部編版三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編爲大家整理的部編版三年級語文上冊《富饒的西沙羣島》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材。

這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和說明的。先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙羣島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海蔘、威武的大龍蝦魚的品種多、數量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的，從總到分，使人確信西沙羣島是"鳥的天下"，進一步表現西沙羣島的富饒可愛。最後寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙羣島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第六自然段則寫西沙羣島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫海蔘"懶洋洋地蠕動"，寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對於遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

二、說教學目標。

1、會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫"風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

三、說教學重難點。

教學重點：通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學難點：瞭解西沙羣島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。

四、說課前準備。

1、課前佈置學生蒐集有關祖國風光的諺語，或蒐集一些有關西沙羣島的圖片、文字資料。

2、通過上網查資料瞭解西沙羣島。

3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什麼。

4、多媒體課件：西沙羣島相關圖片、視頻資料。

五、說教法。

1、媒體輔助教學，創設情境。針對生的年齡特徵，採用多媒體輔助教學，直觀地展現了"西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比""海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，劃過去，樣子挺威武。""西沙羣島的海里一半是水，一半是魚"等特點，旨在創設良好的學習氛圍，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使他們投入到課文所設置的情境中去。

2、指導觀察法。遵照學生的認知規律，充分發揮課件的作用，以圖帶文、以文爲本、圖文並茂，既激發了學生的興趣，也自然地加深了對課文的學習與理解。

3、美讀訓練法。課文語言優美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以採用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、範讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙羣島的景色優美、物產豐富。課文的第二、三、四、五自然段爲朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶着欣賞、讚美的心情。爲了讓學生感受海面的瑰麗風光，可採用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶着極大的興趣，去讀蠕動的海蔘、威武的大龍蝦、色彩鮮豔的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

4、合作學習法。在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯繫自己已有的知識積累把課文的內容以自己喜歡的方式表達出來。引導學生自主學習，自己組合小組，根據自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演，然後合作交流，把課文的內容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，以學生爲主體，發揮學生的創造性。

5、積累運用法。在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的`基礎上，聯繫課文內容，讓學生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學生積累語言。

六、說學法。

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。本課我將引導學生採用以下的學法：

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都採用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我採用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什麼，哪些地方沒有讀懂。

3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生髮現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

七、說教學過程。

第一板塊導入新課，激發興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學開始，我先向學生播放西沙羣島的風光圖，通過欣賞圖片，激發學生的興趣和求知慾，引導學生觀看一段錄象，一邊聽我的導語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙羣島，同時板書課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題富饒的西沙羣島，有利於教學的進行。同時也形成了學習衝動的教學效果。

第二模快整體感知，掃清障礙。

檢查生字詞的認讀情況。

課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既爲學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。