一年級《升國旗》第一課時教案設計（通用12篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級《升國旗》第一課時教案設計，歡迎大家分享。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 1

教學目標：

1.認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、糹”等2個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

會認、會寫生字。

教學準備：

1.教學課件。(教師)

2.預習課文，瞭解有關國旗的知識。(學生)

教學過程：

一、聯繫生活實際，導入新課。(用時：6分鐘)

1.談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什麼活動?在這項活動上會做哪些事?

2.你瞭解國旗的哪些知識?

3.導入新課，板書課題。

二、自主學習生字。(用時：15分鐘)

1.請大家自由地藉助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。

2.啓發學生結合生活實際及自己的識字經驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，並說說是怎樣記住它的'。

3.同桌互相檢查識字，並交流識字的方法。

4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前後鼻音的區分、認識2個偏旁。

5.鞏固識字(課件展示生字)。

(1)自由認讀後，同桌相互抽考;

(2)開火車認讀。

(3)小組競賽讀。

(4)全班齊讀。

三、誦讀課文，鞏固識字。(用時：15分鐘)

1.配樂示範課文，讀時要帶着對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

2.示範朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發音要準確、節奏要合適、輕重音要恰當。

3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。

4.讓學生反覆朗讀，以達到流利的程度。

四、課堂小結，佈置作業。(用時：4分鐘)

1.談談本節課你有哪些收穫?

2.佈置作業

流利、有感情地朗讀課文。

教學反思：

本節課的教學以學生親身經歷的每週一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便於學生儘快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習爲主，採用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之後，讓學生反覆誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便於學生理解課文內容，激發對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 2

教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢字，認識升旗等7個字，學寫升國等8個字。學習偏旁口、糹、欠、礻。

3、瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是熱愛祖國的具體表現。

教學過程

(一)創設情境

每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動?誰來說說升國旗時的情景?學生自由發言後引入新課。

(二)初讀課文，探究識字

1、板書課題，並齊讀課題。

2、彙報資料收集成果。

(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。

(2)彙總資料，由代表發言，講我們瞭解到的國旗。

(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。

3、自由讀課文。要求：要把不會的字圈出來。

4、小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。

5、拼音識字小組賽。師出示標註拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、禮，小組開火車，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。

(三)朗讀感悟

1、朗讀爭冠。採用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑：讀了課文，你能提出什麼問題?指生提問，大家幫助解答，教師予以調控並及時點撥。

3、情境誦讀。出示升國旗課件並配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。

(四)愉快識字

1、認識新偏旁：方框兒。與國字相結合，說明其表示圍起來的意思，掌握先外後內再封口的'筆順規則，並說出國字的結構。學習示字旁，瞭解礻是示的變形，與禮字一同學。學習絞絲旁，注意提的寫法，同時寫紅。示範寫歌，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。

3、鞏固識字，可做猜字遊戲。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 3

教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。

教學重點：

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學難點：

通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

教學流程：

一、錄音導入：2分

播放錄音，說一說你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

看一看文中的小朋友是怎麼做的？

二、初讀課文6分

1、藉助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預設：學生們會依舊照着拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

三、再讀課文理解課文內容。5分

讀課文，說一說你讀懂了什麼？

預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着說一說與國旗有關的內容嗎？

四、精讀課文，感悟課文內容。10分

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長佈置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的'同學聽。

預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

4、感悟課文內容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的？

（2）找出來在你們組內讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

解決辦法：老師範讀。

教師總結：是啊，國旗是我們國家的象徵，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們爲此而自豪。

五、有感情朗讀全文。5分

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

2、指名讀一讀。

六、背誦課文。7分

1、把你喜歡的那句話試着背一背。

2、試着背一背全文。

七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

一年級《升國旗》第一課時教案設計 4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課部分生字。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

2、你們知道這是什麼歌嗎？

聽着這雄壯的國歌，你們好像看到了什麼？

3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，後鼻音），師領讀，生齊讀課題

4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每週星期一也要舉行（？）儀式。（生答）

二、初讀課文：

1、（出示圖片）圖上有誰？他們在幹什麼？誰會把這兩句話連起來說一說？

2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看着課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。

師：剛纔錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？

3、學生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

（生自學，師巡視指導瞭解學習情況）

4、檢查學生自讀情況

師：剛纔我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。

a.指名認讀，相機糾音。

b.開火車念。

c.起來集體認讀

d.去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們！（出示課文內容）我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）

