實用的綜合實踐活動方案模板錦集四篇

爲保障事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎麼制定呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案5篇，希望對大家有所幫助。

綜合實踐活動方案 篇1

一、活動背景

乾電池是我們的日常生活用品，用完後隨手拋棄，已經是司空見慣了。你可知道乾電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其腐爛，可以毀掉一平方米土地，這意味着有更多的土地被污染；大量的重金屬元素沉積在人體內還會引發多種疾病。人類只有一個地球，然而大量的污染物侵蝕着地球，威脅着人類的生存環境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢乾電池。 二、活動目標

１．情感目標

通過圍繞“廢乾電池與環保”這一主題研究，激發學生探究的慾望和興趣。培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。

２．能力目標

通過調查訪問、資料查詢等實踐活動培養學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；並在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

３．認知目標：瞭解乾電池的主要成分及其對環境的危害性。

三、活動內容及安排

二、活動準備

在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。

三、活動過程

活動設計一：調查消費者如何處理廢乾電池以及對其危害性的認識

調查內容：

1、商店一個月乾電池的銷售量。

2、對廢乾電池的處理方法。

3、廢乾電池污染物對農作物危害。

4、廢乾電池對人體健康的危害。

調查對象：學生家長、商店服務員。

調查地點：你想到哪裏去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（範圍可不要太大）

調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。

組織形式：每組５－６人，自願組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

調查提綱：調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄

*調查活動開始了，我們要注意什麼？

1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；

2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；

3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧彆扭；

5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。

*調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收穫。你可要堅持認真地記噢。

*調查活動結束了，我們還要做什麼？

1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。“主體”是小報告的主幹部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，並對事實進行分析、歸納。“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。

2、評評自己在調查活動中的表現：優秀 良好 合格

廢乾電池污染物對動物、植物生長的影響

導入：一節乾電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；乾電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質變壞，水生物體內沉積大量的有毒物質。人類食用被污染的食物，會引發多種疾病，廢乾電池污染物對人類的健康潛在極大的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢乾電池對動植物的危害程度如何？

實驗：廢乾電池污染物對植物、動物的影響

種子發芽、植物生長離不開它的自然環境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢乾電池污染的土壤、水對植物、動物的情況如何？

*如何模擬被廢乾電池污染的自然環境？

被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號乾電池污染物攪拌均勻充分混合。

被污染的水：取2節1號乾電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。

*如何選擇實驗用植物、動物呢？

選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象後，我們還得控制對象的數量、個體以及發育情況。種子數量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大小（一般）、發育情況（發育正常、顆粒飽滿）要基本相同。

*設計對照實驗

對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作爲“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作爲比較的對象和標準，然後把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件儘可能一致。

“廢乾電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別爲“試驗組”和“對照組”。

試驗組：（1）用廢乾電池浸泡液浸種，把廢乾電池污染物混合在土壤作爲培養基，用廢乾電池浸泡液定期澆灌。（2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組（3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動物。

對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作爲培養基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養水生動物。

實驗過程如下：

1、種子發芽實驗的過程：浸種——播種——發芽

2、實驗方案：

實驗小組成員 實驗時間 實驗材料 實驗記錄 實驗步驟

觀察記錄： 觀察時間 觀察情況

實驗結果分析：

實驗組、對照組 種子名稱 播種數 發芽數 發芽率

動物名稱 數量 生長情況 （體色、行動情況）

3、撰寫實驗報告

要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。

4、延續實驗觀察

繼續觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，並記錄、分析廢乾電池污染物對動、植物生長的影響。

綜合實踐活動方案 篇2

一、活動目標

1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關的資料、在此過程中獲得與秋葉有關的文學及科學知識、激發觀察秋葉的興趣、產生探究南北秋葉的慾望.

2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進校園、小區、公園或山野、開展觀察探究活動、瞭解葉子的生長特點和生長環境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發進一步的拓展閱讀.

3、通過主題材料的閱讀和觀察實踐的感觸、學習用習作抒發對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習作內容、提高習作水平;通過製作葉子標本、葉貼畫等手工藝品、鍛鍊動手實踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發創新思維.

4、學習宣傳成果的方法、收集數據、製作成果並進行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力.

5、藉助鳶尾花博客平臺、提高學生信息技術運用的水平及與異地同學相互交流、溝通的能力.

二、活動時間安排

整體時間:20xx年10月12日-11月30日、爲期8周、每週1節課.

三、活動設計

時間安排

教師活動

學生活動

活動形式

評價指標

第一週

1、在博客上發佈"秋天的葉子"主題實踐活動啓示、激發學生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣.

