[優]幼兒園小班教案10篇

作爲一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

一、活動內容：

吹畫《梅花》

二、活動目標：

學習用吹畫和手指點畫的方法梅花的基本特徵；體驗吹畫的樂趣。

三、活動準備:

調色盤、墨水、紅色水粉顏料、毛筆、吸管和操作材料紙。

四、活動過程:

1.引出課題。

出示教師範畫--梅花。

介紹作畫工具。（先讓幼兒猜猜作畫工具，教師再出示特別的作畫工具"吸管"。）

2.教師講解示範。

用毛筆蘸上墨水滴幾滴在紙的下端。

用吸管對着水滴向紙的上方吹，改變吸管的方向吹出不同方向的樹枝用右手食指蘸上紅色的'顏料，點出若干朵梅花。

3.幼兒作畫。（要求：幼兒可站着、蹲着吹畫畫；注意畫面乾淨；畫好後等顏料幹了以後再拿起來）

4.教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽作畫，獨立完成。

5.作業展覽。把幼兒的作品固定的畫袋裏，讓全體幼兒欣賞。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、幼兒愉快地參加活動。

2、幼兒學習兒歌並理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律。

3、幼兒會背誦兒歌。

4、激發了幼兒對公雞的好奇心和探究慾望。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

教學重點、難點

1、幼兒對顏色的'認識。

2、 幼兒背誦兒歌。

活動準備

1、“兒歌”：《公雞》（幼兒用書）。

2、配套CD《公雞》。

3、 電視機、投影儀。

活動過程

一、兒歌引入。

二、 欣賞幼兒用書中的畫面，提問幫助幼兒理解。

1、畫中你看到了什麼？

2、 這隻公雞長的怎麼樣？

3、 現在是什麼時候？

4、 公雞的嘴裏有什麼？它爲什麼要吃個牡丹花？

5、 在這幅畫中你看到了哪些顏色？

三、學念兒歌。

1、請幼兒傾聽兒歌。（老師完整地念一遍）

2、 提問：孩子們，你們覺得這首兒歌怎麼樣？

3、 老師教幼兒念兒歌。（用動作輔助念）

4、 幼兒和老師一起念兒歌

四、表演兒歌。

老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動作。

五、跟着CD一起鞏固兒歌。

老師和幼兒跟着CD學公雞一起動一動。

附兒歌。

紅公雞，

綠尾巴，

一天到晚不回家，

晚上回到家，

還要吃個牡丹花。

教學反思

通過活動，幼兒能感受兒歌的韻律，誦讀兒歌。能認識一些顏色：紅色、黃色、白色、綠色、、、、、、個別幼兒還需反覆誦讀兒歌，認識顏色。

小百科：

公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。

幼兒園小班教案 篇3

設計意圖：

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲爲音調和輕鬆的三拍子，爲聽衆描繪了一幅生機盎然的景象。樂曲的第一段，節奏感強，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重複，結構規整；而第二段旋律優美，似行雲流水般輕盈流暢，前後兩段音樂對比明顯，節奏簡單明快，適合小班幼兒進行欣賞。

但樂曲從弱拍開始的特點，無形中對幼兒熟練掌握節奏提出了新的挑戰。根據小班幼兒與同伴合作意識加強的特點，我巧妙地將幼兒和同伴遊戲時的日常用語，創編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。並創設了花園場景，用邊念兒歌邊玩遊戲的方法，幫助幼兒準確有效地掌握節奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經驗。

活動目標：

1．在遊戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節奏相匹配。

2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面遊戲並創編各種身體動作。

3．願意遵守簡單的遊戲規則，喜歡和同伴玩律動遊戲。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒玩過“找朋友”遊戲，並能聽口令快速找到夥伴。

2．材料準備：

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。

活動過程：

一、佈置鮮花，設置花園場景，初步感知音樂

師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個樂句的最後一拍學叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

師：花園到了，這麼多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。

[評析]幼兒對遊戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導入活動，激發了幼兒的好奇心和參與活動的慾望。教師帶幼兒有節奏地學小動物叫，不僅增添了活動的趣味性，更爲下一環節按節奏做動作做了鋪墊。

二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找夥伴”的遊戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。

