幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思（精選9篇）

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇1

活動目標：

1、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

活動難點：

瞭解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

活動準備：

平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

活動過程：

1、操作各種鏡子，瞭解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2、啓發見過什麼鏡子”它有什麼用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照着梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡。

3、鏡子游戲：

①“猜猜我在幹什麼？”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀

察小朋友在做什麼。並讓小朋友猜猜教師爲什麼能從背後看到小朋友；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼？平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步瞭解鏡子的祕密。

活動反思：

活動開始我採用謎語的形式的引入，因爲孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最後在採用遊戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今後的教學中，我要提升自己的知識及技能。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇2

活動目標：

1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。

2、理解詩歌的內容，能大膽想象根據詩歌句式創編詩歌。

3、認讀重點字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、小圖書人手一冊、小字卡。

2、大圖書、大字卡。

3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發幼兒創作的慾望。

活動過程：

一、遊戲活動 照鏡子。

請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。

二、感知理解

1、出示掛圖，幼兒理解根據掛圖試着講述，猜猜詩歌內容。

2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。

3、幼兒有序取書，進行自主閱讀。

4、講述詩歌內容。

（1）第一節：詩歌中說什麼是鏡子？是誰的鏡子？爲什麼？爲什麼小魚弄碎了鏡子？ 教師根據幼兒的回答，朗誦相應的詩句進行小結，並出示相應的大字卡“飄”、“過來”。

（2）第二節學習方法同上。

5、分析作品第三節，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。 重點理解“愛，裝滿了鏡子”這句話。可以讓幼兒在同伴的眼睛裏找找這句的身影。

6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看着大圖書輕聲跟讀。

四、遊戲：小火車。

教師將大字卡粘貼在活動室四周牆面上，教師和幼兒一起開火車。火車開到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。

五、創造活動

1、幼兒選擇活動室牆面上的頭飾或圖片，自由進行創編。

如選擇小花的頭飾，續編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子。”

2、教師將幼兒續篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創造的快樂。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的物品。

活動反思：

在讓幼兒感受詩歌時，教師沒能小結，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在遊戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好，提問時教師說的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過圖片引導幼兒進行創編效果較好。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇3

【活動目標】

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2、引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3、體驗遊戲活動的樂趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、主動參與實驗探索。

【活動準備】

1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。

2、《鏡子總動員》多媒體課件。

3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

【活動過程】

一、自由探索，瞭解鏡子的特徵。

1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

師：觀察你的鏡子是什麼形狀的?

幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……

幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。

幼：我的鏡子是破的，不知道是什麼形狀。

師：破了那就是不規則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。

幼：知道了!

師：那鏡子摸上去感覺怎麼樣?

幼：冰冰的。

幼：涼涼的。

幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。

幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。

師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因爲鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什麼做的嗎?

幼：我知道是用玻璃做的。

師：只有玻璃嗎?看看還有什麼?鏡子和玻璃一樣嗎?

幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。

師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發亮的東西，可神奇着呢，以後你們長大了可以好好去研究一下。

小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2、請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你是怎麼玩鏡子的?你發現鏡子有什麼本領?

幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是乾淨，鏡子裏能看到自己，還能看到許多小朋友呢。

幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到牆壁上去。

幼：我用鏡子能看到後面有沒有人走過來。

師：是呀，鏡子的本領可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們日常生活中什麼時候要用到鏡子的。

幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗乾淨

幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。

幼：我媽媽化妝會用鏡子呢

師：我們打扮化妝要照鏡子。

幼：洗澡也用的，我們家的浴室裏有鏡子。

幼：汽車上有鏡子，可以看到後面有沒有車。

師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

師：還有什麼不一樣呢，你仔細看過嗎?

幼：沒有，不知道，呵呵……

師：沒關係的，你已很聰明瞭，平時觀察很仔細了，回家後你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發現更多的不同，好嗎?

幼：好!

