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![《蜜蜂引路》練習(二年級下冊)]()
導語：下面是《蜜蜂引路》練習(二年級下冊)，小朋友們，歡迎你們過來做一做哦!一、看拼音寫詞語jīnɡyàtántiānpàiqùyǐnlùlièníngmìfēnɡqiāoménfùjìn二、填一填，做一做1、列寧一邊_____，一邊_____，發現路邊的......
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![二年級優質課《蜜蜂引路》教學設計大綱]()
教學目標1.學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會用附近驚訝造句。2.能正確、流利地讀課後練習3的兩組句子，並比較出每組兩句話有什麼不同。3.理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，能正確回答課後練習1的兩個問......
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![二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案大綱]()
一、談話導入，揭示課題1.複習生字2.讀課題，看到這個題目你有什麼問題要問嗎？3.帶着問題，自由讀課文。4.誰能用簡單的一兩句話說說課文主要寫了什麼。（列寧利用蜜蜂找養蜂人）二、讀中理解（學習1-2自然段）1.請同學們自讀課文1-2......
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![給你引路的朋友初一作文示例]()
善於幫你理清思路，需要指導和建議時去找他們。這類朋友是“指路燈”。每個人都有困難和需要，一旦靠自己力量難以化解時，這類朋友總能最及時、最認真地考慮你的問題，給你最適當的建議。在你面對選擇而焦慮、困惑時，不妨找他......
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![蜜蜂引路句子分析]()
１、是誰把你領到這兒來的？這是養蜂人見到列寧時驚訝的.問話。因爲除了那個往常派來找他的人知道他的住處外，其餘的人都不知道。現在列寧沒有人帶路卻自己找來了，所以養蜂人很驚訝。２、我有嚮導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的......
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![《蜜蜂引路》的二年級語文教案大綱]()
師：列寧是怎樣找到養蜂人的?爲了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什麼地方。生：(默讀課文第三段)師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒?要是你們能說出來，我就把它畫出來，好嗎?生：列寧......
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![二年級語文教學反思：蜜蜂引路]()
蜜蜂引路教學反思我在教學《蜜蜂引路》這篇課文時我設計了這樣一個問題：“蜜蜂真的會引路嗎?”並組織學生討論。一部分學生認爲從文章的最後一句話中可以知道蜜蜂會引路的，因爲列寧說:“我有嚮導，是您的蜜蜂把我領到這兒......
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![二年級下冊語文蜜蜂引路同步練習題]()
一、看拼音，寫詞語。二、給帶點的字選擇正確的讀音。三、比一比，組詞。四、照樣子，給句子換個說法。例：列寧親自去找了養蜂人。養蜂人是列寧親自去找的。(1)他打碎了花瓶。______________________(2)清潔工人清掃了街道。......
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![二年級下冊語文《蜜蜂引路》教學設計3篇]()
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級下冊語文《蜜蜂引......
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![人教版二年級語文下冊《蜜蜂引路》教學反思大綱]()
《蜜蜂引路》是一篇很簡短的課文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂採蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作嚮導，終於自己找到了養蜂人的故事。說明列寧是個善於觀察，認真思考的人。接下來小編給大家整理了人教版二年級語文下冊《蜜蜂引路》教......
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![人教版二年級下冊語文《蜜蜂引路》教學反思]()
《蜜蜂引路》這篇課文的情節非常簡單：列寧去找養蜂人，發現路邊有無數蜜蜂在花叢中飛舞。看似紛亂的蜂羣，在列寧眼中卻有着清晰的規律。最後他利用此規律找到了養蜂人。本文的教學更多的是要滲透“生活中、學習中，我們往往......
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![《蜜蜂引路》語文教學反思]()
身爲一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《蜜蜂引路》語文教學反思，歡迎大家分享。《蜜蜂引路》語文教學反思......
