小學語文一年級教案：《jqx》（通用6篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學語文一年級教案：《jqx》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文一年級教案：《jqx》 篇1

教學目標：

1、學會jqx三個聲母的正確發音，認清形，正確書寫。

2、學會jqx與單韻母拼讀音節及代調讀拼音節，準確拼讀三拼音節。

教學重難點：

1、學會jqx三個聲母的發音，認清形及正確書寫

2、準確拼讀本課音節

教學準備：

多媒體課件

課時計劃：

2課時

教學過程：

第一課時

一、復導入

1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家幫忙了分一下，我們趕快去看看吧。

出示寫着拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü

男女同學比賽摘蘋果，復鞏固

2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x

二、教學聲母j q x

（一）學聲母j

1、出示j 的圖片，問：圖上畫着什麼？你能根據圖上的內容試着讀讀這個字母嗎？

（1）學生試着讀 （圖上畫着一隻母雞正在捉蝴蝶，我認爲這個字母讀j）

（2）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。

教師範讀

（3）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發音。

（4）學生練讀（指名讀 ——齊讀）

2、學j 的字形

（1）觀察圖，看看j像什麼？你有什麼好辦法記住j的字形嗎？

（2）引導學生編順口溜

（豎彎加點j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）

（1）看看書中的拼音格，你認爲j字該怎麼樣寫？（先說佔哪幾格,再說筆順）

（2）師範寫j

（3）學生抄寫字母j 1—2個，教師巡視，個別輔導。

3、小結

師：對於新夥伴我們已經會讀，會寫，會認。

（二）小組合作學聲母q

1、師：這裏還有一位小夥伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛纔學j的方法，學小組合作學聲母q ,看看那個小組最能幹，最先學會。對於這個聲母，也要做到會讀。

2 、分小組學聲母q，教師巡視。

3 、檢查學生學的情況。

（1）q 的讀音

學生能從圖上“七隻氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）

學生說—評議—學生試讀—齊讀。（教師指導）

（2）比較讀j---q 發現有什麼不同？

（j 不送氣，q是用力的，要送氣）

（3）學生藉助圖形編順口溜，記形。

（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個9字 q q q ….）

（4）指導寫法

小q在四線格中佔二樓和三樓，指導筆順。

（三）自主探究，學聲母x。

1、師：這裏有一位新的夥伴x，小朋友，看看誰最能幹，最聰明，自己會學。

2 、引導學生記住字形、自編兒歌。

(切西瓜xxx；像個叉叉xxx.....)

3、學生交流學情況。

（1）x的讀音

（2）學生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練讀。

（3）指導書寫及筆畫順序

三、教學j q x與i的拼音

喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）

j ī j í j ǐ j ì

小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？

q ī qí q ǐ q ì

哈哈，喜羊羊已經看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？

xī xí x ǐ x ì

四、教學j q x 與ü 的相拼

1、師：正當大家玩的開心的時候，“ü”來了（課件出示戴着帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發生了奇怪的事情。

出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

2、提示：小 ü發生了什麼變化了？

小 ü和j q x 相拼要去掉兩點

3、小結：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉兩點還讀小ü

4、練ju qu xu 的四聲

第二課時

一、情境引入，復舊知

師：今天，老師還是帶領着大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？

不過進拼音城堡，先要闖關，你能行嗎？

1、第一關：“看誰接的又快又準”。

師說：一把椅子，學生接 （h h h）

9字帶鉤，學生接 （g g g）

水草蝌蚪，學生接 （k k k）

刀切西瓜，學生接 （x x x）

母雞捉蟲，學生接 （j j j）

2、第二關：猜猜我是誰？

出示音節：jū x ú qǔ jù xí jī q ì

3、第三關：“找找好朋友”。

出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )

找一找，後面括號裏的兩個音節，哪一個是他們前面的兩個小朋友?

二、學j q x與介母的三拼音

1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎麼辦呢？I弟弟說我來做個介紹人吧。

出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a

2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

3、學生練讀，教師指導。

三、鞏固練

xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù

四、學新知

1、看圖識字

（1）看懂圖意

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什麼？

生自由說圖意。

師歸納。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節：

xi q xǐ yī f dā jī m

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友遊戲。

再次齊讀音節。

2、學念兒歌

（1）嘗試念兒歌

請小朋友自己試着讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？

指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

在兒歌中雞（jī ）藏在哪裏呢？

教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

（2）範讀兒歌。

（3）跟錄音學讀兒歌。

（4）連起來讀兒歌。

（5）配動作記兒歌。

五、小結

今天，我們在拼音城裏逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

內容概括：這篇介紹了關於8- j q x,8- j q x，希望對你有幫助！

小學語文一年級教案：《jqx》 篇2

學目標：

1.在情境中學會聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書寫。

2.通過故事、遊戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規則。

教學重點：

j 、q、 x的發音，字形及音節的拼讀。

教學難點：

與j 、q 、x相拼時ü上兩點省略的規則。

教學準備：

課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。

教學過程

一、復導入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等着它們呢。不過，有個要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等着我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ

師：最後兩個是三拼音節，三拼音節應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向着拼音樂園出發。

二、學新課

1.師：咦，小火車怎麼停下了？原來到了一個小站，你看到了什麼？（課件出示圖畫，學生觀察。）

生1：我看到了雞媽媽帶着小雞在草地上和蝴蝶一起玩遊戲。

師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。

生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎麼切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。

生3：我看到一個小朋友拿着一把氣球。

師：氣球繫着繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi

師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。於是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節。三拼音節的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá

師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。

韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友。”jqx說：“歡迎歡迎。”於是，jqx和ü在一起變成了新的音節。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發生了什麼變化。（課件出示）

生：ü的兩點沒有了。

師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到jqx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。

師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家裏在什麼位置？（課件出示）。

學生說，老師小結。然後描紅，書寫。

三、課堂小結

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園遊玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到jqx，去掉兩點還讀ü。

小學語文一年級教案：《jqx》 篇3

〖教學目標〗

1.通過拼音鞏固學過的字。

2.滲透識字“西”。

3.認識3個聲母，能用3個聲母拼讀。

4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規律。

〖教具準備〗

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

〖教學設計〗

（一）獎品激勵，復導入

1.猜字母遊戲，復學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。

2.猜字遊戲，復拼讀及學過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

［思考：簡單的認讀復學生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據小學生好勝心強，愛表現的特點，設計了猜字遊戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發了學生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］

（二）學認讀聲母：“j、q、x”

1.（出示木偶丁丁）師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎？（丁丁）今天，他帶你們去拼音王國認識三個聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣報歌》音樂）

2.丁丁：現在誰能猜出是哪三個好朋友。（生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。）

3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學分別說圖上畫着什麼，該貼在哪個字母旁邊。）

4.（學生試讀，教師正音，帶讀。）

5.誰能給這些字母編順口溜。（一隻小雞jjj；一個氣球qqq;切個西瓜xxx。）

［思考：爲了增強學的趣味性，在學新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶着大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學中。］

（三）練j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節“qī xī jī”。

3.學生糾正重新擺放，練拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；

q―ī→qī（七）七個的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。

4.遊戲形式練以下音節的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

師：現在我們來做一個拼讀遊戲，小朋友要認真聽老師讀音節，記住手中的字母，找準自己的夥伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪裏

生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。

（四）探究j、q、x與ü相拼的規律

1.出示小組學內容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節。 ②說一說音節的聲母和韻母。 ③比一比，你發現了什麼？

2.生彙報自學討論結果：通過拼讀和觀察，發現j、q、x後面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發“ü”的音。

3.你們有什麼問題要問嗎？ 生：j、q、x後面的“ü”爲什麼要去掉兩點，怎麼和“u”區分？

4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學生試拼，拼不出） 現在誰來說jqx和u相拼爲什麼可以去掉兩點。 生：因爲jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。

5.我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。

［這一環節，我放手讓學生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發現，通過質疑、思考，得到了答案，總結出規律。教師的因勢利導，讓學生體驗到了合作探究後成功的喜悅，不僅培養了學生自主學的能力，又大大增強了學生團結合作的興趣和主動探究的勇氣。］

（五）記字形

1.你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子？（學生自編兒歌記憶：一隻小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉身qqq。

2.這三個字母跟學過的哪幾個字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）

3.聽音樂，學生用橡皮泥在課桌上擺字形。

［學字形時，我非常尊重學生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學生回憶：這三個字母跟哪幾個學過的字母很像？學生的主動性再一次被調動，積極開動腦筋。最後，我又以獨特的教學手段――讓學生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論着擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］