小結：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。

二、通過觀看多媒體課件，瞭解各種各樣的鏡子。

1、導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

【活動反思】

《鏡子的祕密》這個活動充分詮釋了幼兒科學活動的價值與使命，那就是《3～6歲兒童學習與發展指南》中所指出的：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”

首先，爲了“激發探究興趣”。“真好玩、特有趣z!”是現場參與活動的每個幼兒、每個教師最真切地感受，觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的願望。

活動開始，老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片，並問“這個圖片上是什麼東西呢?”有的孩子說“像把刀”，有的說“是一根羽毛”……順着孩子的多樣回答，老師又以“它到底是什麼東西呢?”這一問題激發幼兒的好奇心和探究欲。隨後，老師馬上以“讓我們請鏡子來幫忙”拋出了本次活動的核心探索對象“鏡子”。當孩子運用一面藍色鏡子照着圖片發現“原來那是一把螺絲刀”時的驚訝與喜悅，自然會對“鏡子成像”產生濃厚的興趣。打鐵趁熱，教師又跟進提問：“透過鏡子看，‘半個’變成一個，如果透過鏡子看‘1個’，又會變成幾個呢?會不會變成3個、4個，或者更多呢?”

好奇心是人的天性，“有趣”才能激發主動探究的好奇心。活動中，老師步步設疑，層層激趣，有效激發了孩子進一步瞭解的興趣。而每一次有趣、奇特的現象，都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想，這份被激發的興趣背後，也許會衍生出更多對周圍事物、現象，對各種自然、社會問題的好奇、持續與持久的探索，這就是這個活動的價值所在，也是科學活動需要的、追求的核心價值。

其次，爲了“體驗探究過程”。活動中，老師一個讓幼兒開展了三次“實驗”：第一次，單面鏡子的操作活動，發現單面鏡的成像規律;第二次操作，探索兩面鏡子不同的成像情況;第三次，進行三面鏡子的成像實驗，自制簡易的萬花筒。孩子親自動手操作、動腦發現，體驗着探究的樂趣。

再者，爲了“發展初步的探究能力”。在活動中，幼兒能通過觀察、比較與分析，發現並描述觀察到的“鏡子成像”情況;能用一定的方法驗證自己的猜測;能看懂圖示要求，並能較爲清晰地表達自己的觀察與理解。這些初步的探究能力與學習能力，在活動中得以發展。這種能力的獲得也必然有助於促進幼兒後續的學習，以至終身的持續學習與發展。

二、充分反映了教師設計與組織科學活動的智慧

首先，選材的獨特。這個活動的內容選自一個兒童科學遊戲書。將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個元素巧妙融合，以“鏡子的祕密”爲探究視角，讓幼兒在不斷地猜測、實踐中，發現“1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子”不同成像效果，感受和體驗玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰。內容和教學具的獨特，給教學活動帶來了別樣的精彩。

其次，精心的設計。具體明晰的目標定位。活動目標引領着整個活動的設計與開展，充分體現了教師對“幼兒已有經驗和教學生長點的把握”和對大班幼兒學習特點的考慮與能力的培養。層層遞進的環節設計。有效的互動。可以給予幼兒更多觀察、思考與表達的機會。尤其是“觀察圖示，表達對圖示要求的思考與理解”時，可以讓更多的孩子來說一說“哪裏看懂了?哪裏沒看懂?”，第三張圖示的角度需要調整，這樣更有利於孩子理解。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇4

活動目標

1、仔細觀察自己的五官特徵。

2、用白描的'方法畫出鏡子裏自己的樣子。

活動準備

1、趣味練習：鏡子裏我的樣子

2、畫紙-我的臉，畫筆。

活動過程

一、照鏡子，說五官

1.幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己長什麼樣？

什麼地方像媽媽？什麼地方像爸爸？

2.請個別幼兒說說自己的五官。

3.請個別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。

二、觀察自畫像

1.教師和幼兒邊觀察邊總結人的五官。

（1）臉：長臉、圓臉。

（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。

（3）嘴：大嘴、小嘴。

（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。

（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。

2.幼兒相互看看同伴的五官。

三、幼兒作畫

提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。

教師巡迴指導幼兒繪畫。

四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

活動反思

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更爲積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因爲沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因爲小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇5

活動目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備小鏡子、不鏽鋼勺子。

活動過程

一、導入

教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子?發現了什麼?

