幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》（精選11篇）

作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇1

活動目標：

1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋樑的名稱，感知橋的形狀及組成，瞭解橋的發展史。

2、 通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋樑，初步感知橋樑的建築結構，知道橋的作用。

3、 對橋樑感興趣，積極參與橋的話題討論。

活動準備：

1、 幼兒用書人手一冊。

2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋樑。

活動過程：

1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋樑。

教師：你們與爸爸媽媽外出遊玩時見過橋嗎？在哪裏見到的？你們見到的橋時什麼樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什麼橋？你指導它叫什麼名字嗎？它是什麼形狀的？它是用什麼材料做的？

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋樑。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋樑，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、 引導幼兒討論各種橋樑的用途。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什麼一樣的地方呢？爲什麼有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？爲什麼有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

幼兒討論，說出自己的發現和認識。

4、 教師講述橋的發展史。

教師：剛纔我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計製造了各種橋樑，隨着科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋樑，你喜歡哪一種橋樑？你覺得哪一種橋樑造的好，爲什麼？

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇2

活動目標：

1、瞭解橋的外形結構、功用，感知橋爲人們生活帶來的方便。

2、通過兩個實驗讓幼兒在嘗試中探索一些造橋的簡單知識。

3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

活動準備：

1、 經驗準備：讓幼兒與家長一起蒐集各種各樣的橋的知識。帶孩子去看看附近的橋，如甌江三橋、溫州大橋、南浦橋等。

2、 多媒體課件、橋的圖片、硬幣、紙條、書、記錄卡、關於橋的資料書。

活動過程：

一、 說說橋

1、用甌江三橋引出課題

師：我們的老園對面是甌江，從前我們要去江心寺玩的時候都要做輪船，現在要去那可以有另外一種方法了，你知道嗎？

2、生活中還有什麼橋？（溫州大橋、甌江三橋、飛雲江大橋、南浦橋、清明橋、天橋、高架橋……）

3、除了溫州，其他地方還有什麼樣的橋？

4、爲什麼要造橋呢？（遇到海、江；方便）

小結：水上造橋，路上造橋，儘管不同，但還是有很多相同之處。

二、 觀察橋

1、請每位幼兒找一張圖片，與同桌比較，尋找橋的相同點。（都有橋墩、橋面）

2、瞭解各種各樣的橋（觀看課件）：欣賞各種各樣的橋，說到趙州橋時翻閱資料書，讓孩子瞭解關於趙州橋的歷史資料。

三、 嘗試造橋。材料：硬幣、書（橋墩）、紙條（橋面）、記錄卡

1、實驗一：怎樣才能使橋面承重能力更大一些？（橋墩之間是一個手掌的距離）

2、實驗二：怎樣的橋面更牢固？

3、教師做二號實驗，加寬橋墩之間的距離，引導幼兒說出橋墩距離越近越牢固。

四、 延伸活動：

1、 關於橋還有很多東西值得我們去研究。

2、 宣佈下個研究課題：怎樣的橋面更堅固？

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇3

一、設計意圖：

前幾天我們去春遊的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，於是我問這是什麼橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園裏的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作爲水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建築物，於是我建議孩子們回去蒐集各種各樣的橋，去找找看有些什麼橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，並指定了以下的活動目標：

1、知道各種各樣的橋以及與人們的關係。

2、瞭解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

本次活動的重點和難點是瞭解橋的不同外形特徵、使用的不同建築材料和橋的各種功用。

活動的準備是爲了活動目標更好的得到實現，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構遊戲和幼兒一起搭建一些橋樑並將他們拜訪成列在活動場地上。

關於各種各樣的橋的CD音像製品幼兒蒐集的關於橋的圖片和模型等等以及去春遊時拍攝的關於橋的照片。

二、教法和學法

對於這個活動幼兒有着一定的生活經驗，而作爲孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要採用的是情境法，給與孩子一個情境，然後在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啓發聯想法讓孩子在一個寬鬆自由的環境中形成對橋樑的初步印象。在解決活動的'重難點的時候我是先讓孩子觀察橋樑的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋樑的形狀引申到橋的建築材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及裏，讓孩子通過感知、回憶聯想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發展觀察力和感知力和概括力。

