S版語文五年級下冊教案《少年閏土》大綱
1.認識“胯、猥”等5個會認字，“捏、柄、縛”等10個會寫字。掌握“胯下、一望無際、無窮無盡”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1
自然段。
3.感受少年閏土這一人物形象，瞭解閏土是個聰明、能幹、活潑
可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。
4.
學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
感受少年閏土這一人物形象，瞭解閏土是個聰明、能幹、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。
通過聯繫上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。
2課時
一、談話交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭髮刷子似的直立着，濃密的鬍鬚成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）
學生回答後，出示課本75頁圖。讓我們隨着本組課文的學習去
認識、瞭解魯迅先生吧！
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題，齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知
1
．學生分段朗讀課文，糾正字音。
2．默讀課文，在課本空白處作簡單的批註，在文中你不理解的地方做上記號。並想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象學生自讀圈
畫，教師巡視指導。
3．質疑。
（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過後面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）
出示練習：把下面的'詞語與正確的解釋連線：
其間
只知道
無端
稀奇
素不知道
如此
如許
從來不知道
希奇
其中
單知道
無緣無故
4．說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）
初識閏土，瞭解特點
1.“我”和閏土第一次見面時，閏土是什麼樣子的？速讀課文，畫出有關句子。
出示：
（1
）他正在廚房裏??用圈子將他套住了。
（2）他見人很怕羞??我們便熟識了。
2.
閏土的外貌有什麼特點？
教師適時板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈
3.
從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？
（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀
項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。
（2）如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”
“蠟黃的”一類詞語，讀後說說有什麼體會。
板書：年少 健康 天真
活潑
（3）結合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年
少、健康、天真、活潑的特點。
三、歸納段落大意
第一部分（第1自然段）
：寫“我”印象中的閏土。
第二部分（2、3段）：寫“我”和閏土是怎樣認識的。
第三部分（4、5段）：寫“我”和閏土第一次見面時的情景。 第四部分（6—16段）：寫閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看習
慣、看跳魚兒等有趣的事情。
第五部分（17段）：寫“我”和閏土分別時的情景和相互間的友誼。
四、隨文練筆，進行仿寫
1．讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什麼。
（抓住人物的特點）
2．
一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）
一、複習舊課，導入新課
1．上節課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？從語言、動作、神態等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方
面？語言）請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講
述了幾件事？
二、再識閏土，探究深讀
1．
2．師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚
3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時
的語氣、神態嗎？請你試着用成語描述一下。眉飛色舞等）
4
．用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好
5．
學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可採用不同的方式指導朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調動學生情緒）
通過剛纔的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：
聰明、能幹、勇敢、見多識廣）
三、想象畫面，指導背誦
1．月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼裏是多麼驚險刺激的事啊。所以，三十年過後，
“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮
出示課本第一幅插圖。
