人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設計

《白公鵝》，作者在這篇課文中描寫了一隻白公鵝的所作所爲，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。面小編給大家整理了人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設計，希望對大家有所幫助!

　　人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設計(一)

　教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、瞭解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。

3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學習作者的觀察與表達方式。

4、讀記好詞好句，積累語言。

教學重難點：

理解課文內容，學習作者的觀察與表達方式。

教學準備：

相關圖片與文字幻燈。

教學過程：

一、談話導入

同學們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的`白鵝(板書：白鵝)，今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩隻鵝會有什麼不同。(生交流)

師接：的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

二、學習課文

1、請同學們自由地把課文讀一遍，要求：讀準字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。

2、學生交流。

3、誰來說說這隻白鵝給你的印象是什麼?你是從哪些地方讀出來的?

4、這究竟是隻什麼樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。

(耀武揚威)的大公鵝

(威風凜凜)的大公鵝

　　人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案設計(二)

　發展性目標

1.學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩隻白鵝的不同之處。

2.初步體會作者表達方式的不同。

　情感性目標

體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。

教學重難點

通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

教學課時

　一課時

教學過程

一、複習引入

1.我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什麼樣的印象?

2.這節課我們再來認識一隻白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫寫的白公鵝。

板書課題：白公鵝

二、新課學習

1.學生默讀課文，要求：給自然段標號;在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫。

2.學生交流。

3.誰來說說這隻白鵝給你的印象是什麼?你是從哪些地方讀出來的?

4.這究竟是隻什麼樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。

(耀武揚威)的大公鵝

(威風凜凜)的大公鵝

(派頭十足)的大公鵝

5.好一隻擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎麼樣的呢?誰來概括一下?

(高傲的)白鵝

6.學到這裏，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

相同點：抓特點，圍繞特點來寫

不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態、吃相)突出其高傲;後者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然後再寫爲什麼應當榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點。

我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。

板 書