長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案

作爲一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案1

教學目標：

1、認識15個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，並體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學重點：

多種方法識記生字。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們，大家寫過信嗎?

2、你能說一說信的內容嗎?

3、老師這兒有一封信，想看看嗎?

4、如果這封信是你寫給老師的，你想表達的意思是什麼呢?

5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什麼意思呢?想知道嗎?請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

二、初讀課文，瞭解大意

1、師範讀課文，注意聽準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準，詞語要連續讀。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字?你是採取什麼好方法記住它的?

5、學習兩個新的部首。

6、生彙報。

7、講座笑笑爲什麼只寫一個笑字。

朗讀課文。

第二課時

一、複習生字

1、遊戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認識了這麼多的詞語，那麼，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?

三、討論

笑笑給爸爸寄來了什麼?

四、完成書後練習

1、照樣子，說一說。

先請同學試着讀一讀，然後指名讀，再說說這些詞語的特點。依照例子，你能說出這們的詞語嗎?最後說說這樣的詞不達意在句子中例醜，表達的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課後作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

長春版一年級語文一箇中教學教案範文 一年級語文教案2

教學目標：

1、認識14個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，並體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

多種方法識記生字

教學難點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學準備：

詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時：

教學目標：

1、認識14個生字和2個部首。

2、正確讀文，感受親情。

教學過程：

一、設疑導入，激發興趣

1、同學們，你們過生日的時侯，都收到過什麼禮物?當時你們心情怎麼樣?

2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?

學生彙報交流。

3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什麼嗎?

4、出示兩封信，展示信的內容，問：爸爸收到的是什麼禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

5、這封信裏表達的是什麼意思呢?這節課我們就來學習《一箇中國字》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、師範讀課文，注意聽準字音。

2、試着用自己喜歡的方式藉助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

3、遊戲——讀文認字擂臺賽：

(1)各小組在8分鐘內讀熟課文，討論認字方法，方式自選。

(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

(3)小組交流識字方法，說說你或你們組是採取什麼好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的.讀音和組成的同學均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多爲優勝。

4、學生彙報交流，教師相機指導學生認識兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。

5、評選優勝小組。

三、再讀課文，檢查識字。

選擇喜歡的夥伴一起讀課文，互考生字，也可讓學生寫一寫生字。

四、作業

討論：笑笑的信裏爲什麼只有一個“笑”字?笑笑的信裏只有一個“笑”字嗎?

第二課時

教學目標：

1、會寫7個字。

2、有感情地朗讀課文，並體味到擁有親情的快樂。

教學過程：

一、複習字詞

1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

2、說一說笑笑的信裏爲什麼只有一個“笑”字?笑笑的信裏只有一個“笑”字嗎?

二、朗讀課文，提升情感

1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師範讀，引導學生讀好感嘆句。

2、有感情地朗讀第五自然段。

3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

(1)好!好!寫得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個大字——“笑”!

(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

4、有感情地朗讀全文。

5、討論：笑笑給爸爸寄來了什麼?

三、指導書寫。

1、左右結構：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

2、上下結構：頁、興，注意這兩個字的最後一筆都是點。

3、學生書寫，教師巡視指導。

四、完成書後練習。

1、照樣子，說一說。

小組內練讀詞語，並總結這些詞語的特點，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。

2、讀一讀。

先請學生讀一讀，再說一說有什麼特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音並練習組詞。

五、作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。