2017高一語文下學期學業水平測試複習試卷

　　【2017高一語文下學期學業水平測試複習試卷】

第Ⅰ卷(選擇題 共32分)

一.(每題2分，共22分)

1.下列各組詞語中加點字注音全部正確的一組是( )

A.模樣(mú) 按捺(nà) 渣滓(zǐ) 白雪皚皚(ái)

B.鬨笑(hōng) 提供(gòng) 威嚇(hè) 喁喁私語(yú)

C.參與(yù) 溫煦(xù) 藤蔓(wàn) 忠誠不渝(yù)

D.呼籲(yù) 撩起(liáo) 黝黑(yǒu) 淺嘗輒止(zhé)

2. 下列各句中沒有錯別字的一項是( )

A.爆竹炸響之後留下來的煙靄籠罩了天空，四處飄零五載有餘的我在蒙朧中蹙縮了眉頭，又莫名其妙地生出許多惆悵。

B.4月14日玉樹發生7.1級地震。災難誠然可怕，但面對災難人們剛訣別親人就投入救援的果敢與執着令人肅然起敬。

C.見到首長，他先是寒暄，接着就是緘默，好像很安份。老張知道，他這是故伎重演，希望首長會寬宏大量，原諒自己。

D.凌辰，離最後通牒時間只有1小時了。在長時間的面面相覷之後他和爸爸已是昏昏欲睡，卻仍然沒有什麼獨到的見解。

3. 依次填入下列句中橫線處的詞語，正確的一組是( )

(1)到杭州西湖去的人，總要到嶽王墳前____________一番。

(2)我最近總是出錯，媽媽生氣地把我____________了一頓。

(3)我們正要出發，____________狂風大作，緊接着下起了大雨。

A. 悼念 奚落 猝然 B. 憑弔 數落 忽然

C. 悼念 數落 忽然 D. 憑弔 奚落 猝然

4.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是( )

A.作爲物理學家的他，只有物理才能激發他所有的活躍因素。雖然平時不苟言笑，但一遇到專業方面的知音他就會變得口若懸河。

B.美國前總統林肯說：“你可以欺騙所有人於一時也可以欺騙部分人於一世，但不能欺騙所有人於一世。”這話今天依然振聾發聵。

C.三連一排在歷次戰役中敢打敢拼，堅決執行命令。只要按首長作戰方案執行的，沒有不勝利的。一排也因此成爲唯命是從的典型。

D.通過我們解釋，他才明白我們沒有逮捕犯罪嫌疑人的原因是證據流失，其中也有自己法律意識不強的責任，他竟一下子豁然開朗起來。

5. 下列句中沒有語病的一句是( )

A. 近年來，很多地方出現了患者家屬毆打醫護人員，打人者應受到道德譴責或法律制裁。

B. 我省今年參加自學考試的考生，是我國推行自學考試製度以來，我省參加人數最多的一年。

C. 稅務機關正在加緊完善涉外稅收徵管體系，以更好地適應加入世貿組織後帶來的變化。

D. 這青山綠水、茂林豐田、公路樓房，對於這些老農墾隊員來說，無疑不是青春汗水的結晶。

6.下列各句標點符號使用不正確的一項是( )

A.她一手提着竹籃，內中一個破碗，空的;一手拄着一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

B.葛朗臺對歐也妮說：“好孩子，現在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。——對不對，克羅旭?”

C.隊長一着急大家都笑了。笑聲中副隊長批評哈爾穆拉特說：“契達瑪斯!”這句話直譯是：“受不了”，意譯是：“小心眼兒”。

D.這些吉斯林們，就像納粹頭目自身一樣，如果沒有被自己的同胞幹掉(幹掉就會省下很多麻煩)，就將在勝利的翌日被送交同盟國法庭審判。

7.下列關於文學常識的表述，錯誤的一項是( )?

A.書信是寫給特定關係之人的一種應用文，不同時代有不同格式。好的書信最重要的是真誠。?