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

(1)陽光下，你發現了什麼?

(2)牆上爲什麼會有光斑?

(鏡子將陽光反射到牆上就產生了光影。)

(3)牆上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)

小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的遊戲

(1)你們是怎樣玩"追逐"遊戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什麼感覺?

三、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒討論)

2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同(1)你在勺子的什麼地方看到了自己?是什麼樣子?

(原來勺子裏也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什麼不同?

(3)從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎?爲什麼?

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩

1、帶領幼兒到室外，藉助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子裏看見了什麼?

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因爲鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的瞭解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶着問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現並自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有着重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢於讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在瞭解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急於要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過衆多老師的指出後，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇6

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟着教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、瞭解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，瞭解鏡子的作用。

二、創編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞並觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作並創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

活動反思：

這次音樂活動，我帶領幼兒在遊戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在遊戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與遊戲，學習唱歌的積極性。本次活動遊戲和歌唱融爲一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇7

活動目標：

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導幼兒瞭解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程：

1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、探索與發現。爲幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。

3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什麼？鏡子使用什麼做成的？你還見過什麼鏡子？引導幼兒瞭解鏡子的種類既簡單的發展史。

4、小遊戲。

（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身後，說出身後站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裏。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子裏發現了什麼？怎樣擺放從鏡子裏看到的小魚多？

活動延伸：

1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇8

活動目的：

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。

如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，

用簡單的句子表達自己的意思。

活動準備：

1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

活動過程：

1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，並引導幼兒說出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿說， 逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對性說出心裏想說的話語。

教學反思：

引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回答問題。

幼兒園中班科學教案《各種各樣的鏡子》含反思 篇9

活動目標

1、理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動重難點

理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

活動準備

掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

活動過程

活動環節

預設時間

一、引發討論，喚起原有經驗。

提問：你們見過冰嗎？冰是什麼樣子的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什麼呢？聽聽故事，你就知道啦。

二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

1、教師講述故事。從開始至“因爲他們從來沒有用過鏡子”。

提問：小老鼠們得到了一塊怎麼的冰？

你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

你能學一學他們驚喜的樣子嗎？

鼠老大想用冰做什麼？鼠老二是怎麼說的？鼠小小想用冰做什麼？

2、學一學小老鼠們的話。

3、討論：如果是你，你怎麼用冰做成一面鏡子呢？

三、出示掛圖2，理解冰鏡子的製作方法。

1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

提問：小老鼠們是怎麼做冰鏡子的？

四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排着隊，來小老鼠家照鏡子”。

提問：哪些小動物到小老鼠家裏來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

2、討論：如果是你，你會用鏡子做什麼？

五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，瞭解冰的特性。

1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什麼聲音？

2、教師講述故事至結尾。

提問：爲什麼冰鏡子不見了，到哪裏去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什麼表情？你能學一學嗎？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什麼材料做鏡子？

六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

師幼一起講述故事。

我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。

2、給故事取名字。

提問：我們來給故事去個名字吧。

教師根據幼兒的回答作出相應迴應，引導幼兒瞭解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

活動反思

整個故事，內容比較簡單，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內容，並且能夠說出鏡子最後爲什麼不見了，我想，可能幼兒的現有經驗已經超過了故事的內容。使得這個活動變得異常的簡單，但是在一些討論的環節上幼兒的思維還是受到了某些侷限，比如說如果是你，你怎麼用冰做成一面鏡子呢？如果是你，你會用鏡子做什麼？在這些問題上，幼兒只是圍着一些故事裏的經驗進行思考，思維沒有發散開來。這是這個活