幼兒園中班教案《空氣》
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《空氣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教案《空氣》1
活動目標：
1、幫助幼兒瞭解空氣的屬性、作用。
2、發展幼兒智力，培養幼兒的動手操作能力。
3、豐富詞彙：空氣、氣體、燃燒。
4、知道空氣具有支持燃燒的作用，提高幼兒思維的敏捷性。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
活動準備：氣球、蠟燭、瓶子、玻璃槽
活動過程：
一、開始部分
“小朋友，今天老師來和大家一起欣賞一首兒歌好不好？兒歌的名字叫《空氣的話》”
教師朗誦兒歌：“看不見、聞不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家誰也離不了。”“小朋友，你們聽完了兒歌，你們認爲空氣的對話不對呀？哪位小朋友能告訴老師空氣的話爲什麼是對的？”“噢，看來小朋友都知道空氣的話是對的，但卻不知道是爲什麼？那今天，老師就和大家一起認識一下空氣，一起來解答你們心中的“爲什麼”好不好？”“好！”
二、基本部分
讓幼兒知道空氣是無色、無味、看不見、摸不着，到處都會流動的氣體。
1、兒與教師一起做一個深呼吸的動作。提問：“小朋友，剛纔我們吸進來的是什麼？（空氣）小朋友聞到什麼味道了嗎？這說明空氣有沒有味道呢？
2、教師出示氣球，讓幼兒觀察，問：“小朋友，氣球現在是什麼樣？（扁扁的）”老師吹氣球問：“現在是什麼樣的？”“圓的。”請幼兒摸一摸有什麼感覺？（鼓鼓的）
教師將氣球的空氣放出，在放氣的過程中，請幼兒仔細觀察，放完後問幼兒：“你們剛纔看到空氣沒有？”“沒有”“那現在誰能告訴老師：空氣是什麼樣的？”“空氣是無色、無味、看不見、摸不着的。”
小朋友，現在請把你們的手放在嘴邊，往外呼吸一口氣，你們的手有什麼感覺？（因爲空氣可以流動）噢，空氣還是可以流動的，所以說它是一種會流動的氣體。
三、小實驗
前面我們知道了空氣的特性，下面我們來看看空氣還有什麼作用呢？
1、請兩位小朋友上來，把兩隻蠟燭點燃，讓一位小朋友拿玻璃杯蓋住其中一隻蠟燭，請小朋友仔細觀察，被蓋住的蠟燭爲什麼熄滅了？這說明了什麼？
這就是空氣的另一個作用：空氣具有支持燃燒的作用。用玻璃杯蓋住蠟燭，外面的空氣就進不去杯中，所以沒有了空氣，蠟燭就滅了。
2、將兩隻小昆蟲分別放入兩個玻璃瓶內，其中一個用蓋子蓋住，幾分鐘後觀察，兩個瓶內的小昆蟲有什麼變化？
幼兒園中班教案《空氣》2
設計意圖
空氣是一種無形無色無味的物質，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關的一些現象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，藉助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形爲有形，變虛無爲實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發生興趣，並引發探究的慾望。
活動目標
1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質。
2．初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。
活動準備
1．大號食品袋若干：數量多於幼兒數，透明度越高越好，事先應至少打開過一次。
2．教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。
活動過程
一、猜猜、說說，引發第一次認知衝突
1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝裏看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子裏面有東西嗎?
(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)
2．迴應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。
(剛纔回答“沒有”的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子裏有東西。)
3．針對幼兒不同的看法，教師採用不同的.迴應。比如，讓還是認爲袋子裏沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；讓認爲有東西的孩子說說“裏面是什麼”。
4．揭示詞語：空氣。
(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質，他們的第一次認知衝突得以解決。)
二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知衝突
1．教師第二次捉空氣，並用誇張的語氣說：“空氣被我捉到袋子裏嘍，我好厲害。”然後，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪裏捉?”
(這是第二個衝突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，並告訴教師到哪裏捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認爲有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要誇張，起到隱性示範的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，並會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然後，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標誌，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”)
2．幼兒捉空氣。
教師提問：“你們認爲還有空氣嗎?哪裏有?”
讓孩子先說出他認爲有空氣的地方，然後再次強調“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，並要求幼兒到剛纔猜想的地方去捉。
教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉着捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“爲什麼這麼做?”三是有沒有捉到。
3．幼兒回到座位，組織交流。
(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪裏捉到的?
