七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念導學案（部編人教版）

　　學習目標：

1.有感情地朗讀文章，把握文章的感情基調。

2.認識幾種常見的描寫方法，學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。

3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。

　　學習重難點：

重點：學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。

難點：體會文中深刻的情感，感受母愛的至高力量。

　　知識鏈接：

　　作者及其散文：

史鐵生（1951年1月4日—20xx年12月31日），史鐵生，北京人，當代作家，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴絃》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。原籍河北涿縣，1951年出生於北京，1967年畢業於清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓於1972年回到北京。後來又患腎病並發展到尿毒症，需要靠透析維持生命。自稱是“職業是生病，業餘在寫作”。史鐵生創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。20xx年獲華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎。曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發腦溢血逝世。根據其生前遺願，他的脊椎、大腦將捐給醫學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。

　　描寫：

描寫是文學創作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺 。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

　　學法指導：

1.有感情地朗讀此類情感性散文才能真正感受到這類散文的魅力，只有充分調動了自己的感情，文中的情感纔會對你的閱讀有所迴應；2.找出一些蘊含着豐富情感的語句，並分析爲何這些句子爲何能如此充分地表現出情感力量；3.關注文中的細節描寫與動作描寫，學習細節描寫與動作描寫的寫作方式。4.閱讀文章之後，回憶自己與母親相處的細節，選取兩個用語言記錄下來。

　　學習內容

一、基礎梳理

1、解釋下列詞語。

憔悴：

訣別：

絮叨：

暴躁：

癱瘓：

二、課內探究

整體感知課文，思考問題：

2.通讀全文，你感受到母親是個什麼樣的人？

3.母親爲什麼如此急切地想帶兒子去看菊花？

4.課文裏寫了幾次秋天看菊花？“我”和母親各有怎樣的表現？母親想帶我去看菊花的願望實現了嗎？

5.母親爲什麼沒讓“我知道她的病”？

6.母親所說的“好好兒活”到底是怎樣的活？

7.閱讀課文，你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關懷？

三、知識點訓練

8.有人說，文章之所以如此感人，乃在於其獨特的細節描寫，於細節之中見得情深，分析下列兩個句子，說說其中是否運用了細節描寫，並對其進行賞析。

（1）母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。

（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… ”

四、課堂小結

同學們，其實每個父母都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不一樣，讀着史鐵生對母愛的詮釋，相信同學們對愛有了不一樣的理解。讓我們靜靜地回憶父母爲我們做過的點點滴滴，你一定會發現，你的父母對你有同樣深沉的愛，同樣偉大。

參考答案

1.形容人臉色不好；分別（多指不再見的離別）；形容說話囉嗦，來回地說；遇事好發急，

不能控制感情；由於神經機能發生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活力。

2.母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強，偉大，無私。（答案合理即可）

3.因爲母親知道自己的病已經很嚴重了，所剩的時日也不多了，她想在生前帶兒子去北海看看象徵着頑強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。

4.第一次是我暴怒的時候，母親要帶我去看花，但我不去；第二次是我在窗前看落葉的時候，我答應了母親第二天去看花，但也沒看成，因爲就在那天，母親去世了。

5.因爲母親知道自己的病已經很嚴重了，所剩的'時日也不多了，她想在生前帶兒子去北海看看象徵着頑強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。

6.母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活着，做個生活的巨人。

7.示例：（1）“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽着我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看着我。”（2） 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（3） 那天我又獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推着你去看看吧。”（4）對於“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（5）別人告訴我，她昏迷前的最後一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

8.（1）是細節描寫。史鐵生把東西砸碎，母親不僅不制止，反而躲出去，透過這個躲字，我們即可看見母親對兒子的關愛。而躲出去之後，一個聽字又表現出母親從未離開過。

（2）是細節描寫。母親撲過來，這個“撲”字說明了什麼了母親的擔憂，母親抓住的不僅僅的是兒子的手，更是兒子的生命。“忍住哭聲”，一個忍字飽含了無數辛酸，既有爲兒子殘疾的心痛，也有對自己生命將逝而不能照顧兒子的牽掛和擔憂，還有自己身體地疼痛。但是母愛的力量終究讓這一切集中在一個行動上，“忍”。