S版一年級語文《共同的家》教學設計
本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。
教學目標：
1.學會5個生字。認識6個字。
2.理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。
3.練習用“( )是( )的家”的句式說話。
4.初步懂得應該愛護人和動物、植物的生存環境。
教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學難點：用“( )是( )的家”的句式說話。
教具準備：自制電腦課件
教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習用“( )是( )的家”的句式說話。
3、初步懂得應該愛護人和動物、植物的生存環境。
教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學難點：用“( )是( )的家”的句式說話。
教具準備：自制電腦課件。
教學過程：
一、導入：
1.誰能告訴老師，你的家在哪兒?
2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂。)
3.無論是誰，無論是什麼，都有自己的家，同時，我們還有一個共同的家。讓我們來一起學習第七課《共同的家》。(電腦出示課題：共同的家)
二、新授：
1.初讀課文。
⑴小聲讀課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。
⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。
2.範讀課文。
聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。
3.評讀課文。
⑴自己仿照老師再讀兩遍課文，準備一會兒向大家展示你的朗讀才華。
⑵指名展示讀;其他同學評讀;教師適機範讀。
4.小組學習課文。
組內的每個同學都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什麼?
5.班內交流彙報。
⑴由小組內推薦代表說一說通過讀課文，知道了什麼。
根據學生回答，教師適機用電腦出示動畫：白雲在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢遊，種子從泥土中發芽，地球上生存着萬物。
⑵我們應該怎樣做才能使我們人和動物、植物永遠幸福地擁有自己的家呢?
6.句式練習。
⑴(課件出示)：
白雲的家是(藍天)。小鳥的家是(樹林)。
魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。
我們共同的家是(地球)。
(儘可能面向全體。學生答對了，課件上就出現小動物對其進行表揚。)
⑵藍天是( )的家。樹林是( )的家。
小河是( )的家。泥土是( )的家。
大山是( )的家。( )是( )的家。
(引導學生髮散思維，發揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什麼的家。)
7.美讀課文。
⑴我們不但從課文中知道了白雲、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯想還知道了更多的家，大家學的很棒!讓我們帶着你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。(自讀)
⑵指名配樂美讀課文。
8.背誦課文。
⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內容的畫面，老師朗誦課文。)自己先練一練。(練習背誦)
⑵(電腦出示配樂的課文內容動畫)指名配解說詞。(背誦)
三、課後延伸：
“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體爲小鳥遮風擋雨。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什麼呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。
