語文S版二年級語文下冊《幫助小白兔過河》教案設計

學習目標：

1、在真實的交際情景中鍛鍊口語交際能力，注意養成良好的聽說習慣。

2、在交際情景中激發學生的創造性思維，培養助人爲樂的美好品德。

課時：一課時

教學過程：

一、引導看圖，瞭解故事的起因。

1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什麼？（學生描述圖中的美景）

（課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片）

2、看着圖，你有什麼問題？

生可能問：小白兔爲什麼哭？他遇到了什麼難題？什麼事讓小兔哭得如此傷心呢？……

3、引導學生看圖並回答。

師：如果你是小白兔，你會想些什麼呢？又會自言自語說些什麼呢？（生髮揮想象，個別練說）

二、藉助情境，想象表達。

1、今天我們就一起來幫助小白兔過河吧！（點題）

瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）

小花貓見到小白兔會說些什麼呢？會想些什麼呢？

生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）

其餘同學評價：（聲音、禮儀、態度，說得清楚、明白。）

2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什麼好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）

（1）四人小組合作討論、彙報，（組織有效地討論，人人蔘與）

討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的評價；

師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）

（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）

小貓們想出的方法，既可根據圖中的，也可自已發揮想象，讚賞有創意的思考過程。

（2）各小組表演彙報，其他同學當小評委

對於各組扮貓、兔同學的表演，其餘同學給予適當的評價（禮貌態度、語調語速）

三、動筆寫話。

師：同學們都很愛開動腦筋、樂於助人，那麼就讓我們再動動筆把剛纔你想到的一種好方法寫下來吧!

（展示）指導學生如何將口頭語言轉變爲書面語言

我想了個好辦法幫助小白兔過河：

師：引導生對語句、格式、標點進行評價

四、總結