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![四時田園雜興教學設計大綱]()
教學目標：1、認識“晝、耘”2個生字，會寫“晝、耘、績”3個字。正確讀寫“耘田”1個詞語。2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。3、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小......
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![四時田園雜興]()
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。註釋1.雜興：隨興寫來，沒有固定題材的篇。2.耘田：除草。3.績麻：把麻搓成線。4.各當家：各人都擔任一定的工作。5.未解：不懂。6.供：從事，參加。賞析《四時田園雜興......
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![四年級語文上冊《四時田園雜興》的教案設計]()
教學目標：１、3個生字；２、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；３、藉助註釋初步理解古詩大意；４、感受初夏的忙碌，體會富有情趣的村居生活，激發熱愛大自然，熱愛美好生活的情感。教學重點：認識３個生字，理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古......
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![《四時田園雜興》第1教時教案]()
教學目標：1、學習古詩《四時田園雜興》，學會六個生字。2、理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情。3、背誦並默寫課文。教學重難點：1、想像詩中所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。2、理解字詞在詩中的意思。教具準備：......
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![四時田園雜興教學設計]()
教學目標：1、認識“晝、耘”2個生字，會寫“晝、耘、績”3個字。正確讀寫“耘田”1個詞語。2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。3、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小......
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![四年級語文《四時田園雜興》優秀教學設計]()
作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的四年級語文《四時田園雜興》優秀教學設計，希望能夠幫助到......
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![《四時田園雜興》教學設計及反思大綱]()
教學目標：知識與技能有感情地朗讀、背誦古詩。過程與方法理解詩歌內容體會詩人的思想感情,領會詩歌的意境。情感態度與價值觀1.引導學生感受充滿詩情畫意的田園生活。2.培養學生閱讀古詩詞的興趣，養成課外主動積累的好......
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![《四時田園雜興》優秀教學設計]()
教學重點：1、學習藉助註釋的方法理解古詩的大意，並能用自己的話說出詩句的意思。2、理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。教學過程：一、複習舊知，引入新詩1。我們剛學了一首古詩，題目叫《鄉村四月》，誰來背背？......
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![四年級上冊《四時田園雜興》教學設計]()
教學重點：1、學習藉助註釋的方法理解古詩的大意，並能用自己的話說出詩句的意思。2、理解詩句，引導學生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。教學過程：一、複習舊知，引入新詩1。我們剛學了一首古詩，題目叫《鄉村四月》，誰來背背？......
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![四年級下冊《四時田園雜興》教學設計大綱]()
《四時田園雜興》教學設計一教學目標：1、學會本課生字，理解詩句，並能用自己的話說出詩句的意思。2、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養學生的想象能力。3、培養學生正確、流利、有......
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![四時田園雜興改寫]()
暮春時節，金燦燦的油菜花和綠油油的水稻構成了一片鵝黃嫩綠的田野。成片成片的油菜花像給田野蓋上了一層金絲絨般的被子；水稻已有一尺來高了，長勢喜人；在陽光的照耀下，沾着露珠的紫雲英顯得更加嬌嫩。天剛矇矇亮，男人們就戴......
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![四年級下冊語文《四時田園雜興》教學設計]()
教學目標1.學會本課的3個生字。2.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦古詩。3.學習藉助註釋的方法理解古詩的大意，並能用自己的話說出詩句的意思。4.激發學生對勞動人民敬重和對美好生活的嚮往。教學重點1.學......
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![《四時田園雜興》教學設計及反思]()
教學目標：知識與技能有感情地朗讀、背誦古詩。過程與方法理解詩歌內容體會詩人的思想感情,領會詩歌的意境。情感態度與價值觀1.引導學生感受充滿詩情畫意的田園生活。2.培養學生閱讀古詩詞的興趣，養成課外主動積累的好......
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![六年級語文下冊《四時田園雜興一》教案設計]()
教材分析：本課選的古詩，是南宋詩人范成大的《四時田園雜興》中的兩首。反映農村生活，是范成大詩歌的重要內容。第一首詩描寫了一幅男耕女織的勞動場面，及勞動帶給人們的樂趣。引導學生體會詩歌表達的情感是難點。班級情況......
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![《四時田園雜興》講課設計]()
一、說教材《四時田園雜興》是人教版第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉村農人耕織以及兒童學着大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農村兒......
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![四年級語文《四時田園雜興》教學設計]()
作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的四年級語文《四時田園雜興》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。四年級語文《......
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![《四時田園雜興》說課稿教學設計]()
說教材：《四時田園雜興》是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉村農人耕織以及兒童學着大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。全詩語言平白、......
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![四年級下冊《四時田園雜興》教學設計]()
《四時田園雜興》教學設計一教學目標：1、學會本課生字，理解詩句，並能用自己的話說出詩句的意思。2、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養學生的想象能力。3、培養學生正確、流利、有......
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![《四時田園雜興》講課設計大綱]()
一、說教材《四時田園雜興》是人教版第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉村農人耕織以及兒童學着大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農村兒......
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![四年級語文《四時田園雜興》教學設計大綱]()
作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的四年級語文《四時田園雜興》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。四年級語文《......
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![四年級語文下冊《四時田園雜興》教案設計]()
(一)（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。(二)（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。教學目標：1．學習本課11個生字；2．背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興......
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![《四時田園雜興》說課設計含反思]()
說教材：《四時田園雜興》是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉村農人耕織以及兒童學着大人的樣子耕種田地的情景，展現了農家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。說目標、重點、難......
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![四年級語文上冊《四時田園雜興》的教案設計大綱]()
教學目標：１、3個生字；２、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；３、藉助註釋初步理解古詩大意；４、感受初夏的忙碌，體會富有情趣的村居生活，激發熱愛大自然，熱愛美好生活的情感。教學重點：認識３個生字，理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古......
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![《四時田園雜興》擴寫]()
一覺醒來，又是一個明媚的好天氣：綠色的山原鋪滿遍地，而杜鵑鳥也在雨中唱歌，而我呢，也準備出去玩玩。一看，根本找不到像我這麼閒的人呢！不信你看：女人呢坐在家門口做着針線活，雙眼目不轉睛地看着手；老人呢拿着一盆的飼料，倒在雞舍......
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![四年級語文《四時田園雜興 》教案]()
《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉後寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝......