三、教學程序

本次活動我主要設計了三個環節，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，並知道橋的建造材料——知道橋的各種功用並引發幼兒對於橋的觀察興趣和思考。

1、參觀橋的模型展覽。

小朋友排好隊，象春遊一樣，教師發出嘟嘟嘟的聲音表示開着小汽車對小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種遊戲的情景導入，能夠引起幼兒對於活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什麼橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同製作的，所以他們知道這是什麼橋，完全能夠說出來也就能夠激發幼兒說的積極性。

2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋

幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什麼樣子的？是用什麼做的？在春遊的時候，孩子們對於太湖大橋等有着很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起着很好的引子作用：那你還見過什麼橋？是什麼樣的？是用什麼做的？請幼兒來說說。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過蒐集和觀察活動，因此他們對於橋有着一定的生活經驗，比較有話說。同時，在述說橋是什麼材料做的時候，對於能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對於個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那麼就相應的提醒一下，比如那他是什麼做的呢？在讓幼兒說橋象什麼而是後有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會說象琴，有的會說象扇子，等等，對於幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。

3、瞭解橋的主要功用，印發幼兒對於橋的觀察興趣和思考

我們的橋有各種不同形狀，有的象什麼有的象什麼，有的又象什麼，運用複式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什麼用？引起幼兒對於橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時候大多數說的都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統的，沒有準確的分類，於是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對於橋的分類，因爲孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以一提問，孩子們馬上就會說出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車後，問爲什麼有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化後可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最後，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯繫更方便，而且那麼漂亮的橋也美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什麼樣的橋？

四、延伸活動

在讓孩子對橋有了一個想象的空間後，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環節可以放在自主活動的手工區，可以專門開闢一個橋樑設計院的遊戲，同時還可以配合建構區的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，並進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今後的工作中將他實施並改進。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇4

活動目標：

1、在觀察各種橋的基礎上，感受、瞭解橋的外觀、造型等，產生創作的願望。

2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。

3、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。活動準備:各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗髮水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。

活動過程：

一、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作願望。

1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。

師：“你們都看過什麼樣的橋?”

教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，並介紹各種橋的主要特徵。

引導幼兒找出這些橋的異同點(共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。

2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。

師：“請你們想一想你心目中的橋是什麼樣子的?你想建造一座什麼樣的橋?”

二、認識各種廢舊材料與輔助材料。

教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，並啓發幼兒思考“橋”的各個部分可以用什麼材料來製作。

三、幼兒合作創作。

1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。

2、兩人合作選取材料進行創作造型。

四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。

1、介紹自己搭的是什麼橋。

2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇5

一、活動目標

1.通過觀察圖片，瞭解各種各樣的橋的形狀。

2.能自己動手搭建一座橋，感受橋的魅力。

3.通過了解橋的演變，感受科學發展的進步。

二、活動重難點

重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

難點：能描述不同的橋的特徵，建築材料及功用。

三、活動準備

1.PPT課件（不同材料製作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。

2.一個關於橋的謎語。

四、活動過程

（一）導入

教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發幼兒興趣從而導入主題。

教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什麼？

教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什麼呢？（橋）

教師：相信聰明的你們已經猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！

（二）引導幼兒回憶見過的各種橋

教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那麼你們見過橋嗎？見過什麼橋？它是什麼樣兒的？今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

（三）教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

（1）吊橋

吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊杆、錨碇、吊杆、加勁樑及橋面系所組，一般在景區可以看到

（2)獨木橋

簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉下，雖製造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經過這座橋、一定要在大人的陪伴下經過，否則會有生命危險。

（3)鋼鐵橋

我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作爲主要建造材料的橋樑，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經過它。

(4）拱橋

拱橋指的是在豎直平面內以拱作爲結構主要承重構件的橋樑。拱橋始建於東漢中後期，已有一千八百餘年的歷史。造型優美，曲線圓潤，富有動態感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

（4)立交橋

立交橋全稱爲"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現代化橋樑，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市幹道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

（5）木橋

木橋以天然木材作爲主要建造材料的橋樑，木橋是最早出現的橋樑形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因爲木材分佈較廣，取材比較容易，而且採伐加工不需要什麼複雜的工具所以木橋是最早出現的橋樑形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區景觀區纔可以見到的哦。

（四）讓幼兒動手搭建一座橋

五、活動總結：

隨着科技的發展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發現更宏偉的大橋哦。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇6

活動目標：

1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

2、橋的圖片。

活動過程：

1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行遊戲。

2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

(1)幼兒自由選擇夥伴。

(2)小組展開討論：準備造什麼樣的橋?需要些什麼材料?