(1)教師示範並提問

師：這麼多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

師剛纔蝴蝶是怎麼跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創編動作

師：蝴蝶又飛到哪裏?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)

[評析】蝴蝶玩偶的出現極大地調動了幼兒學習的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性，他們饒有興致地玩着拍擊身體的遊戲，一點都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節奏相匹配的熟練度；教師在遊戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓遊戲的情境性更強，還起到了提示幼兒動作順序的作用。

2．嘗試和夥伴面對面遊戲並創編身體動作。

(1)教師和幼兒示範並提問

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找夥伴一起玩。只要轉過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示範擊掌動作，並提示：先伸出小手，再擊掌)

(2)幼兒創編身體動作，玩遊戲2～3次

師：我們除了和夥伴做擊掌的動作，還可以和夥伴做什麼動作?(鼓勵幼兒想出和夥伴有交流的動作，如抱抱等，併到場地中間遊戲)

[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點，採用坐在椅子上的方法完成遊戲示範，有利於集中幼兒注意力，領會遊戲要領；教師用遊戲的口吻，在不經意間將在椅子上找朋友的方法示範給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。

三、傾聽B段音樂，學蝴蝶自由地在花叢飛舞

1．教師示範並提問。 師：小蝴蝶一下子交了那麼多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示範邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)

師：剛纔蝴蝶是怎麼跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎麼樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。

2．幼兒聽音樂學蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時找椅子。

【評析】B段音樂優美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節奏不作要求，這樣的安排做到了重點突出，難易適度。

四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的遊戲

1．聽音樂完整做動作，初步瞭解遊戲規則。

師：現在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的遊戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。

2．完整地玩“蝴蝶找花”的遊戲2～3遍。

師：如果找不到花怎麼辦?(爲增加遊戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)

五、結束活動，玩“給花澆水”的遊戲

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作，並提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)

【評析】教師用遊戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的遊戲規則，幼兒更易掌握；在結束環節，教師提議玩“給花澆水”的遊戲，巧妙地將身體動作的創編過渡到對生活動作的模仿和創編上，拓展了幼兒的思維。

活動延伸：

在班級表演區，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵幼兒聽音樂創編出更多更有趣的動作。

活動反思：

1．以遊戲情境貫穿始終。

《3～6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和生活中進行的。教師將幼兒的座位設計成花園的場景，以逛花園的情景導入，開啓了一段趣味盎然的遊園之旅。並以“蝴蝶找夥伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的遊戲貫穿活動始末，巧妙地和活動目標相互融合，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學。“蝴蝶找花”其實是傳統的搶椅子游戲，音樂結束就是“找花”的`信號，在想要快速找到花的動力驅使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態，這樣的設計讓幼兒變無意注意爲有意注意，極大提高了學習的效率。

2．以韻律兒歌表現音樂。

本次活動的重點是“感知A段音樂節奏，在每小節的第四拍快速地做兩次動作”，對於小班幼兒來說這是有難度的，爲了化解難點，教師創編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現音樂，幫助幼兒迅速有效地準確感知節奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內容也並非是一成不變的，它隨着幼兒動作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。

3．以精巧教具激發興趣。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的藝術領域指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的事物，激發他們表現美、創造美的情趣。小小的蝴蝶教具製作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現，吸引了他們的眼球，都爭着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會在不經意間飛落在某個幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個部位的遊戲，結果的不確定性賦予動作的變化，極大地調動了幼兒的積極性。隨着流暢優美的B段音樂響起，蝴蝶優雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發了幼兒活潑好動、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動的發起者和推動者，在活動中起到了至關重要的作用。

在活動中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕鬆愉快地邊聽音樂邊準確合拍地做動作，部分能力強的幼兒還能嘗試和夥伴商量，共同創編出獨特的動作，收到了良好的效果。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、學習3的減法，理解每幅圖之間的數量關係，進一步學習"走掉"，"還剩"的含義。

