《秋天的思念》七年級語文上冊第一單元教案
教學目標
體會作者抒發的感情及母親話語中含着的意思。
2．領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點與難點：
1．重點：體會作者抒發的感情以及母親話語中含着的意思。
2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。
教學準備：
1.多媒體課件
2.樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》
教學過程：
一、激情導入
關於母愛，古今中外有多少人在真情地爲她唱着讚美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。
二、整體感知
1.我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？
2.播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇後，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。
3.剛纔大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之後，感覺怎麼樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）
三、檢查預習
1.作者簡介（學生課下蒐集）
附：史鐵生1951年生於北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認爲中國近50年最優秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓後的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什麼都找不到了。
2.聽錄音，思考問題：
（1）、作者在秋天懷念的是誰？
（2）、爲什麼是懷念？
（3）、爲什麼會在秋天懷念？
（4）、課文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事展開的？
3.學生自由朗讀
4.詞語小盤點（見課件）
四、整體感知課文。
朗讀課文，思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括文章內容。
2.課文標題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中有幾次寫到秋天？爲什麼文章的題目叫“秋天的懷念”？
（學生討論交流，代表發言）
五、重點語段品析
1.品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子的？
――擋在窗前理解、體貼
――央求般的神色母愛執着
――一會兒坐下，一會兒站起喜悅
――比我還敏感細心、體貼
2.母親此時，自己的情況是怎樣的？
身患絕症
兒子癱瘓
自己做堅強的母親讓兒子成爲堅強的兒子
3.我爲什麼去看菊花？（學生自由討論，共同明確）
六、師生共同總結文章主旨
明確：課文講述是身患絕症的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。
七、合作探究：課文爲什麼不以《懷念母親》爲題，卻以《秋天的懷念》爲題？（可留作課下作業）
八、課外延伸
1.感悟人生至理：課文最後一段爲什麼詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結尾重複母親“好好兒活”的話，有什麼深意？
（這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象徵的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀，進一步深化了主題。菊花象徵作者對生命的渴望與眷戀。
結尾重複母親“好好兒活”的話，揭示了主旨。“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。）
2.情感昇華
學了這篇課文，你有哪些收穫和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。
（當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活纔是；生命對於每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮鬥來改變的！）
3.推薦閱讀
九、作業：
1.我想，你學習了史鐵生的《秋天的懷念》，你一定想對你的母親說點什麼，請你以《媽媽，我想對您說》爲題，寫一篇文章。
2.課外閱讀《我與地壇》。
板書設計：
秋天的懷念
雁陣北歸
樹葉飄零母親
菊花爛漫
偉大、無私的母愛
課題
2.《秋天的懷念》
教學
目標【學習目標】1．識記字詞。2．感受母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。3．有感情地朗讀課文。
教學過程
一激情導入
關於母愛，古今中外有多少人在真情地爲她唱着讚美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。二整體感知1我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？2播放音樂，供學生自己選擇。――《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學生選擇後，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3剛纔大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之後，感覺怎麼樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）
三、檢查預習
1、作者簡介（學生課下蒐集）史鐵生1951年生於北京，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認爲中國近50年最優秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓後的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什麼都找不到了。
2、聽錄音，思考問題：
（1）、作者在秋天懷念的是誰？
（2）、爲什麼是懷念？
（3）、爲什麼會在秋天懷念？
（4）、課文寫母親關愛兒子是圍繞哪件事展開的？
3、學生自由朗讀
注意感情的抒發與表達。
4、詞語小盤點（見課件）
癱瘓侍弄整宿憔悴
仿膳豌豆訣別爛漫
翻來覆去絮絮叨叨
四、初步整體感知課文。
朗讀課文，思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括文章內容。
2、學生討論:你覺得文中的“我”，性格脾氣是什麼樣的?
總結：雙腿癱瘓後，我的脾氣變的暴怒無常。
四、作業
預習課文
板書設計：
秋天的懷念
作者簡介
詞語盤點
教學反思：
課題
