幼兒園小班教案（彙編5篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動名稱：幼兒園裏玩具多

活動目標：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。

活動準備：小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的`名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。

2、誰知道這些玩具怎麼玩?請個別幼兒演示個別玩具。

小結：幼兒園裏玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發現祕密--感受一和許多兩個不同的量1、這兒有一間小房子，房子裏有扇小門，請小朋友摸一摸裏面有什麼?遊戲：發現一間房子裏有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。

2、雞媽媽肚子裏也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什麼?遊戲：發現雞媽媽肚子裏有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

3、一個一個積木在一起也會變成許多。遊戲操作。

小結：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啓發幼兒說說玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以後要把它們送回家。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、嘗試用自己的身體來發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

2、能在簡單的音樂中按節奏發出聲音。

3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。

活動重難點：

重點：嘗試用自己身體的不同部位發出聲音。

難點：能在簡單的音樂中按節奏發出聲音。

活動過程：

一、導入

1、歌曲導入：《我的身體》

小朋友，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問：在這首歌曲當中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）

2、彈琴唱《找部位》

那我們現在來玩個找部位的遊戲好嗎？我來問，小朋友來回答，並趕緊用小手把他指出來。

二、尋找身上的聲音

1、探索小手發出的聲音。

師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這麼多部位！現在請你們閉上眼睛，仔細聽！”幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽到什麼聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發出來的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發出聲音嗎？”

引導幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。

2、探索身體不同部位發出不同的聲音。

師：“小朋友，剛纔我們用手拍出了好聽的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發出聲音呢？”

3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎？誰來表演一下？”（及時表揚）

4、教師跟着幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴脣開合發出的聲音，捏住鼻子發出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發出的聲音等。

5、小結：原來我們的身體能夠發出這麼多有趣的聲音。

三、讀譜配音

1、可是啊，剛纔小朋友一起發出那麼多的聲音，我都聽不清楚了。那爲了使我們發出的聲音更好聽，老師有一個辦法。

出示圖譜，按節奏分別念一念，邊有節奏地跟念邊用手打擊身體。

2那用我們學到的這種方法試試，看看是不是很好聽。

3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

現在就讓我們用身體來唱歌吧！

四、活動延伸

1、引導幼兒自己探索周圍的'聲音。

剛纔，我們用我們的身體發出了好聽的聲音。其實聲音是無處不在的，那我們在我們的活動室找找，有哪些不同的聲音。

2、小結離場

今天，我們除了用身體來唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那麼在我們家裏、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音，現在我們一起到外面去找找聲音吧。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、通過活動培養幼兒的動手能力，提高生活自理能力。

2、幫助幼兒形成良好的生活常規和自我服務爲一體的健康生活，讓孩子從小養成自己動手的良好習慣。

3、在活動中將幼兒可愛的`一面展現出來。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動重點難點：

活動重點：使幼兒瞭解疊毛巾的方法。

活動難點：讓幼兒學會自己疊毛巾。

活動準備：

毛巾、獎狀、教學ppt

活動過程：

一：播放ppt導入活動。

1、觀看ppt導入：

P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎麼辦呀?(整理)

P2看看是哪些小朋友來幫忙整理了?

P3先將毛巾邊對邊對摺，

P4再將毛巾角對角對摺。

P5四塊小方塊疊在一起像什麼?

P6疊好之後請舉手!

2、教師邊念兒歌“小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好!”邊示範疊一次。

3、介紹“疊毛巾”規則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對摺兩次，疊成一個小方塊，然後4個小方塊角對角疊整齊，疊好之後先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎。

4、分組進行比賽

5、爲獲獎幼兒頒發獎狀

6、活動結束，整理活動室，帶幼兒回教室。

7、學習兒歌《疊疊樂》。

附兒歌：《疊疊樂》

小毛巾，

鋪鋪平，

邊對邊，

角對角，

一塊塊，

往上疊，

看誰疊得快又好!

幼兒園小班教案 篇4

前言

本次活動源於班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那羣“小不點兒”經常在一起討論哪個魔仙本領大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經地模仿着小魔仙變身，嘴巴里還唸唸有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術表演結束後就有小朋友問我：“桑老師，魔術師是怎麼變出那麼多好玩的東西的?”覺得魔術師手中的魔術棒非常神奇。看到孩子們對魔術棒和魔法這麼感興趣，我就結合白板教學手段嘗試設計了這節語言活動。

活動目標

1．感受魔術棒的神奇，學說短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”

2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂。

活動準備

白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一隻)。

活動過程

1．魔術“變變變”導入，激發幼兒興趣。

玩手指遊戲：變變變，神祕變出魔術棒，猜測它的本領。

師：變變變，看老師變出了什麼?(神祕出示白板棒。)

師：它是一根魔術棒，這根魔術棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術棒能變出什麼?(幼兒根據已有經驗大膽猜想回答。)

(活動一開始，老師很神祕地給小朋友們表演一個小魔術，在魔術表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術的魔術棒會變出什麼。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環境。)

2．遊戲“找動物”，初步感受魔術棒的神奇。

(1)幼兒變成小兔子，一起去郊遊。

師：這麼神奇的魔術棒，你們喜歡嗎?現在魔術棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)

幼：變變變，咦，一隻兔子!

師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。

(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)

師：小兔們，我們一起去郊遊吧。

(點擊音樂按鈕，師幼聽着音樂“去郊遊”，做動作。)

(2)遊戲——找動物。

師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林裏的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

師：你看到誰了?

幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。

幼2：小鳥躲在白雲後面。

幼3：大象躲在樹後面。

師：請你用魔術棒將小動物找出來。

(幼兒用白板棒點擊動物，“隱藏”的動物就出現。)

師：和它們打個招呼吧!

師：小兔子們，我們繼續去郊遊!出發嘍!

(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊遊”，邊唱邊做動作。)

(在這個環節，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的後面，讓幼兒通過觀察後，利用白板棒的`拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術棒的神奇，學說短句：“××，××，快出來。”爲下面學習短句進行鋪墊。接下來，老師以遊戲“郊遊”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節逐一展現。)

3．演示白板課件，再次體驗魔術棒的魔力。

(1)學說短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”

師：(點停音樂按鈕，並點擊下一頁)看，我們來到哪裏了?

幼：草地上。

師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

幼：小雞，你好!

師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度，大雨出現。)

師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!

(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎麼辦?你有什麼好辦法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?

師：看看魔術棒有什麼好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……

(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉後變大。)

師：老師剛纔說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!

(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一隻蘑菇變大。)

師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!

幼：不用謝!

師：我們跟小雞說再見，繼續去郊遊吧!

(點擊音樂按鈕，師幼一起跟着音樂邊唱邊做動作。)

(2)學說短句：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大。”

師：(點停音樂按鈕，並點擊下一頁)我們遇到誰了?

幼：小狗。

師：呼呼呼，一陣大風吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!

(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉了幾個圈後落在樹頂上。)

師：小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可着急了，怎麼辦呢?我們可以請誰來幫忙?

幼：請魔術棒來幫忙。

師：要說什麼魔語讓大樹變小?

幼：大樹，大樹，快變小。

師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術棒來幫忙!

(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

幼：將帽子變大。

師：你們一起說魔語，讓帽子變大。

(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!

幼：不用謝。

師：小兔子們，我們繼續前走嘍!

(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊遊”，邊唱邊做動作。)

(3)學說短句“小草，小草，快變多”。

師：(點停音樂按鈕，並點擊下一頁)看，我們遇到誰了?

幼：是懶羊羊。

師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎麼辦？請誰來幫忙?

幼：請魔術棒幫忙。

師：我們要說什麼魔語呢?

幼：小草，小草，快變多。

師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

(幼兒說魔語，教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

師：有了這麼多的草，懶羊羊吃飽了。它笑着說：謝謝你們!

幼：不用謝!

4．完整講述並表演故事，進一步領略魔術棒的奇特。

師：小兔子們，剛纔我們出去玩都遇到了什麼事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)

師：剛纔我們一起幫助了哪些小動物?是怎麼幫助小雞的?是怎麼幫助小狗的?是怎麼幫助懶羊羊的?

師：你幫助了它們，心裏怎麼樣?

幼：我很高興；我很開心。

師小結：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。

(在這一環節，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節有了更深入的理解。接着，老師提問：我們剛纔幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心裏怎麼樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)

5．創編故事“趕走大灰狼”，結束活動。

師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?

(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)

幼：大灰狼!

師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎麼辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。

幼：請魔術棒來幫忙。

師：看魔術棒變出什麼來趕跑大灰狼的?

(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)

師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：將它變大。

師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。

(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉後變大功能將石頭變大。)

師：一塊大石頭太少了……

幼：變多些石頭。

師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!

(幼兒說魔語，教師運用拖拉副本功能將石頭變多並打在大灰狼身上。)

師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術棒的幫助下，齊心協力，趕跑了大灰狼，高興嗎?

師：現在魔術棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!

(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個環節老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最後利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)

活動評析

《神奇的魔術棒》是一節小班語言活動，老師巧妙利用白板教學軟件中的可現場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調動起來，以魔術棒變魔術貫穿始終，趣味性強，環節流暢，跟孩子的互動有效自然，在遊戲的情境中層層深入地逐步實現所定目標。

1．“魔棒”包裝，巧妙操作

白板筆作爲本節活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基於活動的內容是“神奇的魔術棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。

2．趣味遊戲，有效引領

本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特徵和學習特點，在制定活動目標時能考慮到幼兒的最近發展區，在“變魔術”“捉迷藏”遊戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地遊戲着、學習着。

3．郊遊情境，自然創設

老師用“魔術棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們去郊遊的情境貫穿始終，在情境中不知不覺地學會了說短句、講故事。每當《去郊遊》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟着“兔媽媽”繼續郊遊，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕鬆地學，提升了幼兒樂於幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進行了禮貌教育!

4．環節設置，層層遞進

老師將魔術棒的神奇通過三個層層遞進的環節逐步展現出來。首先是在“捉迷藏”的遊戲中，通過將藏着的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術棒的神奇；接下來通過去郊遊中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術棒的奇妙；最後在智斗大灰狼的處理中進一步感受魔術棒的無所不能。這樣一環套一環的設置讓孩子們一直處於探究式學習中。

5．教師角色，準確定位

活動中，老師始終將自己定位爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答並作出積極的迴應，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

6．電教手段，注重互動

白板教學軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學習語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進行整合，從而真正做到讓幼兒輕鬆地學，快樂地玩。

幼兒園小班教案 篇5

目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學着改編兒歌。

準備：幼兒的手印腳印

過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便於幼兒記憶，帶領幼兒重複念兒歌並學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什麼本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

教學活動：主題：小手小腳——小腳

目標：

1、能跟着音樂唱歌並做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節奏感準備：音樂

過程：

1、小腳本領大：我們的小腳會幹什麼？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，瞭解歌詞。“歌曲的名稱叫什麼，歌裏唱了小腳有什麼本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟着音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學活動：主題：小手小腳——這是誰的'鞋子

目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

過程：

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。