(2)集體交流，並在空間圖上作標誌，可以讓孩子自己畫。
(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子儘可能找對參照物，用對“前後、上下、旁邊”等方位詞。)
(3)對比觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動”的特點。
在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而後大家一起分析：爲什麼沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行爲中發現祕密，感知空氣的流動性特點。
三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識
結合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。
空氣空氣，我看不見你，
空氣空氣，你在哪裏?
(以開火車方式讓孩子接——)
我在桌子下，
我在空調前，
我在窗臺上，
我在……
空氣空氣，我看不見你，
空氣空氣，我要抓住你，
(師幼一起邊做邊說——)
一不小心，你又跑了。
這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……
哈哈，你跑不掉啦!
(教師帶幼兒拍着鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)
嘭——!袋子“炸”破啦。
幼兒園中班教案《空氣》3
活動目標：
1、通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不着、沒有顏色的氣體。
2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。
3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。
活動準備：
1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。
2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。
活動重難點：
1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。
2、活動難點：幼兒自由探索空氣是有力量的實驗過程。
活動過程：
1導入：
通過手指遊戲"小手變變變"激發幼兒的興趣。
師：剛剛我們小朋友的小手變出了那麼多的小動物，那今天劉老師爲小朋友們帶來了一個魔法口袋，我們來看看口袋能變出什麼魔術呢?
2、活動開始：
師：(把口袋裝空氣並用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術了，你們來看看小口袋變成什麼樣子了?裏面有沒有東西?
(幼兒自由回答)當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。
師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然後請小朋友來告訴老師你在捏的時候發現了什麼?(幼兒自由回答)引導幼兒說出口袋裏有空氣。
師：：(口袋裏有空氣，並把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子)空氣是無所不在的。
師：出示氣球，並往氣球裏吹氣，然後用手捏住不讓氣漏出來。請幼兒來猜想如果把手鬆開氣球會怎樣?
幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。
師：驗證猜想。
師：現在我請小朋友來說一說是什麼力量讓氣球飛走的?
幼兒：空氣的力量。
師：：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關於空氣的小實驗--會跳的紙杯，現在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。
幼兒動腦思考後自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓勵幼兒進行探索。
師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。
師：第二次嘗試吹杯子，並要求幼兒觀察吹的方式。結束後發放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡迴觀察、指導，並請成功把杯子吹起來的小朋友與吹的方式。探索後，請幼兒將紙杯放回原位。
觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請小朋友進行嘗試。完吹的方式後，請幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結束後將紙杯放回原位。
師：提問：請小朋友想一想爲什麼紙杯會自己跳出來?
幼兒：空氣產生的力量能將杯子吹起來。
師：：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。
3、活動結束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。
幼兒園中班教案《空氣》4
目標：
使幼兒瞭解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸菸對人有害；建立初步的健康保護意識。
準備：
圖片：矇頭大睡的人；禁止吸菸標誌。
過程
1、教師和幼兒一起討論：午睡後爲什麼要開窗通氣？使幼兒知道，午睡後室內空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清新有益於人的健康。
2、請幼兒觀看矇頭睡覺的圖片，並討論這樣睡有什麼不好。
3、讓幼兒說說自己見過哪些空氣不好的現象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸菸等。
4、讓幼兒與父母制定協議，保證家庭室內空氣的清潔。
建議
1、教師應絕對禁止家長在園內吸菸。
2、組織幼兒向家長宣傳，要求家長以身作則，並幫助幼兒樹立保護自己安全和健康的識。
3、對幼兒進行清潔衛生教育，知道清潔新鮮的空氣是每個人都需要的。這個教育是個長期的過程，應在日常教育中時提醒幼兒，使幼兒從小建立愛清潔的初步意識。
4、可以採用形象的手段，讓幼兒直觀地看到渾濁的空氣通過氣管和皮膚毛孔的困難景象：氣管和皮膚"表情"很痛苦。但空氣變得新鮮時，氣管和皮膚則露出"高興"的樣子。
幼兒園中班教案《空氣》5
活動目標
1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不着、沒有顏色、沒有味道的氣體。
2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。
3、知道我們的生活離不開空氣，初步瞭解空氣污染的情況及其危害性，培養幼兒關心和保護環境的意識。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點
重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。
難點：知道我們的生活離不開空氣，培養幼兒關心和保護環境的意識。
活動準備
1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機
2、自制多媒體課件
活動過程
(一)導入：氣球導入
教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球裏面是什麼呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的祕密。
(二)展開
1、實驗一：
杯子裏面放進去了一張紙，把杯子放進水裏紙卻不溼，爲什麼?