（六）利用木偶丁丁和學生交流，激發探究興趣

1.音樂聲中，丁丁走到學生中間以朋友的身份與有進步和表現好的學生握手，對他們進行鼓勵與表揚。

2.交談關於本課的內容，幫助拼讀有困難的學生並鼓勵他們多練。

3.丁丁：小朋友，你們現在已經認識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

〖案例點評〗

李老師執教的這節拼音課，有兩個特點：

激趣。單純就拼音學拼音，是非常單調的。因此，在學拼音過程中，激發學興趣，就成了重中之重。李老師在這節課上，時時處處，以不同的方式來調動學生的積極性。課始，根據小學生好勝心強，愛表現的特點，設計了猜拼音的遊戲，既鞏固了字母的字形，又充分調動了學生的學情緒；課中，請木偶丁丁參與學，同時輔以課件和圖片，這些直觀的手段，使學生很自然的融進拼音的學中。編順口溜記字母形狀，找字母朋友練拼讀，在音樂聲中用橡皮泥擺字形等等，讓學生動口、動手、動腦，充分享受到了學拼音的樂趣。

探究。這節課的難點是jqx與 u相拼的規律。李老師沒有將這個規律直接告訴給學生，而是放手讓學生組成小組去拼讀，去觀察，去比較，去發現，通過質疑、思考，師生共同得出答案，總結出規律。這一個過程，就是在教師的因勢利導下，學生主動探究的過程，在這個過程中，學生體驗到了自己探究的樂趣。探究的結果，不僅僅是總結出了規律，更重要的是培養了學生自主學的能力和積極參與的意識。最後，教師又請出了木偶丁丁和學生交流，進一步激發學生利用拼音去識更多字的興趣，引發更大的探究興趣。

就這節課，還有兩點共同商榷：

在師生共同總結出jqx與 u相拼規律的基礎上，應趁熱打鐵，及時補充部分相應的拼讀練，來鞏固這個規律。這樣，就把這個規律運用到了實踐中，而不是僅僅停留在口頭上。在這節課的課堂上，應及時完成對三個拼音字母的書寫指導。

小學語文一年級教案：《jqx》 篇4

學目標：

1、復JQX音節。

2、認識五個字，會讀兒歌。

教學重點：

認識五個生字，會讀兒歌。

教學準備：

課件，拼音卡片

教學過程：

一、複音節（三分鐘）

1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

復聲母：JQX

JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟着JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

2、遊戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

拼讀音節：

jiā

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、識字：

他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什麼呀？（出示沒有字的圖）

1、看圖說說在什麼地方，有誰在幹什麼？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看，原來這裏還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

請小朋友們自己拼一拼，拼完了以後請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。

3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú

4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

JQX還真能幹，一下子就把這裏面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的.讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。

看來，我們班的小朋友還真能幹，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關係！那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什麼好辦法嗎？

給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。

5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能幹！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！

A、遊戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。

這裏有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

請兩個小朋友來完成遊戲。請同桌互玩遊戲。

B、火車讀。中間變換生字。

C、遊戲：走迷宮，

6、單個認字，組詞，說說生活當中，什麼地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨着音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

1、鼓勵學生跟着老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

2、這個時候，過來一羣小雞，有黃色的，有黑色的，於是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

四、兒歌《在一起》

JQX看到小雞們跳得這麼好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

有的小朋友很能幹，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī

qǐ

xì

2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰找得多。

3、葛老師還發現這個兒歌裏面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

來，我們一起來讀一讀。

4、指導朗讀：

A跟讀讀準,跟着老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

C節奏讀拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍着手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練一次。再集體來一次。

D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能幹！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

E表演讀。

剛纔葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演着讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多麼友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

小學語文一年級教案：《jqx》 篇5

活動過程：

一、談話：今天我們繼續到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘裏洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

2、誰認識啊？ 師板書出示：j q x

3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

4、反饋：學生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手裏拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一隻母雞嘰嘰嘰 J-J-J

三、實踐操作：

1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

2、看拼音卡片，認讀。

3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——範寫——學寫

四、遊戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學生尋找躲起來的j q x

五、拼讀

1、1、正當大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發生了意見奇怪的事。出示：

j ju

q “ǘ” qu

x xu

2、教師提示：ǘ發生了什麼變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

3、拼讀：不帶聲調——帶聲調——卡片搶拼（遊戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）

隨想：

1、課程實施建議中指出：“拼音的教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，與說普通話和識字教學想結合。”漢語拼音的學容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學必須想方設法調動學生學的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現遊戲和活動，我覺得很好的體現了這一理念。

2、課標還指出：“語文教育應尊重學生在學過程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經歷的過程中的一種內在的情感體會和感受。這課的設計加強了實踐操作，讓學生在“親歷”中，進行語文的實踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀的，學生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學生的個性得到了張揚，有助於學生創新意識、創造能力的培養！