2、能用簡潔明瞭的語言講述減法算式所表述的圖意。

活動準備：

場景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。

活動過程：

一、學習看圖列算式3的減法

1．出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰能用一句完整的話講清楚。

誰會把每幅圖用一句話講清楚？第二幅怎樣講？

2．請一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢？

3．集體檢驗操作結果，並說說這些數字都表示什麼意思？"－"呢？"＝"呢？

4．幼兒看算式編題：誰能看着這個算式來說一件事情呢？

5．（再次出示另外三幅圖）這三幅圖也說了一件事情，誰來說說看？（請個別幼兒講述圖意）

6．誰會用一道算式把這件事記下來呢？（請一幼兒操作）

7．集體驗證，大家來讀一讀吧！（幼兒集體讀算式）

8．幼兒觀察找出兩道算式題之間的.祕密。

師小結：原來減法算式的朋友題是第一個數字不變，等號前後的兩個數字進行交換。

二、幼兒操作

練習一：看三幅圖列算式，分合式填補數。

練習二：看點子列算式，看算式填空格。

（1）教師交代作業要求。

（2）幼兒作業，教師巡迴指導。

三、作業評價。

交流作業，進行更正。

四、結束部分

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1．理解、接受成人對自己的評價。

2．根據成人的評價對自己的行爲作出：“我很乖”、“我做對了”等評價。

3．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備

“對”（YES）與“錯”（NO）標誌牌若干及彩筆

活動過程

（一）導入活動

教師結合圖片，引出兒歌內容，並與幼兒分析兒歌內容

（二）對比兒歌，評判行爲

1．請幼兒對比兒歌中的小動物行爲，然後回答每種行爲的對與錯，對的舉“YES”，錯的舉“NO”。

2．評價自己，如：你走路的`時候像小花貓嗎？是就舉起YES（對於坐着、唱歌的提問，依次類推）。

3．介紹三個新朋友，請幼兒根據三個朋友的要求進行自我評價，分別是走路輕悄悄、吃飯不挑食，不偏食、睡覺靜悄悄，如果做對了，給花塗上顏色；如果沒做好，給圓圈塗上顏色，教師觀察、指導幼兒進行自我評價。

（三）學習故事

1．教師引出故事《三個好朋友》，講述前半段，請幼兒續講。

2．提問：你有像三個好朋友一樣的小毛病嗎？應該怎樣改正？

附兒歌：

《學好樣》

走路要像小花貓，腳步輕輕靜悄悄；

不要學那小螃蟹，橫衝直撞真霸道。

坐着要學小公雞，昂首挺胸真精神；

不要學那大青蝦，彎腰駝背真糟糕。

唱歌要學百靈鳥，聲音響亮多美妙；

不要學那小烏鴉，唱起歌來呱呱呱。

附故事：

《三個好朋友》

森林裏有三個好朋友，他們是“呼呼豬”、“唧唧鼠”和“皮皮猴”，他們十分友愛，可是他們都有一些小毛病。“呼呼豬”最怕鍛鍊身體，“唧唧鼠”最愛挑食，“皮皮猴”太好動，上課時總是安靜不下來。

後來發生了一些事，三個好朋友都改正了缺點。那麼，究竟發生了什麼事呢？（請幼兒發揮想象，續講故事的後半部分）

小百科：Yes英語單詞，表示“是，好，對”等肯定意思。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、學習沿線正反摺紙的方法，訓練動手能力。

2、體驗動手製作和操作玩具的樂趣。

3、嘗試運用撕、貼的方法來裝飾筆寶寶。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、示例的筆寶寶跳舞玩具一個。

2、長方形的卡紙、手工紙、水彩筆、人手一份，糨糊若干。

3、音樂磁帶、錄音機。

4、幼兒已有撕、貼的經驗。

活動過程：

1、出示筆寶寶導入課題。

教師：今天我們教室裏來了一位可愛的筆寶寶，我們和她打個招呼吧！

筆寶寶穿着花衣服多漂亮啊，你們看，她還朝着我們笑呢，好可愛哦，我都想親親她了，你想親嗎？你呢？告訴你們哦，筆寶寶還會跳舞呢！你們看！筆寶寶站在她的小舞臺上就可以跳舞了！教師演示筆寶寶跳舞，上下蹦着跳、還可以這樣搖來搖去、翻跟頭、頭朝下跳呢！我們爲筆寶寶的精彩表演鼓鼓掌吧！（請幾名幼兒來玩一玩，激發幼兒的興趣）

