【精選】幼兒園教案模板彙總7篇

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1.知道芹菜對人體的作用以及多種吃法，樂意吃芹菜。

2.體驗自己動手包餃子的樂趣。 重點難點：芹菜對人體的作用以及多種吃法。

活動準備：

1.帶根的芹菜一根，貼上鼻子、眼鏡、嘴巴，製作成芹菜寶寶。

2.麻油、鹽、糖、肉末、餃子皮、勺子、水、切菜刀、砧板。

3.錄像片（或圖片）：幼兒大便時很痛苦的樣子。

活動過程：

一、出示芹菜寶寶。這是誰啊？它的頭髮、身體、裙子分別是哪一部分？幫助幼兒以遊戲口吻認識芹菜的根、莖、葉。

二、瞭解吃芹菜的好處。

你們喜歡吃芹菜嗎？吃的是芹菜的哪一部分？（根據幼兒所說，教師將芹菜的根、葉去掉）芹菜吃在嘴裏有什麼感覺？

看錄像（或圖片）。瞭解芹菜能幫助小朋友消化食物，順利排便。

請幼兒在芹菜莖中尋找幫助大家消化食物的纖維，知道其對人體的好處。

三、瞭解芹菜的多種吃法。

這麼好的芹菜，你們平時是怎麼吃的？

教師邊說邊操作包芹菜餃子的方法：芹菜去根、去葉——洗淨——用開水燙一下（亦可不燙，用鹽稍加醃漬）——切碎——放少許鹽、糖、蔥、姜--與肉末一起拌勻--包餃子。

幼兒自己動手包芹菜餃子。

幼兒園教案 篇2

活動背景：

表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情瞭解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。

活動目標：

1、認識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中瞭解別人的心情。

3、結合遊戲，通過畫表情來表達自己的心情。

4、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、自制課件

2、自制表情娃娃魔方。

3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情爲空白)、記號筆人手一支。

活動過程：

幼兒聽《表情歌》進入活動場地。

（一）談表情師：今天有這麼多老師來看小朋友上課，你們高興嗎?你們看劉老師高興嗎？你們是怎麼知道的？高興時臉上的五官是怎樣的？（引導幼兒觀察回答）教師小結：哦，眉毛笑彎了，眼睛眯起來了，嘴巴往上翹了，小朋友就知道老師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情？

我們一起來看錶情相冊，觀察表情。

（二）說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。

1、高興：什麼事讓你高興？高興時你會做什麼？

2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。

3、生氣：幼兒模仿一下生氣的樣子，討論生氣會帶給我們什麼樣的傷害，當別人生氣時，你怎樣讓別人消氣？

4、傷心：討論傷心時你想什麼辦法解決？

5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。

6、滑稽：什麼樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。

（三）看錶情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道

（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒遊戲。做出和表情娃娃一樣的表情。

（五）猜表情

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事裏，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講爲什麼。

師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語會哭，因爲他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裏。

幼B：小語會笑，因爲碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小語會很生氣，因爲小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴散性思維：豐富幼兒對錶情的認識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎麼樣?

幼A：她可能還會尖叫，因爲她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因爲太好玩了。

活動延伸：

幼兒操作：添畫表情。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，並衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。

幼兒園教案 篇3

一、活動內容分析：

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲

科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因爲水與我們的生活有密切的關係，小朋友很早就接觸並認識了它，幼兒天生就喜歡玩水，在玩水的過程中，我們發現了很多有趣而又新奇的現象。

因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

二、活動目標:

1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水裏是沉的,哪些是浮的.

2、初步學習簡單的記錄方法,

3、激發幼兒對沉浮現象的興趣.

三、活動準備:

人手一份記錄表、彩色筆；積木、鑰匙、小石頭、泡沫板、塑料盆若干。

四、活動過程:

（一）、導入

1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題.

2、教師介紹籃子裏的準備一些材料,思考:這些材料放在水裏會怎麼樣?(浮上來、沉下去)

今天，我爲小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子裏有什麼？如果把這些東西放到水裏，它們是沉下去還是浮上來呢？

（二）、試驗:沉與浮

1、教師示範.教師取一塊積木請幼兒來猜猜:這塊積木放在水裏會怎麼樣?把猜測的'結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水裏會怎樣？老師這裏有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

幼兒按意願動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現.

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好後把實驗結果記錄在“小手”這一列中。

3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最後結果。

提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？”

總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

（三）、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。

1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？

這裏出現了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們去試試看。

2、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法..