①指名分句讀課文

②誰會把這三句話連起來讀一讀？

③聽老師來讀一遍（老師範讀）

老師讀得好嗎？你們想不想知道老師爲什麼能把課文讀美啊？那就跟着老師一句一句地來學。

三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、學習第一句

⑴師：小朋友們，你們看（展示國旗）這就是五星紅旗。它是什麼樣子的？

生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說得對！你覺得我們的國旗美嗎？

生：美！

師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

生：指名讀，

（2）師：你們在哪裏見過五星紅旗呢？

生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插着五星紅旗。

師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的'日子出現。因爲它代表着我們的國家，是我們祖國的象徵，所以說，五星紅旗是——

生（齊）：我們的國旗！

（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎麼樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

（4）再指名讀（請你再來試試）

（5）男生讀，女生讀

（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什麼（國歌）

⑵小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）

誰來把這句話讀一讀

⑸你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天裏，誰再把這句話來讀一讀

⑹讓我們一起帶着激動地心情讀好這句話，齊讀

3、學習第三句。

（1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？（出示圖片）

生：我們應該立正，敬禮。

（2）師：（師範讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰

生：五星紅旗

師：那爲什麼要用“您”而不用“你”？

生：（自由說）

師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這裏用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？

生：（自由說）

師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？

（3）指導朗讀第三句。（讓我們帶着對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

四、整體迴歸，誦讀品悟，指導背誦。

1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）

2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

4、說話訓練

小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現在想對國旗說什麼？出示：國旗，____________________（指名自由說）

5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 5

一、教材分析。

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念。

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的'指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化爲自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生爲主，以讀爲主，在讀中瞭解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標。

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點。

（一）重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

（二）難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備。

1、課前佈置學生收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程。

（一）創設情境，激趣導入。

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動？誰來說說升國旗時的情景？那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字。

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流。

（2）小組代表發言，彙總資料

（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感。

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字。

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

（五）聯繫生活，拓展延伸。

說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結。

這節課你學得高興嗎？你有哪些收穫？

一年級《升國旗》第一課時教案設計 6

教學目標：

知識目標：學會本課的7個生字，認識2種筆畫。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標：讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學用具：

多媒體課件

教學模式：

激趣教學法

教學流程：

一、創設情景、導入新課

同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在老師讓你們聽一首曲子，聽完之後告訴老師，這首曲子的名字叫什麼?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什麼?對，是《國歌》。你們在什麼時候聽過國歌呢?對，在每週一升國旗的時候。今天我們就一起來學習一篇課文，題目就是《升國旗》。(板書課題)

二、初讀課文，糾正讀音

1、藉助拼音自由讀。要求：讀準字音，不加字，不漏字。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。

3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?

三、細讀課文、指導朗讀

1、學習第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海裏的國旗是什麼樣子的?(學生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們蒐集了五星紅旗的一些資料，誰願意和大家交流一下?(學生互相交流)

聽有關歌唱國旗的歌曲，加深學生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學習第二句話。

讓學生觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之後告訴老師，你看到了什麼?聽到了什麼?

重點指導朗讀“高高升起。”

3、學習第三句話。

每週一我們學校在升國旗的時候，你們是怎麼做的'?課文裏是怎麼說的?

這裏爲什麼是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”說一句話。

重點指導“立正”和“敬禮”。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀——指名評價

3、教師配樂範讀——學生評價

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、教師範唱《升國旗》。

2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱

六、總結全文、感情昇華

同學們，老師希望你們好好學習，天天向上。長大後爲祖國做出更大的貢獻!

一年級《升國旗》第一課時教案設計 7

教學目標：

1.會寫“中、五、立、正”4個生字。

2.激發學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。

教學重點：

會正確書寫生字。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、複習舊課，導入新課。(用時：5分鐘)

1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、麼、美、麗、中、紅、立。

2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。

二、解讀課文，激發情感。(用時：15分鐘)

1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。

2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解，激發愛國情感。

教師：每當鮮豔的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因爲五星紅旗是我國的國旗，作爲一名中國人應該感到驕傲和自豪。

3.指導有感情地朗讀課文。

4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候?

5.反覆朗讀，直至能背誦。

三、指導規範寫字。(用時：10分鐘)

1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結構，看看本課要求寫的字包括哪些結構呢。(課件出示：中、五、立、正)

2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的`佔位。然後再範寫。

3.學生練習寫字，教師巡視指導。

4.交流展示作品，評價。

四、組詞和短語訓練。(用時：7分鐘)

1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。

中( )( )　　五( )( )　　立( )( )　　正( )( )

2.照樣子讀讀說說。

美麗多麼美麗　　好聽多麼好聽

高大( )　( )( )　( )( )

選取其中的一個短語說句話。

五、課堂小結(用時：3分鐘)

這節課我們學習了哪些知識?