B.解讀外國詩歌，要了解隱喻。隱喻就是言在此而意在彼，如里爾克《豹》通過人與“豹”的“同一化”反映了“豹”同時也是詩人自已“被監禁”的感覺。

C.莎士比亞是16世紀後半葉到17世紀初英國著名戲劇家和詩人。《哈姆雷特》《奧塞羅》《李爾王》和《羅密歐與朱麗葉》被公認爲莎士比亞的“四大悲劇”。

D.外國詩歌、詩體流派衆多。其中重要的有：浪漫主義、象徵主義、各種現代主義。

8.對魯迅《祝福》中“剩”字的分析，錯誤的一項是(　　　)

A.但我知道，這並非借題在罵我：因爲他所罵的還是康有爲。但是，談話是總不投機的了，於是不多久，我便一個人剩在書房裏。

因與魯四老爺話不投機，所以我不受喜歡，雖然是客人身份，但被冷落。“剩”在這裏，一是表達了主人對客人的不感興趣，二是表達了我本身受冷落的感受。三是表達了主客之間興趣話題的矛盾，也表現出二人思想性格的矛盾。

B.現在第二個兒子的媳婦也娶進了，財禮花了五十，除去辦喜事的費用，還剩十多千。嚇，你看，這多麼好打算?

此“剩”是加減之餘，表達了衛老婆子羨慕祥林嫂婆婆利用祥林嫂賺錢的手段高明，突出了衛老婆子冷漠無情的中人形象。

C.幸虧有兒子;她又能做，打柴摘茶養蠶都來得，本來還可以守着，誰知道那孩子又會給狼銜去的呢?春天快完了，村上倒反來了狼，誰料到?現在她只剩了一個光身了。

表明了祥林嫂的處境：不只身邊的親人一無所有，而且精神上也沒了指望，一個剩字，刻畫了人物，深化了主題。

D.倘一看見兩三歲的小孩子，她就說： “唉唉，我們的阿毛如果還在，也就有這麼大了……” 孩子看見她的眼光就吃驚，牽着母親的衣襟催她走。於是又只剩下她一個，終於沒趣的也走了。

她本來就孤獨無援，但這裏偏又剩她一個。一個“剩”字，表明祥林嫂已經感受到大家對她的話題厭倦了，又回想着小孩子吃驚的眼光，祥林嫂知道，自己的痛苦向別人訴說是沒用的，她自己也厭倦了，不打算再向別人說起這件事。突出了小說主角的悲劇性。

9.把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是( )

①讀懂一首詩的關鍵，常常就是讀解這首詩中的隱喻。

②不懂隱喻，就無法做詩。 ③這是一個不是祕密的祕密。

④同樣， ⑤不懂詩中的隱喻，肯定不知道怎麼去“讀解”詩。

A.①②④⑤③ B.⑤④②③① C.①②④⑤③ D.②④⑤①③

10.下列各句組中加點字意義和用法相同的一組是( )

A.姥姥不相譽，更阿誰道好? 葬近蝸居，歌哭相聞，庶不見凌於雄鬼

B.君侯不以富貴而驕之 終不能踰河而北

C.臣聞明主不惡切諫以博觀 以破革囊贈寧

D.長價於薛、卞之門 中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒

11.下列各句中，沒有詞類活用現象的一句是( )

A.因營墳葬諸郊外 B.蠶食天下，併吞戰國

C.不能建功立業，以強祖國 D.靡敝中國，甘心匈奴

二.閱讀下面文言文，完成12—16題。(每題2分，共10分)

得道之士，外化而內不化。外化，所以入人①也;內不化，所以全其身也。故內有一定之操，而外能詘伸、贏縮、卷舒，與物推移，故萬舉而不陷。所以貴聖人者，以其能龍變也。今捲捲然②守一節，推一行，雖以毀碎滅沉，猶且弗易者，此察於小好，而塞於大道也。

趙宣孟活飢人於委桑之下，而天下稱仁焉;荊佽非③犯河中之難，不失其守，而天下稱勇焉。是故見小行則可以論大體矣。

田子方見老馬於道，喟然有志焉。以問其御曰：“此何馬也?”其御曰：“此故公家畜也。老罷④而不爲用，出而鬻之。”田子方曰：“少而貪其力，老而棄其身，仁者弗爲也。”束帛以贖之。罷武聞之，知所歸心矣。

齊莊公出獵，有一蟲舉足將搏其輪，問其御曰：“此何蟲也?”對曰：“此所謂螳螂者也。其爲蟲也，知進而不知卻，不量力而輕敵。”莊公曰：“此爲人而必爲天下勇武矣。”回車而避之。勇武聞之，知所盡死矣。