2、指導學生完成"秋天的葉子"綜合實踐試驗組發出的調查問卷(前測).

1、在網絡上搜尋與"秋天的葉子"有關的圖文資料、和老師一起同構閱讀材料.

2、填寫調查問卷.

網絡閱讀

上交資料

閱讀問卷、作答

網絡蒐集信息及

處理信息的能力

完成調查問卷的

態度和答題分析

第二、三週

1、利用《樹木到了秋天爲什麼會落葉》等閱讀材料創設問題情境、引導學生提出問題、思考問題、產生研究的慾望.

2、動員學生進行拓展閱讀.

1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.2、繼續在網絡查找有關"秋天的葉子"的資料、相互交流.

自主閱讀

課堂討論

小組合作

閱讀能力(獲取關鍵信息的能力)

提出問題的能力

溝通、交往的能力(包括網絡)

第四周

1、指導學生設計調查活動方案、製作有關表格.觀察學生表現、適時指導、提供支架.

2、在鳶尾花網站觀察學生的閱讀回覆情況、指導深入交流.

1、小組策劃"觀察探究"行動方案.

2、繼續完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回覆的形式發到鳶尾花和大家交流.

小組討論

合作設計

小組交流

小組評價

交往與協調的能力

口語交際能力

信息處理能力

第五週

1、發放"秋天的葉子"觀察活動記錄表.

2、對學生進行觀察、探究活動之前的相關指導.

3、引導學生關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

1、分組按調查方案活動、到校園、小區、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.

2、網上、網下交流觀察、探究結果.

3、關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.

實地調查

小組課堂合作

小組網絡評價

跨地域網絡交流

運用感官、數學計算、科學概念等方法、解決活動中的衝突、在活動中構建知識、形成能力、習得解決問題的方法.

實踐能力

網絡文明及交互狀況

第六、七週

1、網上、網下反饋觀察、探究活動情況.

2、利用各種資源、培訓學生製作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

3、出示"展示交流"指引、指導學生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.

4、引導開展跨地域交流活動.

1、交流觀察、探究活動情況.

2、學習製作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.

3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.

4、進行網上(瀏覽江陰同學的.成果)、網下跨地域交流活動(互寄"葉"子禮物).

小組討論

小組合作

小組網絡交流

整理各種成果

跨地域網上、網下交流

參與活動程度

交往與協調的能力

運用文字語言、信息技術、自然科學、勞技知識等方法、解決活動中的衝突、在活動中構建新知、形成實踐能力

網絡文明及交互狀況

第八週

1、簡單回顧主題活動過程.

2、指導小組成員彙報活動成果(網上網下).

3、發放評價表、指導開展自評和互評.

1、派代表展示、交流活動成果.

2、欣賞小組及江陰要塞試驗小學的活動成果.

3、開展評價、反思活動.

交流成果(網上網下)

觀看相關錄像

活動評價及反思

語言表達能力

參與合作表現

成果價值

綜合實踐活動方案 篇3

一、 指導思想：

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動的實施

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。

九月份：每逢佳節倍思親

（三年級）

1、指導學生從各種渠道收集關於佳節思親的文章。

2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課後收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。

