蘇教版小學一年級語文上冊教案(通用6篇)

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作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的蘇教版小學一年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版小學一年級語文上冊教案1

　　一、教學要求

1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句羣意思。

2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

3、能主動積累有關春天的詞語。

4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學重點、難點

鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。

　　三、教具

課件、小黑板等

四、教學時間

二課時

【第一課時】

一、複習。

出示拼音卡片，讀準下面的音節shuō、shuā、shū

二、指導看圖。

出示課件，提問：圖上畫的是什麼時候的景物?有什麼特點?你覺得景色怎樣?

三、學習純拼音句羣。

1、學生試讀並找出難讀音節。讀後檢查音節卡片上的讀音。

2、讀純拼音句羣，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀後檢查。

3、指導學生讀準字音。教師範讀，學生仿讀。

四、圖文結合，理解全文意思。

1、春天來了，“萬物復甦”是什麼意思?“鶯歌燕舞”呢?

2、讀其他句子，是什麼景色?看圖說一說，讀準：”融”的讀音。

五、自由朗讀課文。

六、課堂小結。

【第二課時】

　　一、複習檢查。

1、指名朗讀課文，

2、檢查生字，指名認讀。

　　二、認識種筆畫和本課的5個生字。

1、學習新筆畫橫折提。

(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。

(2)教師示範，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

2、認識齊

(1)用齊口頭組詞。

(2)書空齊教師指導學生學習筆順規則。從上到下。

3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。

　　三、學生反覆練習，並用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

1、指導背誦。

2、獨立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

　　五、小結。

讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

蘇教版小學一年級語文上冊教案2

　　[教學要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，認識秋天的一些特徵，懂得朋友之間要互相關心的道理。

　　[教學重難點]識字、寫字、讀好課文。

[教學課時]兩課時

　　[教學過程]

一、導入激趣

1、出示掛圖，引導觀察，圖上畫了些什麼？

2、交流

3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn

秋姑娘的信

4、讀題 niang 娘（輕聲）

5、自由提問題，師在題目旁打“？”

二、初讀課文

1、我們就帶着這些問題讀課文。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、自讀課文

3、檢查：

出示生字卡片，指讀、齊讀。

認識二類字，指讀、齊讀

出示詞語：秋姑娘好朋友寫信小心

生病食品山村裹上

全是

（指讀，小組讀、齊讀）

4、自由挑小節讀，糾正讀音。

5、加強學生之間的評價。

6、齊讀。

7、標出小節。

三、學習生字

⑴好：讀音，組詞，認識“”（撇點），怎麼記？注意點，書寫。

⑵友：讀音，組詞，怎麼記？“”下一個“又”。指導書寫。

⑶生：讀音，組詞，怎麼記？“土”字上面加“ ”，指導書寫。

⑷村：讀音，組詞，怎麼記？“木”加“村”，指導書寫。

四、課堂練習

1、生抄寫生字

2、組詞

五、講讀第一段

1、指讀

2、交流，知道了什麼？

⑴片片（楓葉很多）

⑵小動物（秋姑娘的朋友很多）

3、指名感情朗讀。

4、齊讀

第二課時

[教學要求]

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、複習鞏固漢語拼音，學會後2個生字，認識1種筆畫。

3、理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特徵。懂得朋友之間要相互關心的道理。

[教學過程]

一、複習檢查

1、認讀生字“村、心、生、全、”並口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓葉幹什麼呀？（學生回答第一自然段內容）

3、出示詞語：好朋友

讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？

出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

、是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫了什麼嗎？

二、學習第二段（第二至第五自然段）

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。

2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢？（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。）

3、出示第二自然段：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

（1）指名讀，你知道了什麼？“多加小心” 。

（2）爲什麼要“多加小心”，說說你的看法。（因爲大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）

（3）出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會排成“人”字，一會排成“一”字，要從北方，飛到遙遠的南方，這是多麼艱辛的旅程呀！讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