3、幼兒遊戲，教師巡迴指導。

重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。

4、橋樑展覽會。

(1)請幼兒爲自己搭建的橋取個名字。

(2)誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

2、大班主題活動教案：各種各樣的橋教案

活動目標：

1、感受橋的不同，體會橋給人們生活帶來的方便。

2、在操作中運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小，激發幼兒研究橋的愛好。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、加強幼兒的安全意識。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

幼兒收集的資料、照片、漢字

活動過程：

一、個別交流、分享經驗

1、這些橋有你熟悉嗎?叫什麼名字?在哪裏?(幼兒說清方位教師出示相應的橋漢字)?

2、這些橋一樣嗎?

3、爲什麼要造這些橋?

下面沒有河爲什麼要造橋?

小結：在水上、馬路上造橋都是爲了給人多一條路，讓我們的生活更方便安全。

二、運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小

1、引出趙洲橋，激發幼兒造紙橋的愛好

2、發現橋的共同特徵“橋面”“橋墩”

3、做造紙橋的實驗

4、提升：彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固，橋面外形不同橋的牢固程度也不同。

活動結束：

出示第二張記錄表，猜猜哪個橋面更牢固，激發幼兒到區域再次嘗試的愛好。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇7

一、活動背景：

橋樑不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結晶。橋樑綜合了力學、美學、建築學等諸多學科知識，因而它能成爲一門獨立的學科。通過調查研究橋，讓學生了解家鄉的歷史文化，瞭解家鄉改革開放以後的新成果，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，並動手製作各種各樣的紙橋，使所學的知識得到綜合應用。在活動讓學生欣賞美、創造美。

二、 活動目標：

認知目標：

1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉的橋有更深的瞭解。通過查閱各種資料，讓學生對橋樑學有一個初步的瞭解。對橋樑的歷史、發展、種類、用途、結構等有一定的認識。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。學習各種網絡知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運用。

情感目標：

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。

能力目標：

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

活動年級：五年級

活動時間：三週

活動過程：

活動一：課前調查

活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成調查統計組，資料收集組和攝影模型製作組。每組選出一名責

任心強的同學任組長。

調查統計組：調查本市的分佈情況，數量、橋名及現狀。

調查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴建的。

調查有關橋的歷史傳說。

資料收集組：收集有關橋樑知識的資料。

收集橋的圖片。

收集有關橋的趣聞軼事。

攝影模型製作組：參觀和平大橋，拍下照片。

根據照片做橋樑模型。

活動三、開展調查研究

歷時：2周

1、調查統計組

利用課餘時間帶你們去走一走每一座橋，記下橋名。根據橋的現狀給橋分類，分成古橋，重建，新增三類。再走訪老人，調查取證。通過查資料和詢問的方式調查有關橋歷史傳說，並作好記錄。

２、資料收集組

資料收集組同學可通過上網、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關橋樑的識識，各種橋的圖片以及有關橋的趣聞軼事，資料保存好。

３、攝影模型製作組

在教師的帶領下，學生帶着照相機拍下每座橋的照片，根據照片做橋樑模型。

（在2周的活動中，教師隨機瞭解學生的調查情況，適當給予幫助指導。）

活動四、綜合成果展示

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，爲此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。

１、圖片展及橋樑模型展，供全班同學參觀。(略)

2、介紹橋的分佈、數量及現狀

3、介紹橋的歷史傳說

４、講解有關橋的知識。

５、朗誦關於橋的趣聞軼事的文章。（內容略)

６、根據調查研究的情況，大家暢談自己的感受，寫出體驗文章。（部分附後）

活動延伸

通過3周的調查研究，同學們對家鄉的橋、家鄉的歷史文化有了更深的瞭解。也掌握了很多橋樑知識，同學們的收穫可真不小。課後請同學們自由分組合作，爲家鄉設計一座新穎的橋樑。可以做紙橋模型，可以設計圖紙，也可以用其他材料，形式不限，老師期待着你們設計成果，希望有一天，你親手設計的橋能橫跨河面上。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇8