（四年級）

1、關於思鄉的詩歌朗誦會。

2、中國傳統節日由來故事會。

3、詩歌賞析《但願人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

（五年級）

1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。

2、指導學生交流收集到的資料。

3、教學生以小組爲單位把收集的資料彙編成冊。

4、舉行資料展覽會。

（六年級）

1、瞭解中秋節的由來。

2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉好

（三年級）

1、閱讀有關家鄉的文章。

2、收集關於思鄉的古詩。

3、唱一唱自己的家鄉。

4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。

（四年級）

1、收集常州名勝古蹟資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、製作小報。

（五年級）

1、介紹家鄉著名景點。

2、說說家鄉的歷史名人。

3、誇誇家鄉的土特產。

4、展望家鄉的未來。 （六年級）

1、瞭解常州的歷史和風土民情。

2、開展實踐活動，遊覽常州名勝古蹟。

3、小練筆或當小記者介紹家鄉著名的景點。

十一月份：感恩

（三年級）

1、收集關於感恩節的知識，包括來源、風俗等。

2、製作感恩節賀卡，說說最想感激誰，爲什麼？

3、課後收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

（四年級）

1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3、照片裏的故事。

4、製作感恩卡。

（五年級）

1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。

2、（出示獎狀或作業本）回想成長的足跡，感恩老師。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

（六年級）

1、爲父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小驕傲

（三年級）

1、說北小——說一說我們的學校。

2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、爲北小設計一張名片。

（四年級）

1、收集班級中爲北小添彩的人事，作採訪。

2、班級中評選“北小驕傲”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

（五年級）

1、網上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。

2、交流自己心目中的驕傲人物，並準備採訪他。

3、爲“驕傲人物”設計一段頒獎詞。

4、評選出班級裏的十大驕傲人物。

（六年級）

1、收集身邊“感動”的故事。

2、開展一次“感動”的故事會。

3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。

4、爲北小做一件感動的事。

一月份：展望XX年（迎新春）

（三年級）

1、爲“展望XX年”爲主題製作迎新年賀卡。

2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。

3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

4、收集並講英雄故事。

（四年級）

1、收集春聯，背春聯（網絡）。

2、交流春聯，學寫春聯。

3、瞭解天南地北的過春節的習俗（網絡）。

4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。

（五年級）

1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄語

3、仿寫一段新春寄語，製作新春賀卡。

4、許下新春願望，然後發到班級網頁上，學生之間相互留言祝福。

（六年級）

1、新春寄語（班級主頁）

2、我的XX故事會。

3、製作新春賀卡。

三、關於課程的評價

（一）評價的指導思想

對於學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，採用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑑定。

（二）學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄並認真分析，提出合理的建議、設想等。

2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。

3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂於助人、自覺主動等品質。

4、研究成果。學生在研究一個階段後，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。

（三）教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規劃與設計的能力；

2、組織、管理協調與應變的能力；

3、探索與問題解決的能力；

4、收集與處理信息的能力。

（四）評價的方式

評價形式採取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。

在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。

四、綜合實踐活動課程的管理

1、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：任潔（校長）

副組長：劉參、金淑文、

成員：餘華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理網絡

校長室——教導處——教科室——年級組——各班級

3、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色 的活動方案）

4、課時安排

我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每週二課時，用於研究性學習每週一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，並可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。

6、儘可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。

綜合實踐活動方案 篇4

一、活動目標

1．通過活動讓學生了解家鄉傑出人物、旅遊勝地、神奇故事、家鄉特產、民間工藝、方言集錦等相關信息，由此瞭解家鄉常州的風土人情、發展現狀，尋找家鄉的可愛之處，激發學生愛家鄉的情感。

2．引導學生通過參與活動，體驗生活，爲學校開發校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導學生在綜合實踐活動中既當活動實施者，也當活動開發者。

3．通過考察活動的方案設計過程，培養學生的活動策劃能力、活動統籌能力。

4．在活動中培養學生的語言表達能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。

5．通過在活動中扮演考察者、小導遊、小記者、顧客等不同角色，讓學生體驗社會成員不同的分工與社會職責。

6．通過本次活動，讓學生學會寫基本的調查報告、考察報告、導遊詞等。

7．通過製作手抄報活動，讓更多的人分享活動成果，激發大家共同關注常州，熱愛家鄉。

二、活動準備

1．引導學生進行整體活動的設計與準備。（總體的）

2．引導學生進行相關活動的設計與準備。（具體的）

3．教師各活動前的指導準備。

三、活動內容（活動內容設計來自於學生）

（一）瞭解相關信息

傑出人物：共和國上將---李達·英雄模範（現代）陳秀貞·文化人物（現代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰國）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國）法正·政治人物（東漢）法雄

旅遊勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰役烈士陵園

神奇故事：眉縣馬家鎮楊家村出土了27件西周國寶重器，被譽爲中國21世紀重大考古發現之一。

家鄉特產：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等

方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導學生自編方言小品或相聲）

四、活動方式

信息查找（網絡、報紙）、實地考察、調查採訪、親身體驗、觀察等。

五、活動進程

（一）可愛的家鄉——眉縣活動內容設計；（詳見活動內容三）

1．在各班進行活動動員，讓學生了解活動意義，明確活動定位，參與活動設計。

2．在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動內容。

3．在班級設計基礎上完善年級活動內容，並確定活動內容與活動方式。

（二）資料收集篇

1．請學生根據相關活動內容課前查找所涉及的信息。

2．小組或個體整理有用信息。

3．小組練習當小導遊，鞏固並掌握信息。

4．整理信息，與同伴合作製作一張手抄報。

（三）活動開展篇

1．活動前作好相關準備工作，包括活動方案的設計、活動器具的準備、安全教育等。

2．活動以集體出發爲基礎，小組合作活動爲原則。

3．活動時間以綜合實踐活動課爲基礎，結合藝體活動。

4．活動後及時做好活動總結，指導學生完成活動報告。

（四）成果展示篇

1．“漫溯眉縣”——手抄報展示

2．活動感受交流：“我爲你自豪——眉縣”演講比賽。

3．我們的建議

4．帶你遊眉縣——爭當小導遊。