故田子方隱一老馬而魏國載之，齊莊公避一螳螂而勇武歸之。湯教祝網者，而四十國朝;文王葬死人之骸，而九夷歸之;武王蔭暍人⑤於樾下，左擁而右扇之，而天下懷其德;越王勾踐一決獄無辜，援龍淵⑥而切其股，血流至足，以自罰也，而戰武士必其死。故聖人行之於小，則可以覆大矣;審之於近，則可以懷遠矣。

[註釋]①入人：與世人和諧。②捲捲(quán)然：勤苦貌。③佽(cì)非：人名。

④罷：pí，通“疲”，疲勞，病弱。下同。⑤暍(yē)人：中暑的人。⑥龍淵：寶劍名。

12.下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.故內有一定之操，而外能詘伸 詘：同“屈”

B.故田子方隱一老馬而魏國載之 載：擁戴

C.武王蔭暍人於樾下 蔭：樹陰

D.越王勾踐一決獄無辜 獄：案件

13.下列各組語句中加點的詞，意義、用法不相同的一組是( )

A.雖以毀碎滅沉，猶且弗易 兒雖死以瞑目於地下矣

B.故萬舉而不陷 向道塗中不奉見者，良以此故

C.此爲人而必爲天下勇武矣 古之人君一怒必伏屍流血

D.審之於近，則可以懷遠矣 事苦則慮易

14.下列語句括號中是補出的文字，補出後語句的意思不符合文意的一項是( )

A.不失其守，而天下稱(之)勇焉 B.罷武聞之，知(田子方)所歸心矣

C.(齊莊公)回車而避之 D.湯教祝網者，而四十國朝(焉)

15.下列句子編爲四組，全能具體表現“行小覆大”“審近懷遠”的一組是( )

①捲捲然守一節，推一行，雖以毀碎滅沉，猶且弗易者

②趙宣孟活飢人於委桑之下，而天下稱仁焉

③是故見小行則可以論大體矣 ④田子方見老馬於道，喟然有志焉

⑤齊莊公避一螳螂而勇武歸之 ⑥武王蔭暍人於樾下……而天下懷其德

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③④ D.②⑤⑥

16.下列對原文的理解和分析，錯誤的一項是( )

A.聖人內有操守，外能與物推移，即使在千變萬化的環境中，也不會陷於失敗之境。

B.田子方用絲綢贖回病弱的老馬，表現了他的憐憫之心，老弱的軍人因此歸附於他。

C.作者用故事螳臂當車來表現莊公對“知進而不知卻，不量力而輕敵”行爲的否定。

D.文王葬死人之骸、勾踐自罰等例表現聖人慎重對待身邊的事，可使遠方的人歸附。

第Ⅱ卷(共68分)

三.閱讀下面一首詩，完成17-18題。(6分)

春的掌聲

餘湘子

這麼多被寒風抽傷的手臂

輕搖在早晨

舒展的掌葉輕拍着

掌聲真嫩

站在春陽酥軟的楊林間

我聆聽枝頭鮮嫩的掌聲

我相信每一圈年輪

都在快樂地旋轉

這插下一竿鉛筆即刻也會

撲棱棱長成一篇錦繡文章的土地啊

正由鼓着掌的青楊傳神

孤掌難鳴 會心的葉子拍在一起

掌聲才如此悠遠深沉

其實何必強求暴風雨般的效果呢

只要每一棵樹

表達的都是真心

17. ①詩中的“掌聲”指的是什麼?(2分)

②第二節說土地“正由鼓着掌的青楊傳神”，青楊傳達的“神”是什麼?(2分)

18. 詩人在最後一節裏讚美了什麼?(2分)

四.閱讀下面的作品，完成19—22題。(16分)

我想你們

董玉潔

下了晚自習，我獨自躺在寢室裏讀小說。

當初離家時爹媽就交代：到城裏讀書，也學點惦記。你這孩子，打小就不曉得惦記人。三叔把我送進這所中學時也提醒：抽空回去看你爹媽一眼，兩老不容易呢。今天課堂上班主任又講：人，應該懂得以某種方式表達對親人的感情。我手頭這本小說也正講述着這樣一則故事：一名俄羅斯少年隻身騎着匹棗紅矮馬冒雨夜行三十公里回家，僅僅爲了對父母說一句“我愛你們”，父母幸福得快暈過去。

