三年級語文園地教學設計

　習作內容：

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

　教學目標：

1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並初步學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

　作前準備

結合語文實踐活動課，開展“我來誇誇他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

課時安排： 2課時

　教學過程：

　第一教時

　　一、談話導入，引出課題

1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來誇誇他(她)的活動”，瞭解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

　　二、交代任務，選材構思

1.出示要求

◎寫小夥伴的一個特點；

◎用一件事來寫；

◎寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順，小學三年級語文教案《三年級語文上冊：《語文園地二》教學設計》。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點是什麼？準備選擇什麼事例？

3.大組交流

◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心裏描寫。要大膽地想象。

三、提供範例，打開思路

1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》

讓學生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什麼特點？

②什麼事表現了這一特點和品質?

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點?

2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文

1、根據剛纔的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、動草起筆。教師巡迴指導。

　　五、修改謄寫。

1、寫好後自行修改。

2、教師面批後，謄寫習作。

　　第二教時

　教學過程：

　　一、欣賞佳作。

評議，什麼地方值得我們學習。

　　二、修改問題較多的習作1篇。

1、投影展示習作。

2、評議：

什麼地方需要修改？

如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……

　　三、再次修改自己的習作，謄寫1遍。

　課後分析：

三年級時習作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學之前舉行了“我來誇一誇”時爲了降低孩子寫作的難度，在教學中學生的日記作爲範例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的爲數不多，特別是習作的格式，標點的使用上正確率有待提高。故我十分重視習作的講評，批改講評之後再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養成良好的寫作習慣。“萬事開頭難”之後定會是“良好的開端是成功的一半。”