S版一年級語文《聰明的小白兔（一）》教學設計
教學目標：
1、指導學生認識13個生字。會寫“太”等字。
2、引導學生正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，知道兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。
教學重點、難點：指導學生識字、寫字和朗讀課文。
教學準備：掛圖、生字卡片
教學方法：遊戲法、練習法、講讀法
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣，導入新課
1.教師出示小灰兔和小白兔的圖片：小朋友們，今天我們課室來了兩位小客人，你看，他們是誰?
2.引導學生自由說一說兔子給自己留下的印象。
3.教師總結。導入新課，板書課題。
二、教師範讀，整體感知
1.教師範讀課文，學生看文傾聽。
2.學生藉助拼音自由讀課文。
3.齊讀課文。
4.指名反饋：課文講了一件什麼事?
三、小組合作，認讀生字新詞
1.教師出示合作學習方法，學生自學。
2.各小組彙報小組學習情況。
3.教師出示生字新詞卡片，指名讀，其他正音。
4.學生看教師出示的卡片開火車讀。
5.指名用“豐收”“一個個”“又大又圓”說句。
6.齊讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
四、讀文，體會南瓜的大
1.指名讀課文的一、二自然段，其他小朋友用“——”找出描寫南瓜的句子。
2.教師導讀。
3.指導有感情朗讀第一自然段。
(1)學生髮言說說如何讀好第一自然段。
(2)學生反饋後，教師強調“許多”“豐收”重讀。
(3)集體感情朗讀。
4.引導想象：秋天的南瓜是怎樣的?
5.教師出示掛圖，學生形象感知。
6.教師：文中是怎樣介紹南瓜的?請找出句子讀一讀。
7.全班齊讀找出的句子。(加深理解南瓜又大又圓)
8.自讀課文第二自然段。
(1)思考：還可以從哪些句中體會南瓜的大?
(2)引導鬚生抓住“沒走幾步”“自”“只好”等詞督促南瓜的大。
五、課堂小結
1.教師：是呀，小白兔不能把南瓜搬回家多可惜，它們會怎麼辦，下節課我們繼續學習。
2.學生自由讀課文。
第二課時
一、鞏固複習，設置懸念，導入新課
教師：上節課我們學到兔子不能把又大又圓的南瓜搬回家，你們想到辦法了嗎?今天我們來看看兔子是怎樣做的?
二、讀文，整體感知
1.學生集體讀課文3-4自然段。
2.指名反饋
3.集體討論：爲什麼是“運”而不是“搬”?
4.找出文中相應的段落讀一讀。
5.教師出示掛圖，引導學生結合課文內容，把句子說完整。
6.教師小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，他把南瓜豎起來，南瓜向輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多，這樣又省力又快。
7.有感情的朗讀課文第三自然段。
8.討論：還有沒有其他的辦法把南瓜運回家?
9.學生交流辦法。
10.教師小結：我們的小朋友像小白兔一樣那麼聰明，想了很多辦法把南瓜搬回家。
三、總結全文，感情朗讀
1.學完這一課，你懂得了什麼?
2.學生根據課文說一說。
3.有感情的朗讀課文。
四、指導寫字
指導學生在書上寫字。
五、佈置作業