我的心像上足了勁的發條，激動得微微發顫：我何不也把爹媽狠狠地幸福上一頓呢?我可不是那種只想不做的人，我從牀上跳起來推上自行車就往四十多裏外的家裏奔。

風呼拉呼拉地撥打着樹葉，天上烏雲怒走，月亮藏藏露露明明滅滅。最好來場傾盆大雨吧，這樣更顯出我的心情，老師說這叫反襯。

半小時後，一場不小的'雨應召而來。股股雨水順着臉頰淌到下巴尖兒上，匯成一掛小水鏈兒。

不時一個極亮的閃電，像電焊，照亮了一簇簇披髮勁舞的樹;沒有雷，可真好。

回到家裏啥也不說，就一句：“我想你們、惦記你們!”可不能說“我愛你們”，那不符合國情，太難以出口了，爹媽也不習慣。當他們明白我是如此地惦記他們時，爹媽會是一副什麼樣的神情呢?他們會用什麼樣的眼神來打量他們這長大了、學會了惦記人的兒子呢?他們會幸福得手足無措的，媽只會拿手在圍裙上那灰補丁上蹭來蹭去。

在雨中跋涉了三個多小時，我終於站在了村頭。有段泥濘路，車過不去，我便扛着往前趟。稀泥柔柔地、潤潤地在腳底裏蠕動，一下子就漲滿了腳丫兒，圍住了腿肚兒。

小村裏沒有一星燈光，人們早已沉入夢鄉。一個閃電，我望見幾處低矮的屋子默默地臥在雨中山坡上，像是被誰隨手遺忘在那兒的。

但我，惦記着你們。站在家門口，雨水摻和着汗水，我早已渾身透溼。

敲門時，我的手有些抖。爹媽警惕地問：“誰?”“我!”

“出事啦!”爹媽嗓子眼兒發顫，磕磕碰碰地摸火柴點燈，“出啥事啦?”

從門縫裏我清楚地瞅見兩位老人連外套都顧不上披，便忙起身，媽舉着鐵盒做成的油燈，爹手忙腳亂地撥門閂。

“出事啦?出啥事啦?”爹媽連聲急問，滿臉滿眼的驚恐。

“沒，沒啥事，回來，我……想……想看看你們。”想好的話臨出口又變了。“沒啥事?看我們?沒啥事這麼大雨，深更半夜趕回來?我們有啥好看的?到底出啥事啦?”爹蹙着眉頭，使勁地瞅我的眼睛，想瞅出個名堂來。“真的，真的沒啥事。”

爹接過媽手裏的乾毛巾遞給我。媽忙着給我找乾衣服，接着又給我煎了幾個荷包蛋。我吃着荷包蛋，媽悄悄湊過來：“是不是又在學校裏惹禍啦?有啥事跟媽說，媽曉得你爹脾氣不好，媽不跟他說。”

“媽，真的啥事也沒有。”我咬着雞蛋，嘴裏漲滿了暖暖的蛋黃。

收拾完了，我在牀上躺下，迷迷糊糊剛要入夢，爹突然推開門：“柱子，到底出啥事啦!你照直裏說，爹不罵你!”“爹，沒事，真的啥事也沒有，就想回來看看你們。”爹退出去，掩上門，兩老又嘀咕了好一陣。

躺在牀上，我開始覺得心裏有些酸溜溜的。

第二天清晨，雨仍下得很大。我打定主意，起牀第一句話就對他們說：“我在城裏想你們!”可起了牀，沒見着爹。問媽，媽說：“你爹夜裏就走了，去你們學校看到底出了啥事。你這孩子，有事也不說!”

此時，我已無話可說。

19.第2段在文中起什麼作用?(3分)

20.“我”冒雨回家省親，爹媽爲何一致認定“我”是在學校出事了呢?請申述理由。(6分)

21.“我”爲什麼會“覺得心裏有些酸溜溜的”?(3分)

22.下列對文章的分析與鑑賞，不正確的兩項是(4分)( )

