人教版四年級下《鄉下人家》教學實錄

　　教學目標：

1. 感受鄉村生活的美好，培養學生熱愛鄉村生活感情。

2. 有感情地朗讀《鄉下人家》。

3. 課堂小練筆鄉下人家的其他風景.

4. 積累好詞好句。

　　教學重、難點：

感受鄉下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

一、引入新課：

師：同學們，上節課我們結識了作家陳醉雲，他帶着我們走進了詩情畫意的鄉村，。這節課讓我們跟隨陳醉雲走進鄉村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。

首先請同學們聽寫6個詞語,老師每個詞語讀兩遍,同學們認真聽,用心記,並想想從每個詞語中想象到了怎樣的畫面.

師：瓜藤攀檐 鮮花輪綻 雨後春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢

師：請和黑板上的詞語校對一下,(出示6個詞語)全對的舉手,錯的說說錯在哪裏,(師隨機指導)

師：說說你從哪個詞想象到了怎樣的畫面?儘量用上書上的語句.

師:所以作者說鄉下人家不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。(板書)那你最喜歡是那幅畫面，找到相關的段落細細的品讀,批註感受,再與小夥伴交流.，呆會把它美美地讀給同學們聽聽。

二、 彙報交流

1、 瓜藤攀檐

師：誰願意把你喜歡的風景與大家交流.。(生讀第一段)

師：你覺得它的美表現在哪裏?

生：當花兒落了的時候------------綠綠的葉.說感受

師：引導想象畫面.你還從哪句話體會到什麼?

生:：青的、紅的瓜……可愛多了。說感受.

師：你知道作者爲什麼會說可愛多了嗎?想想石獅子、旗杆給你什麼感覺，而花架呢?

生：石獅子讓人感覺嚴肅，而花架很美。

師:作者用了什麼方法?(對比)通過對比,你還能體會出什麼?(有生氣,有生機)

師：現在讓我們用朗讀來把鄉下人家的可愛,生機勃勃表現出來吧。(指兩名同學讀)這綠意盎然,生機勃勃的瓜架搭在哪裏?(板書:屋前)這真是一道獨特、迷人的風景。老師也喜歡這瓜藤攀檐圖,我和你們一起來讀這段,是引讀.

3.　 鮮花輪綻

生讀“有些人家，還在門前……顯出一派獨特的農家風光。” 它們依着時令、順序開放。

師：這就是輪綻。這些話種在哪裏(板書：門前)

師：(出示鮮花圖)你會用一句話來形容眼前的景色呢?

師：作者是怎麼寫的?那作者爲什麼還要說“樸素中帶着幾分華麗”呢?你想它們會長在哪裏?對，它們不象城市裏的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。但樸素卻掩蓋不住華麗，自由讀讀吧!

4.　 雨後春筍

師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎?但有些人家還不滿足，看!屋後那片是什麼?(板書屋後、春)

生讀描寫竹的幾句話。談感受

師：這個“探”字讓你聯想到什麼了?

師：你能邊讀邊做做這個動作嗎?

師：多可愛的一羣小筍芽啊，(指生讀朗讀)

5. 雞鴨覓食

生讀兩個自然段談感受，(重點從“率領、聳着、大踏步”談)

男女生合讀。

6、院落晚餐

師：這些動物、植物和人快樂地生活在一起，真象一個大家庭。你還能找出一句描寫植物、動物、環境和人融合在一起的畫面嗎?

生讀

師：這是描寫的什麼季節的風景?(板書;夏)假如你是一位畫家，要畫一幅院落晚餐圖，你都會畫什麼?(紅霞、鳥……)

師;這就繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫，也是一道獨特、迷人的`風景。

7. 月夜睡夢

師：秋天到了，(板書：秋)還有一道獨特、迷人的風景。是什麼?(生讀，談感受)

師：你爲什麼讀得這麼輕、柔?從哪裏體會到的?(甜甜蜜蜜)

師：從甜甜蜜蜜你還體會到什麼了?(對紡織娘的喜愛)是呀，多美的夜晚，多好聽的歌，我們一起來讀讀。　老師和你配合來讀讀，好嗎?(師生配合讀句)

師：鄉下人家的夜晚也是一道獨特、迷人的風景。

三、小結，

1、句式訓練。

師：剛纔，同學們通過品讀課文，發現了一幅幅鄉下人家獨特、迷人的風景，再來讀讀這句話，老師相信你能讀得更好。(出示句子“鄉下人家，不論什麼……獨特、迷人的風景。”

生齊讀句子。(出示句式：鄉下人家，不論_____________，都有一道獨特、迷人的風景。)

師：你能用上這個句式來說說你現在對這句話的理解嗎?

生：我的理解是把我們剛纔理解的每一幅畫面結合着說，鄉下人家，不論早晨、中午、夜裏都有一道獨特、迷人的風景。

生：鄉下人家，不論春、夏、秋，都有一道獨特、迷人的風景。

生：鄉下人家，不論是房前還是屋後都有一道獨特、迷人的風景。

生：鄉下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨特、迷人的風景。

師：是呀，鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，不論什麼地方，都有一道獨特、迷人的風景。再一起讀讀這句話。(生齊讀句子)

2、總結寫法：你知道作者是怎樣描繪出鄉村生活的餓美的嗎?

師;作者正是運用了空間和時間交叉的敘述順序，採用了對比、擬人的寫法，抓住了生活中最普通的場面，最平凡的事物，爲我們描繪了一道獨特、迷人的風景。

四、拓展

師：除了課文中描繪到的畫面，你能結合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉村風景嗎?你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫。

出示句式“鄉下人家，__________________________，是一道獨特、迷人的風景。”生寫。交流。

師：所以我們更要說鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　板書設計.

鄉下人家

瓜藤攀檐 不論什麼時候， 屋前 春

鮮花輪綻 不論什麼季節， 門前 夏

雨後春筍 都有一道 屋後 秋

雞鴨覓食 獨特、迷人的風景

院落晚餐

月夜睡夢