（4）指導朗讀

讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。

過渡：大雁帶着秋姑娘的囑咐飛遠了，你還喜歡她寫給誰的信呀。

4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給青蛙的信

（1）指名讀，你知道了什麼？

（2）出示青蛙圖

看青蛙在睡覺，他會睡上整整一個冬天，不吃也不喝，這就是動物的“冬眠”。

你還知道哪些動物也要冬眠？（蛇、刺蝟、蚯蚓、棕熊）

（3）小青蛙要冬眠了，你想對它說什麼？

（4）、指導朗讀

秋姑娘對好朋友無微不至的關照，語速適中。

5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說，交流寫給松鼠的信。

（1）秋姑娘在信上說了些什麼？

（2）師圈點“充足的食品”，它會準備哪些食品？（松子、松果、花生）

這就是“充足的食品”

（3）看松鼠準備食品的錄象。指導讀好秋姑娘的信。

6、（用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。），交流寫給山區孩子的信。

（1）齊讀，信上寫了什麼？

（2）師圈點“裹上冬衣”，看圖理解，小樹身上穿的是什麼？爲什麼要給它裹上稻草。

（保暖，好讓它來年發芽。）

（3）秋姑娘想得真周到，請小朋友們把信讀好。

指導朗讀。

7、師引讀，秋姑娘寫呀寫，樹上的楓葉都到哪兒去了？

生答：都給秋姑娘寫了信。

8、秋姑娘又給誰寫了信，說了什麼呢？

9、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。

10、學生交流。

11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信後，你會怎麼做？

（學生述說各種生物的過冬準備。）

四、朗讀、背誦課文

1、齊讀課文

2、師生看着課件表演課文內容，加入動作幫助記憶。

五、學習生字，指導書寫

1、出示生字卡片：好、友，讀準字音。

2、分析字形。

3、說說你用什麼好辦法迅速記住這個字。

4、學生照筆順提示在書上描紅。

六、作業

1、採集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。

2、在白紙上畫下其中一種樹葉，並在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友

蘇教版小學一年級語文上冊教案3

【教學要求】

1.學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識新的偏旁。

2.能主動積累有關四季的`詞語。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學重點】

認識15個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱並學會書寫。

【教學難點】

藉助插圖和拼音，結合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步瞭解四季的特徵，感受四季的美好。

　　【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標

1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習並積累有關描寫春夏秋冬的詞語。

2.學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。

教具準備

課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1﹒同學們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節的景物?看了之後你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?好，我們今天就一起來學習《識字1》。

二、指導看圖，認識事物

1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2.根據學生回答，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識事物。

春風：春天的風有什麼特點?(輕輕的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

秋霜：誰來說說“秋霜”是什麼樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什麼運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢!

1.分別出示，逐行認讀。(課件出示)

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節。

教師範讀或領讀。

(課件出示)讓學生藉助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關四季的特徵，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特徵。

2.反覆朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)

誰來當小老師領着大家讀?(指名領讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內開火車讀)

四、學習偏旁，寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

1.認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2.學習新偏旁。(課件出示)

認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視並進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時

課時目標

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2.採用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。

3.繼續識寫生字“入、風、飛、雪”等。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查複習，鞏固舊知

1.出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來爲大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片淒冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真乾淨!你願意美美地讀一讀嗎?

2.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地瞭解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你彷彿來到什麼地方?彷彿看到什麼，又彷彿聽到了什麼?

3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接着，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然後，讓學生再讀。必要時教師可作示範。

指導重點：

(1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特徵，要讀出春的優美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的淒冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅豔豔，魚兒自由自在地遊，鳥兒快活地飛。

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

採用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。

1.練習造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛纔，同學們說得非常踊躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)

(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什麼?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這麼多的大自然的美景，你想發出什麼讚歎?就把這句讚歎句作爲文章的結尾。指名說，比賽說。

四、繼續寫字

1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。

讓學生觀察字形，交流記字方法，

仔細看看，你發現了什麼?這四個字分別是什麼結構?

