小學一年級語文上《jqx》教學反思大綱
學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創新求發展。以下是小編給大家整理的小學一年級語文上《jqx》教學反思，喜歡的過來一起分享吧。
小學一年級語文上《jqx》教學反思1
昨天第一節課，我們學習漢語拼音第6課jqx。學生的學習狀態非常好。這節課的教學步驟簡單明確，主要採用的是學生自學的方式，孩子們學得興致勃勃。
我先是在黑板上畫出了與本課相關的三幅圖，引導學生看圖說話，學習jqx的音和形，學生們頓時興趣大增，我按順序先讓學生說說三幅圖上畫着什麼，學生能完整地作答了。因爲班裏大多數孩子上學前都學過拼音了，所以，在這個環節我把側重點放在了引導學生仔細觀察和練習語言表達上。也因爲知道學生對拼音字母的學習都有基礎，所以，接下來我鼓勵學生做小作家，做小觀察員，做小老師，讓學生看圖自編順口溜來記憶聲母jqx的形，讓學生仔細觀察jqx在四線三格中的書寫，讓學生在觀察的基礎上，做我的小老師，教我寫jqx，帶領全班同學進行書空練習。孩子們學習的積極性被調動起來了，學得特別帶勁兒，課堂上發言踊躍，紀律也特別好，表現欲得到了極大的滿足。
自學結束後，我要求學生先進行書上的字母描紅，然後再在作業本上把jqx各寫兩行。孩子們寫得很認真，教室裏非常安靜，接下來我們進行了jqx與單韻母相拼的兩拼音和三拼音的拼讀練習，也是讓孩子們當小老師帶着學生讀。孩子們學習的興趣非常濃厚使課堂教學進行的很順利。
小學一年級語文上《jqx》教學反思2
Jqx在聲母的王國中應該說是3個特殊的聲母。在教學中不僅要學生讀準字音，在四線三格中正確書寫，少數學生x 寫的不規範，在講解時強調右斜與左斜兩端要對齊，相交點在中格的中心。
學生學習了jqx與小ü相拼的規律後，能熟練的朗讀順口溜，jqx真淘氣，見到小ü就把ü眼就拿去。我還強調：jqx更淘氣，從來不跟u做朋友。學生學習這些順口溜時，興致很高。他們能熟練的背誦這些規律。然而真正在學習拼讀中學生困難就顯現出來了。有的學生看到音節ju時，就將小ü讀成u。學生只有在j—ü---ju這樣的形式中多多練習拼讀，養成小眼睛看音節，小嘴巴認真讀，讀準每個拼音字母，讀出每個音節。在反覆的訓練中，大部分學生能掌握jqx與ü拼讀的規則。
在學習的jqx遇到小ü時ü眼要去掉後，有少數學生容易將hu的u 讀成了ü，我想在今後的教學中不斷鞏固複習，對於學習困難的學生多加強化訓練。在課堂上，許多學生表現得還是很出色的。大部分學生在遊戲環節中能踊躍參加，友好地拉着小夥伴（拼音字母夥伴）的手，孩子的好學，樂學表現得十分突出。
我想拼音教學在檢驗學生的學習效果中，及時糾正，指導學生在練習中發現問題，通過反覆練習溫，故知新，學生才能讀準。同時我也要不斷地修整自己的教學，讓學生在掌握好方法的基礎上學的更紮實，學的.更輕鬆。
小學一年級語文上《jqx》教學反思3
《語文課程標準》實施建議提出：“拼音的教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主與普通話和識字教學相結合。”漢語拼音的學習很容易枯燥、乏味，加上一年級的孩子又活潑好動，易於接受直觀事物的特點，所以漢語拼音的教學必須調動學生學習的積極性。在教學中，我努力創設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同豐富的的遊戲、故事、比賽等等結合起來，讓學生在學中玩、玩中學、寓教於樂。同時，我也很注重學生學習習慣的培養。我對課堂開始時的師生問好，學生的坐姿、舉手、起立發言的站姿，傾聽、說完整話等常規習慣進行訓練，課堂學習中學生參與性高，學習積極性也很高。
一、教學效果：
在設計這堂課時，我較爲注重利用兒歌學聲母。首先讓學生觀察課文，有意識地培養學生的觀察能力，爲了讓孩子們記發音，我引導“公雞”的“雞”發短音就是聲母j的發音；把“氣球”的“氣”讀一聲，讀得輕短一些就是聲母q的發音；把“西瓜”的“西”讀得輕短一些就是x的發音。然後放手讓學生自己嘗試編兒歌，記住聲母jqx的音和形。如看圖編兒歌：“一隻公雞jjj，一個氣球qqq,刀切西瓜xxx。”根據聲母的形狀編兒歌：“鉤子加點jjj，左上半圓qqq，像個9字qqq，一個小叉xxx，一個乘號xxx。”這樣學生的積極性很高。因爲是自己編的，記憶也會猶爲深刻。實踐證明，引導學生自己創編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且能發展學生的語言，從小培養學生的創新能力。
二、成功之處：
本課對於jqx的讀音字形和音節的拼讀，學生學習起來並不吃力，很順當的就完成這部分內容了。學習本課的一個難點就是jqx與ü相拼，省寫ü上的兩點的拼音規則。一是容易忘記省寫ü上的兩點；二是不知爲什麼要省寫ü上的兩點；三是學會了省寫規則後，又將其他聲母（如：n、l）與ü相拼時也去掉ü上兩點；四是省掉兩點後又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。要突破這一難點，我是這樣進行教學的：先讓學生觀察jqx與拼讀的音節，看看發現了什麼，學生通過觀察發現ü兩點去掉了。我趁熱打鐵，總結jqx與ü相拼省寫ü上兩點的規則。讓學生熟記兒歌：“小ü小ü有禮貌，見到jqx就摘帽，去掉兩點還念ü。”拼寫的規則學生已基本明瞭，讀的規則還需強調。即jqx與ü相拼時ü上兩點去掉後仍然讀ü，千萬不能讀成u。通過多種方式的朗讀鞏固，學生基本能掌握讀的規律了。於是爲了檢測一下他們的學習情況，我還出示了幾個音節讓他們進行鞏固，把學習的主動權交給學生，看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，對音節相拼的情況作出判斷，並說出理由。學生積極性很高，班裏絕大多數學生都能很快地辨別出來。
三、不足之處：
課例不可避免的也存在些問題。課堂上缺少兒童語言，給人感覺在趕着學生走，追着學生學，這一點今後還要多注意。
四、改進措施：
在教學中慢慢改正，儘可能使教師語言更風趣，教師形象更親切和藹。漢語拼音在小學階段是學生識字的開始。我要不斷地通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學生們輕鬆地學習拼音，牢固地掌握拼音。
