關於柳樹的一年級語文教案
架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成爲學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步瞭解春天的特點。
1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。
識字寫字、朗讀課文。
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板
兩課時。
第一課時
教學內容：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。
教學過程：
一、激趣，引入新課。
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？（板書“春”字後）師引導說學過的描寫春天的詞語。
2.我們來做“春“字開花的遊戲吧（選擇板書：春雷 春雨 春風 春燕 ）
3.（出示課文插圖）瞧，在美麗的春天裏，小朋友們來到哪裏幹什麼呀？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
二、初讀，瞭解短文，認識生字。
1. 春風裏，軟軟的柳枝正在迎風飄舞。沉睡了一冬的柳樹是怎麼醒來的呢?請同學們打開書課文第1課,藉助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1) 板書課題：1．柳樹 了
(2) 春天來了，柳樹怎麼啦?（貼上“醒”字後讓再讀課題)識記“醒”字。
(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)
3．和生字交上朋友了，一定會讀得更好，自己試試吧。
三、再讀，熟悉短文，鞏固識字。
1．分節讀文，讀通讀順。（指名——分組或者齊讀。）
2．再讀課文，疏通內容。
(1)讀第一節，說說你知道了什麼? 教師板書：柳樹 醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：春雷 說話
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了，會怎麼說呢?
③你能想像着再讀一讀第一小節嗎?
④看板書，小結。
接下來分小組學習第二、三、四小節。方法：同桌互相讀一遍，看看是否讀準；2、說一說，誰給誰幹什麼，怎麼樣了？3、試試，會背了嗎？（注意評價學習情況）
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什麼啦?
①以小組形式彙報，老師板書，然後檢查該組朗讀、背誦；（評價學習情況）
②其他小組學習朗讀，練習背誦；
③分組比賽朗讀；看板書加上動作練習背誦。（評價學習情況）
（3）春天裏的景物那麼可愛，讓我們一起讀讀最後一個小節，看看柳樹在幹什麼?
①齊讀第五小節。
②請同學說一說又知道什麼啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。
③看着板書，加上動作背一背。
(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什麼也醒了呢?
（5）美麗的春天令人陶醉，讓我們拿起書，美美地讀一讀課文吧!(自由讀)
（6）會背了嗎？看着板書試試吧。
四、鞏固識字，書寫生字。
1．看板書再讀詞。
2．指導書寫。
①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表裏是哪兩個字(說話)
②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
③示範：寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。⑤自己練寫，對比範字。⑥成果展示。
1 柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
第二課時
教學內容：1．複習本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
教學過程：
(一) 複習
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)
（二）讀背課文
指名分小節朗讀課文，學生齊背。
（三）仿照課文編詩句。
（四）指導寫字
1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師範寫。
3、學生書寫，師生評議。
（五）作業設計
1、完成練字作業。
2、詞語連線練習。
3、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