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![二年級語文《蜜蜂引路》最新教案大綱]()
課前透視講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂採蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作嚮導，終於自己找到了養蜂人的故事。說明列寧是個善於觀察，認真思考的人。課文故事性強，情節吸引導讀者，且內容短小。愛聽故......
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![人教版二下《蜜蜂引路》教學反思]()
《蜜蜂引路》教學反思1《蜜蜂引路》一文記敘了列寧通過觀察蜜蜂採蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作嚮導，終於自己找到了養蜂人的故事。說明列寧是個善於觀察，認真思考的人。這篇文章是上次執教二年級的時候，學校督導講授的課文，......
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![《蜜蜂引路》教案一]()
課前準備①掛圖、生字卡片。②投影儀或幻燈機。③列寧的有關資料。教學課時兩課時教學過程第一課時一、課前談話導入新課學生介紹收集到的列寧的有關資料。老師補充介紹並引入新課，板書課題。二、初讀課文，學習生字藉助......
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![二年級下冊《蜜蜂引路》教學設計]()
《蜜蜂引路》教學設計教學目標：知識與能力：指導學生會寫9個生字，會認6個生字及偏旁弓，積累詞語：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝。過程與方法：引導學生學習列寧細心觀察，善於根據事物之間的關係解決問題的思想方法......
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![二年級下冊《蜜蜂引路》導學案]()
《蜜蜂引路》導學案學習目標：1、通過自讀、小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區別並正確運用常常和往常兩個詞語。2、能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養蜂人的，從而領會列寧善於觀察、認真思考的優秀品......
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![二年級語文下《蜜蜂引路》教案]()
教學準備：1、生字詞語卡片、插圖或課件。2、瞭解列寧的生平，閱讀列寧的故事。教學時數：兩課時教學過程：第一課時教學目標：初步感悟課文，識記本課的生字。教學重難點：識記生字。課前準備：多媒體課件、生字卡片、小黑板。教學過......
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![二年級語文下冊《蜜蜂引路》說課稿]()
【說教材】人教版小學語文二年級下冊第七單元圍繞着“要正確看待問題，善於思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，如：有常見的生活小事《玲玲的畫》，《玲玲的畫》是一篇與學生生活聯繫緊密的課文，通過玲玲和爸爸一起開動......
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![風箏引路]()
“姐姐，風箏落到山那邊去了。”“走，我們去追。”我叫着妹妹追了上去。轉過山腳，向東一拐，真是柳暗花明，眼前一片明朗。這裏是一個開闊的地帶：中間是一天銀色的河，曲折而上，兩岸是起伏的山嶺。南面的山頭上，長着少許松樹，就像戴......
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![二年級《蜜蜂引路》課文]()
蜜蜂引路1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。有一回，列寧想找那個人談談怎樣養蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪裏，列寧就親自去找。列寧一邊......
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![《蜜蜂引路》教學反思2篇]()
《蜜蜂引路》教學反思《蜜蜂引路》情節簡單：無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂羣，在列寧眼中卻有清晰的規律，利用此規律找到了養蜂人。這篇篇幅短小的課文給我們的價值引領並不僅僅是對文本的理解和對列寧的讚頌，從生命發......
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![二年級下冊《蜜蜂引路》課文]()
《蜜蜂引路》課文1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他談天。有一回，列寧想找那個人談談怎樣養蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪裏，列寧就親自去找。列......
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![二年級下冊《蜜蜂引路》第2課時教學設計大綱]()
教學目標1、複習鞏固字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別常常和往常的意思。3、能領會列寧善於觀察和思考的特點。教學重點、難點認字寫字、能結合重點的詞句。有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的......
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![《蜜蜂引路》習題設計]()
一、看拼音寫詞語：jīngyàqìpàiqiāoménfùjìn()()()()二、選擇正確的讀音，畫﹀頭髮(fāfà)發(fāfà)現親(qīnqìng)人三、組詞：近()訝()談()引()列()進()......