2、引導幼兒探索“小舞臺”的製作方法。

（1）教師：我是用什麼方法讓筆寶寶跳舞的？（引導幼兒觀察小舞臺）

那你知道筆寶寶的小舞臺是用什麼做的呢？怎麼做的？（鼓勵幼兒大膽探索）

我們現在把筆寶寶的小舞臺展開來看一看，仔細看哦，咦！原來它是一張長方形的紙條啊？這張長方形的紙條是怎麼變成筆寶寶的小舞臺的呢？有哪位小朋友來試一試？

請小朋友仔細的.觀察一下紙條上面的線，對我們折小舞臺有什麼幫助嗎？

（2）教師小結探索結果並完整示範製作步驟。

A、小結小舞臺的製作方法。

教師：剛纔的幾位小朋友都做的很好，筆寶寶的小舞臺就是用這張長方形的紙條折成的。我們從紙的一頭開始，沿着黑線摺疊，輕輕的用手按平，然後把紙反過來，再沿着黑線摺疊，就這樣反覆的摺疊，最後筆寶寶的小舞臺就做成了。

再次請2~3名小朋友來嘗試反覆正反摺疊，教師觀察幼兒摺疊情況並指導，給全體幼兒多次的演示。

B、把筆寶寶固定在小舞臺上。

教師：筆寶寶下面已經粘好了雙面膠，只要把外面一層皮撕去，然後讓筆寶寶站在小舞臺的中間，這樣筆寶寶就可以跳舞了。

C、撕紙條裝飾筆寶寶。

引導幼兒觀察筆寶寶衣服的不同（紙片和紙條）

教師：你們看這兩位筆寶寶的花衣服有什麼不同？是怎麼做的呢？（請小朋友來說一說、試一試，用撕、貼紙條和紙片的方法來裝飾筆寶寶）

3、幼兒動手操作，教師觀察指導。

A、帶領幼兒認識筐子裏的材料。

教師：我們小朋友現在不僅知道怎麼折小舞臺，而且還會給筆寶寶做好看的衣服了，馬上就要舉行一個舞會了，邀請所有的小朋友和你們的筆寶寶一起來參加，我們小朋友快來做吧！

教師：籃子裏有不同的材料，長方形的紙是做什麼的？正方型的紙呢？

B、提出製作要求，幼兒操作。

4、幼兒操作筆寶寶跳舞，體驗跳舞的樂趣。

A、請幾名幼兒來操作筆寶寶跳舞

B、小夥伴一起表演

5、結束活動。

教師：你們聽，那邊的音樂已經響起來了，舞會就要開始了，我們小朋友快帶着你們的筆寶寶一起去跳舞吧！

幼兒園小班教案 篇7

⊙教學目標

1.會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.瞭解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

⊙教學重點

1.認識10個字，寫好6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學難點

感悟課文內容。背誦課文。

⊙教學準備

1.生字卡片，課文朗讀磁帶。

2.各式各樣的窗花圖案。

3.有關窗花的資料。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時

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(一)創設情境，激發興趣

1.展示各式各樣的窗花圖案，學生欣賞：看一看，說一說。

2.誰見過窗花?誰會剪窗花?結合課前查到的資料，你能向大家介紹有關窗花的知識嗎?

3.這節課，我們一起來學奶奶剪窗花。板書課題。

(二)初讀課文，初悟情感

過渡：小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花，是件多麼開心的事!聽老師讀課文，請同學們當評委，看看從老師的'讀中，你們是否感受到我學奶奶剪窗花的喜悅心情。

1.老師範讀。

2.學生評讀。

3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認識的生字用圓圈畫出，反覆練讀，讀準字音。

4.讓我們帶着高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學生齊讀。

(三)隨文識字

1.(出示生字卡)採用多種方式讓學生認讀。

(1)開火車讀;

(2)請小老師帶讀;

(3)去掉拼音讀生字。

2.交流識字方法：你記住了哪個字?是怎麼記住的?

