jqx教學設計
一、概述：
1、《漢語拼音6jqx》是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。
2、《漢語拼音6jqx》中，安排了情境圖，既提示了學習的內容，有助於兒童記憶字母的音和形，又使學生受到美的薰陶。
3、本課時主要學習內容是學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形；讀準j、q、x與單韻母相拼的音節；擴展閱讀以及培養學生養成網絡環境下良好的學習習慣。
4、在本課中，教師充分利用信息技術與各種學習資源整合，引導學生觀察圖畫、學習拼音和說話訓練，對學生進行初步的語言訓練，激發學生學習語文的興趣。
5、本課時所需時間爲40分鐘。
二、教學目標分析：
（一）知識與技能：
1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節及三拼音節，初步掌握uuml；上兩點省寫的規則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習敲打音節。
（二）過程與方法：
1、以創設情境、看圖說話、編順口溜、做遊戲、合作讀等形式，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生積極參與其中。
2、針對學生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
3、學生通過練習敲打音節，養成網絡環境下良好的學習習慣。
（三）情感、態度、價值觀：
1、產生學習漢語拼音的興趣，初步感受學習漢語拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。
3、初步進行打寫練習，產生打寫的興趣。
三、學習者特徵分析：
1、有些學生在幼兒園學過漢語拼音，對漢語拼音有一定的認識。
2、學生入學時間還短，藉助課件自主學習以及進行拓展閱讀均需要老師的指導。
3、學生的打寫能力較弱。
四、教學策略選擇與設計：
1、觀察圖畫、學習拼音和說話訓練及拼讀、打寫音節有機結合。
五、教學資源：
1、在多媒體網絡教室中完成的；
2、小學一年級上冊語文教材；
3、共翔多媒體課件及跨越式課題資源網；
4、字母卡片；
六、教學重難點：
教學重點：指導j、q、x的認讀和書寫。
教學難點：學會j、q、x與uuml；拼讀時頭上兩點要去掉的規則。
七、教學過程：
（一）激發興趣，導入新課。
（二）看圖說話，學習聲母。
（三）點撥引導，指導書寫。
（四）藉助課件，拼讀練習。
（五）掌握規則，拓展活動。
（六）自主學習，拓展閱讀。
（七）熟悉鍵盤，打寫音節。
（八）作品展示，評價交流。
教學過程：
（一）激發興趣，導入新課：
1、同學們，誰能在這一羣字母小朋友中找出我們已經學過的聲母？請把不是聲母的放一邊。（字母卡片展示）
2、今天，讓我們再來認識聲母家族中的三個新朋友，請同學們打開書第18頁。板書課題，大聲齊讀課題。
3、喲，你們真厲害，老師還沒教，許多同學已經認識它們了。瞧！我們今天要學的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應的圖畫嗎？（字母與圖畫配對）
（二）看圖說話，學習聲母：
1、（示圖）請同學們仔細看圖：你看到了什麼？指導說話。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啓發學身生看圖記憶字形。
3、藉助課件自主練習發音，同桌兩兩練習讀，抽讀（師用卡片正音，讀準的獎字母小蘋果），小老師帶讀。
4、編順口溜：
老師給jqx編了順口溜，請看屏幕。
你們能給jqx再編幾句順口溜嗎？（讓學生聯繫生活中熟知的東西，充分發揮想象。）
（三）點撥引導，指導書寫。
1、引導學生觀察jqx的位置。
2、師一邊示範寫，一邊提醒學生注意j和x的筆順。
（四）藉助課件，拼讀練習：
1、學了聲母jqx，下面，請同學們拉出鍵盤，在鍵盤上找一找，哪一個鍵分別是jqx？找到的告訴你的同桌。
2、同學們快看，單韻母i和a來找聲母jqx做朋友了。jqx與i相拼，怎麼拼呢？誰來拼一拼？jqx與i和a交朋友時，又該怎麼拼呢？
3、學生藉助課件拼讀練習。
（五）掌握規則，拓展活動。
1、出示n、l和uuml；相拼以及j、q、x與uuml；相拼的示意圖。讓學生拼讀，說說發現了什麼？同桌交流各自的發現。
2、課件演示情境，揭示規則。
（1）老師講j、q、x與uuml；的故事：一天，小i扔下小uuml；一個人和朋友玩去了。小uuml；也想去玩，這時已經急得哭了起來，最後，它只好獨自一個出門了。在路上，它遇見了j、q、x，它連忙摘下帽子有禮貌地說：“大家好！我們做個好朋友吧！”j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再一起玩。”小uuml；急忙擦掉眼淚，拉着j、q、x的手玩去了。
（2）聽完故事後，你找到答案了嗎？
3、及時總結，突破難點。
j、q、x不能和u相拼，j、q、x與uuml；相拼時，uuml；省去兩點還讀uuml；。
4、學口訣，幫助記憶。
小uuml；碰見j、q、x，去掉兩點還讀uuml；。
5、拓展活動。
做遊戲“找朋友”。讓五位學生分別戴上j、q、x、u、uuml；的頭飾，讓j、q、x分別找uuml；做朋友，組成音節，全班拼讀。
（六）自主學習，拓展閱讀。
1、學會了拼音，就能拼讀很多音節，而且還會認識許多字。老師這兒還有許多有趣的饒口令和兒歌，呆會兒請同學們進入資料城，選擇自己喜歡的兒歌或饒口令大聲讀一讀，找一找：這些兒歌或饒口令中藏着今天新學的聲母jqx，看誰找出來。同時，看看自己認識哪些字？不會讀的可以找夥伴一起讀。讀完後，把你剛認識的字告訴旁邊的同學。如果可以的話，最好能把兒歌或饒口令記下來。
2、學生自主閱讀，老師巡視、指導。
3、檢查閱讀效果。
（七）熟悉鍵盤，打寫音節。
剛纔大家在資料庫裏看到的兒歌或饒口令，都是用漢語拼音打出來的，你們看！老師是這樣打出來的。（示範打寫）你們想試一試嗎？
1、可以輸入你想寫一個詞語，又或者一句話！
2、給jqx編順口溜。
（八）作品展示，評價交流。
八、評價方法：
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，並將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
1、課堂參與情況
2、協作學習情況
3、網絡環境下學習習慣的養成
