一年級語文教學設計：《升國旗》
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的一年級語文教學設計：《升國旗》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文教學設計：《升國旗》1
【教材分析】
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，並且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明瞭，字裏行間表達了對國旗的熱愛之情。
【學習目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
【學習重難點】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
【資料鏈接】
觀看國旗班升旗儀式的視頻
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學過程】
一、複習舊知
上週我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過渡：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》
1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）
2．齊讀課題
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況
1．分句輪讀。（有幾句話？你怎麼知道的？）正音。
2．分組齊讀，做到正確、流利。
四、學習課文
1．考考你：課文第一句話告訴我們什麼？還可以怎樣說？
（我們的國旗是五星紅旗。）
出示：學生做的紅旗。
2．說一說：每次週一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎麼做的？聯繫課文插圖，說一說。
3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的.情景，誰來讀一讀？）
4．指導感情朗讀。
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）
並不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍飢挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢着幸福的微笑，因爲鮮豔的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶着自豪與崇敬的心情去讀。
（1）範讀
（2）學生練讀
（3）指名讀
（4）齊讀
5．有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）
五、指導寫字
“紅”：第一筆和第二筆是什麼？自己看筆順圖後回答。範寫，描紅，臨寫。
一年級語文教學設計：《升國旗》2
教學目標：
知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8 個字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文
情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過韻文培養情感，能識字會寫字。
教學難點：注意區分形近字。
教學流程：
第一課時
一、激情引趣，導入新課。
同學們，你們見過升國旗嗎？在什麼地方，什麼時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內容 教材簡介:本教材主要用途爲通過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是爲了更好的學習和工作，爲了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本教學設計資料適用於小學一年級語文科目, 學習後學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。
1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文，感悟內涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什麼？
2、自由讀，想一想，你在哪裏見過國旗？
3、引導討論，小組之間說一說，你在什麼地方見過國旗，國旗是什麼樣子的？
你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創建展示臺，把你收集到的'有關國旗的故事讀給大家聽。
五、小結
第二課時
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導識字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說一說識字的方法
4、彙報交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導書寫
1、觀察範字，引導發現字型特點
2、師範寫，引導學生看清楚每一筆的位置
3、學生練寫
4、組織學生相互評價
五、積累詞語
六、總結：
學習了本課，你知道了什麼？
一年級語文教學設計：《升國旗》3
教學目標：
1、學習課後田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。
2、學習正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。
教學重難點：
識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。
教學準備：
師：升旗時的錄像帶，生字卡片。
生：讀通課文，找國旗的相關知識。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教師活動
學生活動
一、創設情境，定向導入
1、們的學習小夥伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什麼？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什麼？
2、升旗使你們想到了這麼多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）
指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）
生高聲答“好”。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以藉助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。
3、出示生字卡片。採用多種形式識記生字。
4、生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！
5、詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！
用自己喜歡的方式和夥伴們一起讀課文和生字。
生說自己覺得難讀的字。（教師強調，範讀。）
學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）
三、再讀課文，整體感知
請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文裏知道了什麼？你認爲怎樣能把課文讀懂，就怎麼樣讀吧！
學生自由讀課文。
指名反饋。
四、聯繫生活，品讀體驗
1、通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。
2、引導學生聯繫生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。
3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪裏見過？那我們該怎麼來讀呢？來，試着讀一讀吧！
4、你們參加升旗儀式想到了那麼多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎麼樣呢？
5、是呀！那裏的人們都懷着激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的`方式讀讀吧！
生朗讀課文。
指名說。
自由練讀。指名讀。
指名說。
指名讀、邀請小夥伴讀，齊讀。
五、自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。
1、出示課後要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。
3、指導書寫。教師範寫。
學生練習寫生字。
生自己識記生字。
學生練習書寫。
六、拓展延伸，和諧發展
大家對天安門廣場上的升旗儀式這麼感興趣，回家以後還可以想點辦法多瞭解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。
第二課時
教師活動
學生活動
一、交流資料，導入新課
上節課老師讓大家去更多地瞭解天安門的升旗儀式，你們都瞭解到了什麼，快告訴老師和同學們。
大家知道了這麼多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什麼樣子的呢？那咱們這節課就繼續學習課文吧。
指名說。
生答。
二、品讀課文，體味感情
1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？
2、指導學習第二自然段
（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。
（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，並談談自己讀了第二自然段後的體會。
（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。
3、指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。
4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什麼樣的印象。
引導學生有感情地朗讀相應部分。
5、教師範讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。
指名答。
自由練習讀。
組內交流感受。
指名談感受。
自由練習讀。
指名讀。齊讀。
指名讀，邊聽邊思考。
學生暢談感受。
感情朗讀。
三、總結全文，情感昇華
師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看後的感受想對老師和同學們說。說說你看後都有什麼樣的感受啊？
指名反饋。可相互補充。