教師範寫，同學們書空。

2.學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。

3.學生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學生交流寫字方法和要領，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察範字。師範寫，並提示注意點。

5.學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。

五、總結全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉四季分明，景色多麼美麗呀，我們要好好學習，將來爲我們的家鄉、我們的祖國增光添彩。

蘇教版小學一年級語文上冊教案4

　　教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。

　　教學重點：

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　教學難點：

通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、錄音導入： 2分

播放錄音，說一說你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

看一看文中的小朋友是怎麼做的？

　　二、初讀課文 6分

1、藉助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預設：學生們會依舊照着拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

　　三、再讀課文理解課文內容。5分

讀課文，說一說你讀懂了什麼？

預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着說一說與國旗有關的內容嗎？

　　四、精讀課文，感悟課文內容。10分

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長佈置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

4、感悟課文內容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的？

（2）找出來在你們組內讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

解決辦法：老師範讀。

教師總結：是啊，國旗是我們國家的象徵，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們爲此而自豪。

　　五、有感情朗讀全文。5分

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

2、指名讀一讀。

　　六、背誦課文。 7分

1、把你喜歡的那句話試着背一背。

2、試着背一背全文。

七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

蘇教版小學一年級語文上冊教案5

　　教學目標

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識8個生字和2個偏旁;會寫7個字，1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物的特點，體會四季的美好。

　　教學重點

藉助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學準備

1.生字卡片，製作多媒體課件。

2.預習生字，做字卡。

教學課時

1課時

　　教學過程

一、談話激趣，出示詞語。

1.教師談話：同學們，一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?爲什麼?

2.出示圖片，做遊戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

二、多種方法，識記生字。

1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)

(1)仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。

(2)交流後出示詞語。(出示課件)

春風、夏雨、秋霜、冬雪

(3)藉助拼音，自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好後鼻音“風、冬”，翹舌音“霜”。

2.說說自己最喜歡哪個景物，並說出這些景物的特點。(出示課件)

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2)教師講解有關霜的小知識。“雨字頭”的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)識記生字。認識部首“雨”。

(4)仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什麼變化。

(5)教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

(1)出示短語。學生藉助拼音自讀。(出示課件)

(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)比較：被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)瞭解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件)

(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，藉助拼音朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內互相交流好方法。

三、示範指導，書寫生字。

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

(1)學生抽讀生字，複習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，瞭解結構。

(3)示範指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，並且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

四、反覆朗讀，加強鞏固。(出示課件)

1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。

2.班內交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調整次序，如：春風——春風吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

3.指導學生運用多種方式讀。

4.教師總結。

蘇教版小學一年級語文上冊教案6

課時目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重、難點：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動物尾巴的特點。

教具準備：六種動物圖片，生字卡片。

教學流程：

一、遊戲激趣，導入新課。

1、孩子們，今天我要給大家上一節課，你們認識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然後“我、我來回答”嗎？不可以，因爲這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們願意嗎？願意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

2、我們已經是好朋友了，我們一起做個小遊戲。我說哪裏你們就摸哪裏。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

二、學習新課。

1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。

哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事。【老師根據學生的回答相機貼小動物的圖片，並學習生字“猴、鬆、鼠、公（教師指導書寫公，並學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”。】

3、帶着問題初讀課文，讀準字音讀通句子。

小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎麼比？比什麼？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）

4、學習小節。

本次比賽內容就在第一和第三小節，大家一起讀一讀（如果學生不會讀，就老師教讀）

5、學習問號。

你們注意到了嗎，每句話的後面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學？（指導讀問句，末尾的語調都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。

6、比賽結果出來了，請男生讀讀第二小節，女生讀第四小節。（結合圖片學習第二、四小節）