五年級語文唯一的聽衆的教案設計模板

　　教學目標

1. 自主學習本課生字，並能正確地書寫。

2. 有感情地朗讀課文，抓住老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面，感受老人對我的愛護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感激之情。

3. 抄寫描寫生動傳神的句子。

　　教學準備

教師：準備有關小提琴演奏的影像資料。

學生：課前欣賞一些小提琴演奏的曲子。

　　一、導入課文，聚焦重點

繼續學習《唯一的聽衆》。如何學習這篇文章呢?（抓住主要人物的言、行、神等）

　　二、細讀課文，感受真誠

1. 默讀課文，把文中描寫老教授的語句勾畫下來，並進行簡單批註和交流。

2. 第一次交談：讀句子 一位瘦削的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望着我，並體會其意思。（面對這難聽的琴聲，老婦人沒有受到影響。從這裏我們可以體會到她有修養）平靜的神態給了我怎樣的力量？（繼續練下去的勇氣）

是我打擾了你嗎?（這句話告訴我難聽的琴聲沒有打擾她；從滿頭銀絲、格外晶瑩可以看出她待人和藹可親。）

你一定拉得很好（這句話給了我肯定、鼓勵，讓我沒有負擔，大膽練習），思考：老婦人說這話時表情怎樣？語氣怎樣？心裏會想什麼？

我會用心去感受這音樂。我能做你的聽衆嗎? 就在每天早晨。（從這句話可以看出她主動要求做聽衆，關愛我，支持我，同時也告訴我要天天練習。）

再讀，你感受到什麼? （鼓勵，期待，堅定，用心良苦）

3. 第二次交談：她一直很平靜地望着我從未有過的感覺。（對比讀，指名讀，體會老教授的真誠）

4. 第三次交談：在老人的鼓勵下，我刻苦練習，拉的曲子越來越動聽，老教授竟然對我說，我的琴聲給她帶來了快樂和幸福。

再讀這句話，說說自己的體會。（我的進步；我堅持不懈、刻苦練習的精神；以我的進步爲快樂幸福；體會到老人的真誠無私）

5. 當我從妹妹的話中得知，老婦人不僅不是聾子，而且還是最有聲望的教授，又是首席小提琴手時，我被震撼了，感動了，我突然明白了什麼?（老人與我素昧平生，卻給我了信心，使我的技藝提高，讓我感受到老人的真誠和無私，讓我看到了老人那寬廣的胸懷；老人對我的幫助很巧妙，是在不知不覺中督促着我，讓我感受到老人的偉大）從安詳、微笑中體會到什麼？（表揚我，鼓勵我，用投入的欣賞，說明我進步了，使我信心十足）從平靜地望着我，像深深的潭水體會到什麼？（我進步了，但仍然需要努力，再攀高峯。）

再讀對話體會我與老人之間的默契。

　　三、精讀課文，理解祕密

出示句子：我一直珍藏着這個祕密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。 我一直珍藏着這個祕密，珍藏着一位老人美好的心靈。這兩個祕密有什麼不同，從中我們能感受到什麼？

　　四、回顧全文，昇華情感

1. 老教授使原本失去信心的我愛上了小提琴，小提琴成了我難以割捨的愛好。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀衆演奏小提琴曲，但我總不由得想起那位耳聾的老人每天清晨裏我唯一的聽衆。這是爲什麼?

2. 學完課文，我們仍然能夠清清楚楚地看到老教授那慈祥、和藹、真誠的面容，爲什麼老教授的形象會給我們留下如此深刻的印象呢?

小夜曲：一種黃昏或夜間在室外獨唱或獨奏的歌曲或器樂曲。源於歐洲中世紀騎士文學的一種愛情歌曲。其音樂情緒纏綿委婉，常爲青年人徘徊於戀人窗前時所用，流行於西班牙、意大利等國，通常用吉他或曼陀林伴奏。另外還有一種供樂隊合奏的小夜曲，其曲調輕快活潑，始於十八世紀末，常爲上流社會達官顯貴餐宴時助興而用。

小提琴：絃樂器，琴身由木材製成，琴絃則由純鋼製成。它的長度是多種多樣的，但琴身常在36釐米左右。小提琴是四根弦的樂器，通過琴絃振動發聲。現代的小提琴源於16世紀歐洲早期的四絃琴。意大利的小提琴是世界上最好的，特別是阿馬提家族製作的。