3.重點指導記住“窗”的字形。

(出示“窗”字)這是個有趣的漢字，請你與同桌交流：有什麼好辦法可以記住它。

老師講解：寶蓋兒好像一個小屋子，中間的“八”像個小人兒，下面的方框表示窗戶的邊框，方框裏面的好像窗戶上的花紋。

4.遊戲鞏固。

小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在圖片或簡筆畫下貼上相應的生字卡。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

１、能在遊戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。

２、鞏固認識紅、黃、藍三色，初步學習將紙條按顏色進行分類擺放。

３、積極參與遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

１、紅、黃、藍紙條，剪刀，籃子每組一份。

２、小花圖片，背景音樂。

活動過程：

一、出示紙條，激發興趣、

教師抖動紙條，“看，老師手裏拿的是什麼呀？它象什麼？”“聽，它有聲音嗎？”“這個紙條可調皮了，它還會飛呢？你們看，它飛呀飛呀飛到哪裏了？對，它飛到老師的頭上，象什麼？紙條又飛呀飛呀飛到嘴上，象什麼？飛到腰裏象什麼？”

二、製作雪花，學習使用剪刀、

１、交代製作要求：今天我們來把紙條變成小雪花。我們一起來做做，一隻手拿着剪刀，另一隻手拿紙條，張開咔嚓，剪成一片小雪花。剪好後要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

２、幼兒操作，教師巡迴指導。

三、玩遊戲：下雪了、

１、激發幼兒的遊戲興趣：在這一片雪白的廣場上要下一場五彩的.雪，你們想玩嗎？

２、幼兒按要求找雪花：滾一滾，爬一爬，找片紅色的雪花給我瞧。

四、情境表演，激發裝扮小花的興趣。

“聽，什麼聲音？誰在哭？”“它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎麼沒有漂亮的衣服呀？”激發幼兒幫小花打扮打扮的願望。

五、按顏色分類擺放紙條，結束活動。

“你們看，地上還有許多小雪花，我們不能丟下它們，將它們帶回去打扮小花吧。”引導幼兒按顏色分類擺放。

幼兒園小班教案 篇9

【活動目標】

1、知道自己的有兩隻手，能做很多事。

2、增強和老師的情感交流。

【活動準備】

輕鬆氛圍，手袋玩偶一個。

【活動過程】

一、引題

出示玩偶

小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？

二、說一說

1、你們知道我的小手爲什麼會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？

2、小手上有什麼？

3、小手能夠做什麼？

三、比一比

1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。

2、摸一摸

老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。

3、找一找

幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

4、抱一抱

教師逐個抱抱孩子，親親孩子，並說：手的力氣真大。

四、遊戲：小寶寶現場爲大朋友做一件事。

【活動反思】

小小班的注意力比起小班更短，持續時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以出示小動物玩偶的形式出發，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的夥伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環節。

第二環節，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手爲什麼會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進行言語交流，部分幼兒會根據自己的猜測在一旁說，不過大多數的家長會和自己的寶寶討論，引導他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導他讓他自己猜一猜，想一想。對於幼兒的發展會更好。

接下來的環節，老師帶領幼兒通過小手上有什麼？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小遊戲找一找，讓幼兒和自己的`小手親密接觸。

在此之後，老師可以再適度加入平時的手指遊戲，即能鞏固，又能鍛鍊寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能幹。比如在給幼兒一次鍛鍊的機會，讓自己的小手爲大朋友做一些事，提供機會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的遊戲等。

活動延伸處：老師可以交下小手那麼能幹，我們呢要保護我們的小手，知道些簡單的保護小手的好方法。

幼兒園小班教案 篇10

活動一：

有益的學習經驗：

觀察天空，感受到天空的廣闊和神祕，激發探索自然的興趣。

準備：望遠鏡

活動與指導：

1、晚上，帶幼兒觀察天空。

2、讓幼兒拿着望遠鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，並給幼兒講牛郎星和織女星的故事。

3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面後都說些什麼?我們有沒有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的會面機會。

4、請小朋友看看天上的星星像什麼?

5、告訴幼兒天空中有許多祕密，小朋友長大了可以做天文學家，去研究天空中的`奧祕。

集體活動二

有益的學習經驗：

知道星星離我們很遠，感受到天空的神祕，增進好奇心。

活動與指導：

1、晚上天空佈滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?

2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，裏面有許多數也數不清的星星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現在看到的比鄰星根本不是現在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發出的光。而現在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。

3、天空中的奧祕多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?

4、讓幼兒說說， 自己長大後如何與星星交朋友。