《鄭和遠航》優秀教學設計兩篇大綱
《鄭和遠航》教學設計之一
《鄭和遠航》是蘇教版小學語文第十冊的一篇寓人文性、思想性爲一體的課文，由於學生對歷史比較疏遠，知識積累不夠，要讓學生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發學生爲振興中華而努力的情懷，成爲了本課教學的重點和難點。在教學中，我依託文本，藉助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求着學生語文素養、人文素質的雙贏。
我以《鄭和遠航》最後一個自然段爲基點：先立足文本，抓住重點，然後超越文本，開展讀書交流活動，最後再回歸文本，深入理解鄭和遠航的意義。這堂課的出發點是課本，迴歸點也是課本，超越文本是爲了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導學，激發興趣，再以趣激情;課後以情促趣，引導學生課外學習，拓展深化。通過“讀”與“寫”的結合，調動學生的生活經歷和生命體驗於閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，爲學生的自主參與創造有利條件。
二、教學設計
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、憑藉課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發學生爲振興中華而努力的情懷。
重點難點：
憑藉課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發學生爲振興中華而努力的情懷。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入。
同學們，這節課我們繼續學習——鄭和遠航(生讀題)
讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和(生);讓我們瞭解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航(生)。
二、瞭解歷史地位，感受航海之最。
1、鄭和遠航是發生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇蹟!書上這句話給鄭和遠航以高度評價：
(1)出示句子“鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峯!”來，一起讀!
(2)理解“頂峯”“什麼是頂峯?”(山的最高點)
“鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峯，說明了什麼?”(地位高，獨一無二)
(3)質疑過渡：究竟是多大的規模，多長的時間，多廣的範圍才能被稱之爲“頂峯”呢?
2、學習規模大
(1)自由地讀1—3自然段，圈畫出表示規模大的詞句，讀一讀。
(2)交流(指說)相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進的儀器。”師紅顯數字，渲染寶船的大“讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學樓來作比，寶船大概有這麼大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學樓連起來那麼長，三座教學樓那麼寬!我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上!寶船的雄偉壯觀由此可見一斑!”
(3)指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀?
指名讀(規模之大，儀器之先進，真不愧是寶船呀!)
(如果你能把這些數字讀好，寶船的氣勢肯定會更雄偉!)
(呀，你讀出了心中的讚歎!)
(4)六十多艘寶船，多龐大的航海隊伍啊!但除此之外還有很多其他的船隻隨行!他們分工明確：(出示其他船隻圖片)有負責裝載糧食的糧船，有運輸淡水的水船，有拴馬匹的坐船……總共二百多艘!(此處最好再扣到文中“像一條巨龍”這句話)上面載有二萬七千多人，(引讀)他們有的是醫生，有的是……
3、時間長
(1)規模確實非常龐大!(板書：規模之大)那時間到底有多長呢?快速瀏覽文章。
(2)指名交流：1405至1433年，達7次
(3)歷時28年，多達7次，這麼長時間，(板書：時間之長)這麼多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的!(出示第六節)讓我們由衷的讚歎!(生齊讀)
最後一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝於古裏，再也沒有回到祖國!讓我們帶着懷念之情再讀!
4、範圍廣
(1)鄭和下西洋到底到了哪些地方?範圍有多廣呢?(板書：範圍之廣)讓我們來看一段資料介紹。
(2)播放錄象
三、學習航海過程，感受鄭和其人。
1、友好交往
(1)鄭和遠航，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。那麼都進行了哪些交往呢?請大家閱讀文章第四節，然後用簡潔的話來說一說。
(2)指名交流(互贈禮物，商品交易)
(3)出示“各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，……個個驚歎不已。”再讀，從中你體會到了什麼?
(4)小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本着與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。(出示“鄭和出使，促進了……友好往來。”)齊讀
2、戰勝風險
(1)成功的背後，道路是坎坷的。速讀第五節，想想航行中都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的?
(2)交流(風浪，海盜)
(3)讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏鬥的?
出示“在大海上，……化險爲夷。”
男同學讀第一句，女同學讀第二句。
男同學你們體會到了什麼?女同學你們體會到了什麼?(此處，老師應極力渲染風浪之險惡，使學生在朗讀中感受到風浪的恐怖，從而深刻地體會到鄭和的智勇雙全)
有這樣鎮定自若，大智大勇的領導者，還懼怕什麼?讓風浪來得更猛烈些吧!齊讀
(4)引讀“智擒海盜”這一句
(5)小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑着頑強的毅力，智慧的`頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神!齊讀“它表現了我國古代人民……開闊了眼界。”
3、總結：鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業的頂峯，(板書：達到了當時世界航海事業的頂峯)而且具有深遠的現實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最後一段。
四、昇華情感。
1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度讚譽過他。旁顯梁啓超詩作，師生齊讀。
2、讓我們也用自己的方式來讚一讚鄭和和這段歷史!老師課前也準備了一首小詩。(屏顯)師配樂朗誦“天記得你，海記得你;山唱着你，海唱着你。七下西洋美名揚，六百春秋長流芳。”
3、相信大家有比老師更好的方式，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。
4、交流
5、總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和;讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航!
五、作業。
點擊《鄭和遠航》專題學習網站，去了解更多這位英雄，這段歷史。
六、板書：
規模之大
鄭和遠航 時間之長 達到了當時世界航海事業的頂峯
範圍之廣
《鄭和遠航》教學設計之二
教學目標：1、知識和技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)歸納課文主要內容，初步懂得詳寫和略寫的作用。
(3)學生通過形式多樣的朗讀，瀏覽專題網站，理解和感悟鄭和及其遠航的經歷和歷史意義。
2、過程和方法
利用專題學習網站查尋收集資料，拓寬視野，對鄭和及其遠航的歷史有一定了解，逐步培養運用現代信息技術幫助學習的意識。
3、情感、態度和價值觀
(1)憑藉課文語言材料，感受鄭和爲促進亞非各國人民的友好往來不怕困難、頑強探索的精神，激發爲振興中華而發憤努力的情懷。
(2)培養學生團結協作精神、自主學習的能力及問題意識，訓練創新能力、語言表達能力。
教學重點：
知識重點：讀懂鄭和第一次遠航的內容。
能力重點: 網絡環境下學會學習。
情感重點：教育學生學習鄭和爲代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
教學難點：
知識難點：感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
能力難點：用信息技術環境下的實際操作來探索鄭和遠航的有關資料，網絡獲取知識的能力和學習的能力。利用網絡進行交互的能力。
技術難點：發揮網絡教學的優勢提高教學效率，師生間的信息反饋體系的形成。
教學準備：
網絡教室、構建《走近鄭和專題學習網站》
教學過程：