A.文章中的“我”，在小說的啓發下，真正理解了“惦記人”的深刻含義，所以急不可待地深夜冒雨回家。

B.“我”的壯舉之所以得不到爹媽的認同，是因爲“我”純屬一廂情願的一時感情衝動。

C.文章表面上是寫“我”惦記着爹媽，而實際上表現的卻是像大海一樣深的父母之愛。

D.“我已無話可說”，是因爲我要說的已全部說完;再者，爹媽素質太低，不懂得享受兒子的“惦記”。

E.黑夜、大雨、長途、泥濘，這些背景成就了“我”的惦記，卻趕跑了爹媽的幸福感，這是“我”始料未及的。

五.語言運用(6分)

23.閱讀下面的文字，回答問題。 (6分)

網絡作爲相當一部分青少年課餘消遣、精神寄託的首選途徑，其中的負面信息對青少年的侵襲尤其難以防範。鼠標的一次誤擊，隨意的一次搜索，都有可能把成人世界中的東西完全裸示在孩子面前。網絡中有一條著名的遊戲規則，便是網上“沒有人知道你是一隻狗”。網絡文化的開放性對於青少年具有極大的誘惑力，而網絡的隱蔽性和無約束性所帶來的有害信息的泛濫，對青少年的道德成長產生了巨大的衝擊，嚴重影響了他們現實人格的健康發展。於是人們開始高呼“積點網德”，網絡道德教育日益引起人們的重視。

問：(1)從這段文字看，網絡對青少年的主危害是什麼?(3分，不超過15字)

(2)這段文字所要表明的主要觀點是什麼?(3分，不超過10字)

答：(1)網絡對青少年的主要危害是

(2)這段文字所要表明的觀點是

六.作文(40分)

閱讀下面材料，按要求作文

當生活的重壓讓自己感到煩躁、惱怒時，請你擡起頭，這時候，擡頭是一種淡定，一種樂觀;當你置身於強手如林的競爭者之中，他人的優秀讓你覺得自己很渺小時，請你擡起頭，這時候，擡頭是一種希望，一種自信;踢球時，因爲擡頭，少了很多無謂的奔跑，節省了體力，還能統觀全局、運籌帷幄，一次次富有想象力的進攻由此開始;思考時，低頭是獨自冥想，會想得很累，而如果擡頭思考，則將思考建立在別人的某些建議基礎上，借鑑別人的想法，可以讓你事半功倍……

請以“擡頭”爲題，展開想象和聯想，寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外體裁不限。

　　答案

一.(每題2分，共22分)

1.A 2.B 3.B 4.C

5.B(A、語序不當，應改爲“還可顯示出倖存者身體的被壓部位”。C、成分殘缺，“成爲忽視……氣候變暖等問題”後，缺中心詞“的理由”。或將“讓”改爲“因”，將“成爲”刪掉。D、搭配不當，“通過今天的活動”“講述了”，狀語與動詞搭配不當，應改爲“在今天的活動中”。)

6.C 7.C 8.D 9.D 10.A 11.A

二.(每題2分，共10分)

12.C 13.B 14.B 15.D 16.C

三.(6分)

17. ①(2分)指樹木的枝葉相互拍擊發出的聲音。

②(2分)大地的活力生機(1分)及新春到來時的歡樂(1分)。

18.(2分)讚美的是相互的理解(或“默契”、“合作”)(1分)及表達的真誠(1分)。

四.(16分)

19.解析：閒着看小說，突然想起父母等的話，推動故事情節的發展。

參考答案：交代回家的原因(1分)，推動故事情節的發展(2分)。(3分，意思對即可)

20.解析：兒子平常沒有特殊情況一般不回家，“兒子”今天心血來潮，舉動“反常”，而父母卻是按正常思維來推理的。

參考答案：因爲我打小就不知道惦記人，所以父母不相信我回來只是爲了看望他們。

而當時又是半夜，又下着傾盆大雨，父母亦不信我費盡周折，渾身溼透地從學校敢回家不是爲了求助，而只是看看。我的吞吞吐吐，環境的惡劣平添了父母的擔心。更重要的是我平時的表現，還有父母對我無微不至的關愛

(6分，意思對即可)

21.解析：“弄巧成拙”，不但沒把爹媽狠狠地幸福上一頓，反而招來了一些麻煩，反使父母受累。

參考答案：兒子事與願違，表達想爹媽的人之常情成了“不正常”，想表達“惦記”(1分)，卻反使父母受累(2分)。(3分，意思對即可)

22.答案：AD

解析：A項“我”並非真正理解“惦記人”的深刻含義;D項“素質低”分析錯，是“我”方法錯。