語文一年級jqx教案

　　一、教學要求

1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。

　　二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

　　三、教學難點

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

　　四、教學準備

ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。

五、課時安排 1課時

　　六、教學過程：

　　一、複習導入

1、師：同學們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出發！（配上音樂，學生自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這裏我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）

3、師：同學們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，老師說順口溜，同學們猜一猜。（老師說，學生拍手回答）

4、師：太棒了！看到同學們到拼音樂園裏能認識這麼多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那麼，它會有什麼收穫呢？咱們來看一看！

　　二、教學聲母j q x

　　1、學習j q x的發音。

　　（1）學習拼音j。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，裏面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園裏又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做遊戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一羣小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢！

師：小朋友們看這就是雞爸爸！

師貼圖，講述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？願意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音j）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師範讀學生跟讀）

師：小魚娃着急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀開小火車讀齊讀）

師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

　　（2）學習拼音q

師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛纔還挺高興的.，現在又怎麼啦？哦！原來它看見公雞爸爸手裏拿着氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片q）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）

師：聽聽老師怎麼叫它好嗎？（師範讀）

師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）

師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

　　（3）學習拼音x。

師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎麼還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它那個氣球已經給他的雞孩子玩了，怎麼辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）

生讀完師貼卡片x：你們真能幹，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。

師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

　　二、拼讀音節

小魚娃可愛玩了，它認識了三個新的拼音朋友後，馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會看見誰呢？我們一起來看一看。

１、小組活動：拼讀Ｐ29頁的音節。

2、彙報檢查(讀到家、下時提醒是三個好朋友拉拉手，一定要把三個好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點)

小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

　　三、探究j q x與ü相拼的規律

1、出示小組學習內容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節。(2)比一比第一行和第二行，你發現了什麼？

2、生彙報自學討論結果：(1)齊拼音節解決問題(1)；(2)解決問題(2)，通過拼讀和觀察，發現了什麼問題？j q x後面的韻母雖然寫的是U，但是卻發ü的音。

3、你們知道爲什麼j q x後面的Ｕ爲什麼讀ü嗎？是不是書上印錯了？爲什麼j q x與ü相拼可以去掉兩點呢？生試拼Ｕ，拼不出來，你們知道爲什麼嗎？

故事：：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什麼漂亮，就調皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　四、書寫j q x

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎麼寫。請同學們再翻到書本29頁，看一看，分成小組討論每個聲母佔在什麼格，先寫什麼，後寫什麼。

小組討論、交流j q x的寫法。

師範寫，並強調書寫時應注意的地方。

學生練習寫j q x，指名上臺板，教師巡迴指導。

師集體糾正。

　　五、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園裏你學會了什麼新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收穫可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。