《語文園地四》教學設計三（1）

教學過程
　　一、激趣導入
　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧祕吧!
　　──我的發現
　　1．自讀詞語（不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音）。
　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。
　　3．同桌互讀（說一說每組字有什麼特點）。
　　4．歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）
　　5．鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。
　　如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜。
　　6．齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現這樣的詞語。）
　　二、讀讀認認
　　1．課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？並指名讀，再出示拼音。）
　　2．你怎麼記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。
　　3．引導學生歸納識字方法。
　　4．鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。
　　5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）
　　6．鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）