教學反思：

本節課教學時，教師通過課件向學生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。

指導學生觀察、分析，發現寫字的規律仍是這節課教學的重點，在規範書寫的基礎上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養學生學習語文的能力。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 8

教學目標：

學會3個生字，認識6個字，瞭解課文內容，產生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

教學重點：

準確朗讀

教學過程：

一、導入新課

1、播放國歌。

同學們，你們知道我們國旗是什麼樣的嗎？你知道她叫什麼名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學生討論，與課文聯繫

板書課題：升國旗。學習生字“升”

指導“升”

師範寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。

2、前後桌互讀，檢查幫助。

3、小組內逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三、認識生字

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、同桌互指互認

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什麼？能看出什麼？

四、鞏固練習

1、讀課文

2、認識生字

教學反思：

本課是學生所熟悉的`生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 9

教學目標：

學會本課生字

教學重點：

能自主識字

教學過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認識“！”師說明“！”號意義，生試讀

5、熟讀課文，試着背下來

二、學習生字

1、自學“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫

3、前後桌互向說說

4、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演（分析）

三、練習

背誦課文、抄寫生字三遍

作業：把課文背給大家聽

教學反思：

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的'讀文，今後還應多練習。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 10

一、教材簡析

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生通過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

二、設計理念

閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨着閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程

（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什麼？（指名說）

2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？

3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完後檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，第一句。

（1）我們的國旗是什麼樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利後，把代表國家的象徵披在自己身上，這是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？（《國歌》）

（2）在國歌聲的'伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

3. 學習第三句

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，並做立正、敬禮的動作。

（4）“您”在這兒指誰？（國旗）爲什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體迴歸，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷着對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎麼做呢？工人叔叔的辛苦施工，建築成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生爲了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設着我們偉大的祖國，每一位公民都在爲祖國的繁榮發展貢獻着自己的力量。我們小學生現在可以爲祖國做些什麼呢？指名說。

4、看着鮮豔美麗的國旗，你想對國旗說些什麼？

5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

（五）佈置作業，下課。

一年級《升國旗》第一課時教案設計 11

教學目標：

知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

通過韻文培養情感，能識字會寫字。

教學難點：

注意區分形近字。

教學流程：

一、激情引趣，導入新課。

同學們，你們見過升國旗嗎？在什麼地方，什麼時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細讀課文，感悟內涵

1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什麼？

2、自由讀，想一想，你在哪裏見過國旗？

3、引導討論，小組之間說一說，你在什麼地方見過國旗，國旗是什麼樣子的？

你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

4、指導朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的.帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

五、小結

一年級《升國旗》第一課時教案設計 12

教學目標：

1、會認11個生字，會寫4個生字。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認識“囗、糹”2種偏旁，會用“多麼”說話。

2、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫生字。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，規範書寫本課生字。

教學難點：

讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導他們學會尊敬國旗，激發熱愛祖國的思想感情。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、歌曲導入，揭示新課

1、（播放《國歌》）同學們，這個音樂你們都很熟悉吧，你平時會在什麼時候聽到它？

2、學生討論交流，指名回答。（在升國旗時）

3、揭題：同學們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌。今天我們就來學習一篇與升國旗有關的課文。（板書：升國旗，認讀生字。）

二、初讀文本，感知文本

1、學生自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子，畫出生字詞。

2、聽課文錄音，學生小聲跟讀。

3、再次自由讀課文，要求讀準課文生字詞。讀完後檢查自學情況。

（1）指名認讀，教師適時正音。提示：“國”是三拼音節；“升、中、紅”是後鼻音。

（2）去拼音，開火車認讀。

4、認識“囗、糹”2個偏旁。

三、鞏固識字，指導書寫

1、（出示：五中立正）你們還認識它們嗎？讓學生自由舉手讀，老師相機正音，並進行口頭組詞。

2.你學會了哪些生字？介紹一下你的好方法。學生自由識記，介紹方法。

3、課件演示會寫字筆順書寫動畫，學生書空。

四、精讀文本，品讀感悟

1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

（1）我們的.國旗是什麼樣子的？

（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍後，把代表國家的五星紅旗披在自己身上，多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（3）指導朗讀第一句。自由練讀，全班齊讀。

2、指導看圖，引讀第二、三句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？

（3）國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高啊！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗通過你帶感情的朗讀表達出來？(指名讀)

3、學習第四、五句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？(立正、脫帽、敬禮)

（2）“您”在這兒指誰？（國旗）爲什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。

4、有感情地朗讀課文，練習背誦。