3、良好慣的培養。俄國教育家烏申斯基說：“慣是教育力量的基礎，是教育活動的槓桿，……良好的慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小學一年級學生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期。在學上，正處於無意學向有意學的轉換期，學缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學學生良好慣的培養。一是聽課慣。良好的聽課慣可以有效地提高課堂學的效率。因此，教師要在課堂教學過程中洞察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學生注意力。二是發言慣。學生上課不僅要認真聽老師講課，更要用心聽同學們的發言，並且能在互相評價、對別人發言給予補充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方並大膽提出來。三是書寫慣。一年級小學生可塑性很強，有“先入爲主”的特點。因此，教學中使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩”。

我說那麼多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關鍵還是老師觀念的轉變問題。因此，新課標的學和實踐，還有指導要一路並存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！

小學語文一年級教案：《jqx》 篇6

設計理念：

1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學儘可能有趣味性，以活動和遊戲爲主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，儘可能的引導學生在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。

2依據學生的生活經驗，把拼音學榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。

3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。

教學目標：

1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

2 初步掌握紅和U相拼時，U上兩點省寫規則。

3 學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。

4認識5個生字，會讀兒歌。

5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準備：

課時安排：2課時

教學流程設計：

第一課時

一、 激發情趣，復導入

1 師：小朋友們，在拼音王國裏，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)

2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

3 師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們願意嗎?

二、學聲母紅

(一)、學j的發音

1 觀察掛圖，嘗試練讀

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什麼?你能根據圖畫內容試讀這個字母?

2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。

3 師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4 範讀，生跟讀。

5 齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學j的字形

1 同學們讀的這麼好，有什麼好辦法能記住j的樣子嗎?

2 生編順口溜，記憶字形。

預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小I加彎jjj

(三) 指導書寫字母j

1 出示四線三格拼音板，你認爲j應該怎樣寫?

寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成

2教師範寫

3 伸出手來，跟着老師一起寫好嗎，(書空)

4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

三、 幫扶學聲母q

這裏還有一個小夥伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——後——來說一說我們學這些字母朋友的方法嗎?

(一)認讀音

1 觀察圖畫，七隻氣球判斷出字母q的讀音。

2 教師範讀，學生跟讀。

3 分組讀——領讀——齊讀

4指導發音j—q 發音上有什麼不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

(三)怎樣書寫呢?

1 觀察佔格位置，佔中下格

2 先寫左半圓，再寫一豎。

3教師範寫

4 學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)

(四)同學們，你們發現我們學拼音字母的方法嗎?誰能練着用先——再——後——來說話(先讀讀音，再記字形，後練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學拼音朋友。

四、自主學聲母x

1師：這裏還有一個小夥伴x,小朋友看看誰能幹，不用老師和小朋友幫助，用剛纔的方法把它學會，行嗎?

2學生獨立學，記住的音形，並創編兒歌。

3 學生交流學情況

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)

記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

書寫時先右斜，後左斜，師範寫，學生練寫2個。

四、 小結：小朋友們真能幹，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練三個聲母)

五、 紅I預相拼

1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?

2 學生讀——跟讀——齊讀

3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練

4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

有什麼區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)

四jqx與v相拼

1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2 發生了什麼事，與與紅相拼後兩點不見了，是不是寫錯了

爲什麼會這樣?

試讀j----u 無法相拼

3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

小於小於有禮貌，見到紅就脫帽

小與見到紅，脫帽敬個禮

4 學生練讀音節，抽讀

5 帶四聲練讀

6做遊戲，角色扮演 找朋友

找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小於同學們就大聲地把它讀出來。

五 本課小結

小朋友們，今天我們在拼音王國裏遊玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什麼呢?

第二課時

一、 復舊知

這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國裏各種有趣的活動，你們願意嗎?

1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

b---p m---n q---g v---u

2 同學們認得可真準，那遊戲開始了，這個遊戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

3 下一個遊戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復順口溜)

二、j q x與介母一拼三拼音節

1 紅和小儀小於成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來爲你介紹個好朋友吧!(出示投影)

同學們看紅又帶來了誰呢?

j----I-----a

q---I------a

x----I-----a

2 師：一在這裏起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀 看看讀時有什麼好方法.

讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認生字

1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什麼?

學生練說，說一句完整的話。

2 出示音節，

下棋 洗衣服 搭積木

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞

這幾個是我們要認識的字，有什麼好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

四 一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一羣小雞在一起也非常快樂。

1 自己試着讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。

2 你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。

3認讀紅字音節

4教學雞字 給雞字找朋友

4 範讀兒歌----練讀---配動作讀

5跟錄音讀課文 試着背誦兒歌

五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車回家了。