活動目標：

1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

2、橋的圖片。

活動過程：

1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行遊戲。

2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

（1）幼兒自由選擇夥伴。

（2）小組展開討論：準備造什麼樣的橋？需要些什麼材料？

3、幼兒遊戲，教師巡迴指導。

重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。

4、橋樑展覽會。

（1）請幼兒爲自己搭建的橋取個名字。

（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

活動反思

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啓發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇9

活動目標：

1、通過嘗試操作，讓幼兒初步瞭解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，並做簡單的記錄。

活動準備：

1、每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

2、樂高積木人手一份

3、記錄表格人手一份

關鍵點：初步瞭解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

活動過程：

流程圖 操作要點

一次嘗試

橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

（幼兒猜測並說理由）

3、介紹記錄表及記錄方法。

4、幼兒操作嘗試並記錄。

5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？爲什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

二次嘗試

橋墩與承重

1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

3、幼兒提出各自假設。

4、幼兒操作嘗試並記錄。

5、討論：爲什麼這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小；橋墩距離大小，承受重量的本領大。

延 伸

鼓勵再探索

1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區角活動時去試一試。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇10

活動目標：

1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋樑的名稱，感知橋的形狀及組成，瞭解橋的發展史。

2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋樑，初步感知橋樑的建築結構，知道橋的作用。

3、對橋樑感興趣，積極參與橋的話題討論。

4、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、家長幫助孩子一起完成調查表並收集一些橋的圖片。並帶領幼兒參觀附近的橋樑。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

3、製作橋的發展史的PPT。

活動過程：

（一）、展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。

1、幼兒與同伴交流

教師：前幾天老師發放了《各種各樣的橋》的調查表，現在請你和好朋友說說你調查到了哪些橋？叫什麼名字？這些橋是什麼樣子的？它是用什麼材料造的？

2、在集體中交流。

師：現在誰來介紹你調查到的橋？

（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

1、教師：這是什麼橋？你知道它的名字嗎？它是什麼形狀的？它是用什麼材料做的？

——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋樑。

引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

(3)、按橋的形態來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

2、向幼兒介紹中外比較著名的橋樑。

師：你知道世界上有哪些有名的橋？

例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

（三）、引導幼兒討論各種各樣的橋樑的用途。

1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什麼一樣的地方呢？爲什麼不是建在河流上，而是建在馬路上？爲什麼有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

2、幼兒開展討論，說出自己的發現和認識。

3、小結：橋樑的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成爲現代城市的漂亮建築。

（四）引導幼兒觀看PPT，瞭解橋的發展史。

1、剛纔，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計製造了各種各樣的橋樑，隨着科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋樑，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

2、幼兒觀看關於橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

（五）活動延伸

如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？

幼兒園大班科學教案《各種各樣的橋》 篇11

活動目標：

1、 感受立交橋的形態，進一步瞭解立交橋的功能。

2、 用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

3、 在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

兒童經驗基礎

都見過城市裏的一些立交橋。

環境準備

城市裏常見立交橋的圖片若干。

重點難點：

用完整的語言表達自己的見解。

活動過程：

一、交流分享：我知道的立交橋。

小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的立交橋是什麼樣子的？它像什麼？你們分別是從立交橋的什麼地方看的？有什麼感覺？這些橋爲什麼叫“立交橋”呢？

二、欣賞漂亮的立交橋。

師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，爲什麼？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺得特別的地方？這麼多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪裏看出來的？

教師小結：

立交橋是現代城市道路交通的重要標誌，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。

三、師幼討論：立交橋的作用。

你覺得城市裏有立交橋好嗎？這是發生什麼事了？你遇到過嗎？爲什麼會堵車呢？在城市的什麼地方需要立交橋？爲什麼？

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

活動延伸：

1、區域活動時在學習同伴作品基礎上再次創造。

2、引導幼兒在建築區搭建各式立交橋。

活動反思

課前幼兒對各種立交橋已經有所認識，對立交橋也產生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發現幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預定目標。