《松鼠》教學設計精選
《松鼠》教學設計之一
【學習目標】
1、學會本課的11個生字。
2、朗讀使學生了解松鼠的外形特徵、生活習性。
3、瞭解本文的說明順序,方法。
4、增長學生的知識,激發學生仔細觀察小動物的興趣。
【課前準備】
1、教師關於松鼠形態及生活習性的課件。
2、學生查找有關松鼠的資料。
【教學過程】
一、激發興趣、導入新課
1、出示松鼠的圖片:
同學們,你瞭解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
2、今天,我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文,自學生字
1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯繫上下文的方法解決問題。
2、自由朗讀課文,做到正確、通順。標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什麼?
三、默讀思考,合作交流
1、默讀課文,邊讀邊想:
松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學生獨立思考後,在小組內交流、討論自學結果,教師參與交流,適當點撥。
四、圍繞重點,全班研討
學生圍繞提示問題在小組內交流後,在全班發言。
1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統領全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答,教師加以歸納:
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點。
馴良:在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等,是從活動的範圍、時間、吃食物方面表現它的特點。
乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。
最後寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。
五、閱讀感悟、體會寫法
1、松鼠爲什麼討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說爲什麼喜歡這段話。學生自由朗讀課文,找出文章多處運用比較的語句,體會表達特點。
2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習表達
1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的'特徵及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。
2、假如你是一隻可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學設計之二
【教學目標】
1、能有感情地朗讀課文,並背誦自己喜歡的自然段。
2、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性,激發學生對小動物的喜愛之情。
【教學過程】
一、激發興趣,導入新課
1、猜謎語:
“頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙着摘果子。”揭示課題。
2、欣賞課文動畫。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什麼?用一個詞或一個句子簡要的說一下。
3、檢察讀課文:
把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對詞語的讀法做以指導。
三、細讀課文,深入理解
1、學習第一自然段:
⑴找出描寫松鼠外形的內容讀一讀。
⑵出示課件:(要求學生完成課件中的填空。)
松鼠__的小面孔上,嵌着一雙__的小眼睛,身上__的毛__得好像擦過油。一條__的大尾巴總是__,顯得格外__。這段話按照從__到__的順序,寫出了松鼠的__。
⑶教師小結:
這段話採用先總後分的形式,按從上到下的順序,介紹了動物的外形,同學們要記住這種寫作手法。
2、學習第二自然段:
⑴自由讀第二自然段,說說你讀懂了什麼?
⑵指名讀把松鼠的機靈讀出來。
⑶師生評價朗讀,並相機進行指導。
3、學習第三自然段:
⑴讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什麼?
⑵默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
⑶同桌互說:
用“先……再……然後……最後”造句。
4、學習第四自然段:
⑴默讀第四自然段,畫出這段中的三個“它們”。
⑵小組討論:
最後一段中三個“它們”各指代什麼?
四、總結全文,豐富感受
1、分組表演松鼠的生活習性:
(活動、吃、住)
2、小記者到小組內採訪松鼠的活動以及吃、住情況。
【板書設計】
外形美麗可愛
松鼠生活習性活動機靈討人喜歡
住聰明
吃有趣