3、幼兒介紹自己的操作過程。

老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

小結: 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

（四）、經驗遷移

發大水時，我們人會沉到水裏，請幼兒想辦法使自己不沉到水裏而得救？ 誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水裏，我們人也沉到水裏。這個時候，我們想什麼辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

幼兒園教案 篇4

一、活動目標

(一)認知目標

1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》爲題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

2．會用“因爲……所以我認爲……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

(二)情感目標

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

2．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

(三)人格目標

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

二、活動準備

(一)知識經驗準備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用複句表達自己的觀點。

(二)物質準備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認爲……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?爲什麼?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準備 安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?爲什麼?

2．如果舉行第三次賽跑，你認爲誰輸誰贏?爲什麼?提示幼兒用“因爲……所以我認爲……”句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

四、各領域滲透 藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環境中滲透 在畫廊裏展出以“龜兔賽跑”爲主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透 家長在家裏選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

八、活動評價

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園教案 篇5

遊戲意圖：

在孩子的節日中，幼兒園都會給孩子組織親子游戲，家長會在這些遊戲中，和孩子一起享受美好的親子時光。

遊戲準備：

紅領巾、獎品。

遊戲過程：

1.將家長和孩子們組成小組，並且，將這些小組編號。

2.每個小組都去活動處，領一條紅領巾。

3.按照小組的編號，來到標有編號的跑道。

4.寶寶們用紅領巾矇住家長的眼睛。

5.家長背上寶寶開始跨過跑道，在走的過程中，會遇到障礙，寶寶們給家長指揮道路，家長根據寶寶的指揮，跨過障礙。

6.在這個過程中，如果家長們出現踩踏障礙的事情，遊戲結束。

7.順利通過跑道，並且，用時最短的小組獲勝。

8.給最後獲勝的小組頒發獎品。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、知識與技能：懂得情緒愉快有利於身體健康。

2、過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

3、情感態度價值觀：引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

教學重難點

教學重點：懂得情緒愉快有利於身體健康。

教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動準備

PPT課件準備、各種情緒的圖片準備。

活動過程

一、情景感知，理解每個人都有情緒。

1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之後露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎麼了?爲什麼?平時你們會這樣嗎?爲什麼呢?

(和幼兒討論之後得出情緒：開心。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破後很生氣。)問：圖上的小朋友怎麼了?爲什麼?你們有過這樣的經歷嗎?

(和幼兒討論之後得出情緒：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸裏的小金魚死了，表現得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎麼啦?爲什麼?你們也會這樣嗎?爲什麼?

(和幼兒討論後得出情緒：傷心或不開心。)

4、出示圖片4(一個小朋友因爲不會繫鞋帶而發愁。)問：小朋友怎麼啦?爲什麼?你們會繫鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎麼樣?爲什麼?

(和幼兒討論後得出表情詞：發愁。)

5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裏都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

設計意圖：在第一個環節中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

二、討論分析，知道好心情有利於我們身體健康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那麼我們在什麼時候心情會好，什麼時候心情會壞呢?

好心情 壞心情

(教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。)

2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?爲什麼?心情好的時候你們會用什麼顏色來表現呢?請你們爲自己的情緒配色。

(出示色彩卡，請幼兒爲不同心情配色。)

開心 生氣 傷心 發愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現，有助於幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作結束後，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會用鮮豔的顏色來表現，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要儘量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。

設計意圖：在第二個環節中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。

三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾隻小動物不開心了，看看它們怎麼了?

(出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。

引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐狸大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。(出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐狸大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐狸大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫並回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦牀而變開心了。)

(教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以採取其他適當的方式排解不開心的情緒，讓自己變得開心起來。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

4、幼兒回答後讓他們把他們自己認爲好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”

5、幼兒完成操作後，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛纔記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!

幼兒園教案 篇7

【設計意圖】：

音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來是進行這節活動的真正目的。

【活動目標】：

1、幫助幼兒瞭解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

2、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。

3、培養節奏感和團結合作的精神。

【活動準備】：

1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》

【活動重點】：

讓幼兒能夠感受民歌的特點，並能分聲部演奏樂曲。

【活動過程】：

（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

（二）聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什麼特點？

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

（三）出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

小狗 X XX ∣X XX ∣

青蛙 XX XX ∣XX XX

小貓 X - - -∣X - - -∣

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏？

（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受？

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受？

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

（五）出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

（六）組成“小小樂隊”，用樂器爲樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

（七）請“小小樂隊”面向觀衆演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

【活動延伸】：

將節奏樂譜張貼於表演區，並投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。