老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現了氣泡，爲什麼?
2、實驗二
教師把蠟燭點燃，然後找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎麼了?並討論蠟燭爲什麼會滅。
得出結論：火的燃燒需要空氣。
3、用各種感官感知空氣
教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，並討論鼓鼓的塑料袋裏有什麼?
請幼兒看一看塑料袋裏的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什麼樣的。
小結：空氣是看不見的、摸不着的、沒有顏色、沒有味道的。
4、我們的生活離不開空氣
請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺?爲什麼?再請幼兒深呼吸，問幼兒有什麼感覺?爲什麼?
小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。
5、播放課件
討論：剛纔我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什麼危害?
小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。
6、懂得保護我們的空氣
教師：小朋友們平時的時候要怎麼減少空氣污染，保護我們的身體健康呢?
小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸菸、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。
7、結束
鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行爲，讓空氣變得更潔淨。
(三)活動延伸
教師：現在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的遊戲，以鞏固對空氣的認識。)
幼兒園中班教案《空氣》6
活動目標：
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，並在活動中滲透環保意識。
2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。
3、培養幼兒嚴謹的科學態度，並在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程：
㈠集中活動談話：空氣在那裏？
1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說裏面有什麼？（幼兒回答：什麼也沒有）。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋裏有什麼？"（請幼兒回答並感知）。
2、引導：如果塑料袋裏沒有東西爲什麼鼓鼓的？按不下去，裏面到底有什麼呢？爲什麼有東西，我們看不見呢？塑料袋裏到底有什麼？
3、遊戲：找空氣
⑴老師：空氣看不見摸不着，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪裏？請小朋友們找一找。
⑵老師提出遊戲任務：用塑料袋裝空氣，並說說在哪裏找到的。
⑶幼兒遊戲
⑷交流發現，老師小結："到處都有空氣。"
㈡分組探索：
1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多祕密，誰知道？
老師爲小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什麼祕密，好嗎？
2、分組探索：
⑴幼兒按意願自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎麼玩的，發現了什麼，把自己的發現記下來，等一下告訴小朋友和老師。
A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，
遊戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不溼的手帕》
B組：提供毛線、吸管、氣球
遊戲：《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性，可互相交流發現，由老師記錄。
⑶幼兒交換遊戲
鼓勵幼兒大膽發現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發現不同問題。
㈢幼兒交流發現，老師小結：
空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。
活動反思：
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
幼兒園中班教案《空氣》7
活動目標
1、初步瞭解無處不在的空氣是看不見、摸不着的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的祕密。
活動準備
1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一個
活動過程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯裏盛着非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。
二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子裏有空氣。
1、玻璃杯子裏面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒溼。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸溼了。
2、啓發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。
三、引導幼兒根據生活經驗討論： 爲什麼空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關係，瞭解人和動物都離不開空氣。
四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。
2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啓發幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不着。
3、請幼兒爲氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什麼現象，想想這是爲什麼？
4、啓發幼兒說出還有什麼地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。
活動延伸：
引導幼兒進一步探索思考：水裏有空氣嗎？高空有空氣嗎？並把自己的發現及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續進行空氣的遊戲。
幼兒園中班教案《空氣》8
活動目標：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣裏看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程 ：
一、引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什麼？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口）
2、提問：你們在什麼地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎？（杯子裏沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕爲什麼沒有溼？水爲什麼進不了杯了？杯子裏有什麼東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾餘着放入水中，觀察有什麼現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論： 第一次手帕爲什麼沒溼？ 第二次手帕爲什麼溼了呢？
6、總結。
四、活動延伸
將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
幼兒園中班教案《空氣》9
活動目標
1.初步瞭解無處不在的空氣是看不見、摸不着的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的祕密。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備
1.白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。
2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個。
活動過程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯裏盛着非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣
二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子裏有空氣
1.玻璃杯子裏面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒溼。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸溼了。
2.啓發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關係，瞭解人和動物都離不開空氣
四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣
1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。
2.請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啓發幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不着。
3.請幼兒爲氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水裏吹。看看有什麼現象，想想這是爲什麼?
4.啓發幼兒說出還有什麼地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。
