《jqx》教學反思

《jqx》教學反思

《jqx》這篇拼音教學中，主要的教學目標是讓孩子們學會聲母，認識聲母jqx的形，能夠讀準聲母jqx的音，初步掌握ü上兩點省寫的規則。jqx與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規則是這堂課的難點。老師更加要多花心思去設計教案，要不然學生學起來很吃力。

1.老師犯錯，引起學生重視。

今天的jqx與ü相拼的規律，講了又講，學生依舊一錯再錯。所以，我把這設置爲一個重點，在完成了第一環節之後，重點探究j、q、x與ü相拼的規律，我先在黑板上寫上j-i—ji j-ü-ju，板書後讓學生自由拼讀，這時有些細心的孩子就發現了：“老師，你寫錯了。”我吃驚地說：“是嗎?”，其他的小朋友也是眼巴巴地看着黑板，看看老師哪裏寫錯了，見我沒有說話部分學生就議論開了，趁這個時候我就問他們：“你們爲什麼說老師寫錯了呢?錯在哪裏啊?”這個時候就有學生把小手舉得高高的，有的說：“jqx與ü相拼時怎麼去掉了ü上的兩點。”有的說：“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”還有的說：“老師沒寫錯。”(可說不出理由)……大家七嘴八舌，各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達到了高潮。全班絕大部分學生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學的知識，又激發了學生對新問題的思考。

2.以故事形式創設情境，激發學生的學習興趣。

學生們經過一番激烈的爭論，我說：“同學們，老師想給大家講一個故事，聽完故事後，再請同學們來說說老師到底寫沒寫錯。好嗎?秋天來了，大個子j，中個子q，和小個子x要到公園遊玩。韻母ü聽說了，哭着鬧着也要跟着去。你們看看，這個ü的眼淚都出來了。jqx看見了，說：“想和我們一起去也行，不過得把你的眼淚擦乾淨。”“好的，好的!”ü高興的說完，就擦乾眼淚和jqx拉起了手。”我繪聲繪色地講完故事後，從學生們臉上的表情能夠看出他們已經明白了問題的答案。於是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的“沒錯!”聲中，jqx與ü相拼時省寫ü上兩點的規則便深深地印入了學生的腦海之中。於是我讓學生認真拼讀後，繼續講故事：韻母u聽說jqx要去公園，也鬧着要去。jqx說：“不行呀!你看，小ü擦掉了眼淚和你長的一模一樣，要是我們帶你去，就分不清你們倆了。你還是讓別的聲母帶你去吧!”“好吧!”u又去找別的聲母了。所以呀，jqx是不能和u在一起拼的。這樣jqx與ü相拼的規律學生掌握得更加紮實了。

漢語拼音在小學階段是學生識字的開始，很難。我要不斷的通過自己的教學實踐去摸索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到效率更高，效果更好的新方法，讓學生們學得輕鬆，學得紮實，學得快樂。