S版一年級下《小豬畫畫》教學設計
【S版一年級下《小豬畫畫》教學設計】
【教學目標】
1.正確流利地朗讀課文，並分角色朗讀。
2.幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，並認識“力字旁”“弓字旁”
3.教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
【重點難點】
重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
【教學時間】
兩課時。
第1課時
一、談話導課
1、同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那麼，你想知道它畫的什麼樣嗎?
2、好!這節課我們就來學習19課。板書課題：小豬畫畫 ，齊讀課題。讀過課題你想知道什麼?
3.引導學生質疑。
4.小豬畫的怎麼樣?我們怎樣才能快速解決這些問題呢?
二、初讀課文
1.出示課件演示、閱讀要求：看準音節，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2.檢查自讀情況，檢查生字詞認讀情況。
出示詞語：
小豬 應該 一些 神氣 添加 白鶴
翅膀 漂亮 立刻 結果]
三、細讀課文，讀中感悟
1.提出問題：說說小豬爲什麼把小貓寫成了一隻大怪物?
2.帶着問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然後以小組爲單位交流與討論。
3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什麼?小豬又是怎樣做的呢?
小松鼠：你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓的尾巴畫大些。
小豬聽了，馬上把貓的尾巴畫得又粗又大。
小山羊：你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!
小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對角。
小白鵝：你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!
小豬聽了，立刻在貓的兩旁添上了翅膀。
4.理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。
5.練習用“馬上，漂亮”說話，並重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
四、指導朗讀
重點抓住三隻小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三隻小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。
[讀句子。選擇一個帶點的詞語說一句話：
小豬聽了，馬上把貓的尾巴畫得又粗又大。
小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對角。
小豬聽了，立刻在貓的兩旁添上了翅膀。]
五、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。
六、感悟理解
1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?
2、思考：小豬怎麼會把貓畫成一隻大怪物?
(小豬隻知道聽別人的建議，卻不知道先辨別一下別人的.建議正不正確，所以把小花貓畫成了一隻大怪物。)
3、要使學生明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一隻大怪物。
七、總結課文，擴展延伸。
1.學了這篇課文;你明白了什麼?
這篇課文告訴我們：
做事要有主見;
要尊重食物的本來面目;
遇到事情要多動腦，仔細看一看，想一想。]
2.小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這隻可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
第2課時
一、複習引入：
1.小朋友上節課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什麼事嗎?誰來說一說。
2.指名交流
二、識記生字
1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫。
①指讀 ②猜字遊戲 ③齊讀]
2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
(1)指讀;(2)小老師領讀;(3)開火車讀。
3.分析字形。
(1)說說你是怎樣記住這些生字的。
(2)檢查、相互交流。你認爲哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。
4.指導書寫
(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。
“加”寫時注意左右寬度基本相等。
“些”寫的時候上面部分不要寫得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。
(2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然後教師邊示範，邊講寫字要領，學生仔細看，再書空一遍。
(3)學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，並在班上展示，對於不足之處，及時糾正。
三、鞏固練習
1.我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。
2.完成課後第三題。
3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。
四、作業
[結合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學生明白，做什麼事都應該有自己的主見，不能因爲別人說什麼就做什麼，不然就會一事無成。]
【教學反思】
我在教學《小豬畫畫》一文時，進行了這樣的的嘗試，根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，根據課文配有兩幅形象生動的插圖，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學，收到了不錯的效果。
