湘教版十一上冊《24*墨竹如人》教學設計

　教學目標

1 .認識6 個生字，默讀課文，講講課文所寫的鄭板橋的故事。

2 .體會鄭板橋所畫的竹與他品性人格之間的聯繫。

3 .試着欣賞鄭板橋的墨竹圖。過程與方法讓學生自主學習、合作探究。難點重點：從鄭板橋的故事中感受其品性人格。

教學過程：

　　一、談話導入

人們常說，字如其人。套用這種說法，是不是也可以說“畫如其人”呢?清代著名書畫家鄭板橋素以畫竹著稱於世，今天，讓我們一起來學習鄭板橋的故事，看看他畫的竹與他本人的品性是否相似：

(板書：墨竹)

　二、學習生字、新詞

注意：' .綽”讀“chuo " ，不要讀成“zhuo ' ' ;

“詣”讀“yi”，不要讀成“zhi。

着重理解下列詞語：綽約、風姿、崢嶸、囤積、離鄉背井、娠濟、溢於言表、造詣：

　三、讀文，練說

1 .默讀課文，準備複述鄭板橋的故事。小組交流，比一比，看誰複述得更生動、全面。

2 .練說，說說鄭板橋是一個怎樣的人。用“從　　　　_一事中，我看出鄭板橋是一個_　　　　　的人”的句式說話。

學生相互補充、糾正、歸納：

勤儉謙遜，清正高潔，體諒百姓.關心民間疾苦，與百姓打成一片，不媚權貴，安貧樂道。

　四、賞畫.感悟

1 .出示鄭板橋的畫作墨竹，引導學生欣賞畫中竹的形象特點。

( l )細長的枝幹、突出的枝節、崢嶸的竹葉給人一種夜勁、勁節的感覺。

( 2 )挺拔修長的竹枝給人一種正直而又傲然不羣的感覺二

( 3 )隨意舒展的竹葉顯得瀟瀟灑灑，給人一種坦蕩從容之感。

( 4 )蘭草與巨石的背景襯托出竹的高潔、清正與堅貞。

2 .想一想，畫中竹的這些特點與剛纔所歸納的鄭板橋的品性是否相似。讓學生將竹的特點與鄭板橋的品性人格對應、觸合。

3 .真是畫如其人啊，(在課題”裏竹’後續書‘如人”】

　五、延伸拓展

1 .清代的鄭板橋是“揚州八怪’之一，是一個怪才，有關他的趣聞軼事一定很多，你能利用課前所收集到的一些材料向其他同學講迷一兩件事嗎，

2 .課外再找幾幅鄭板橋的字畫欣賞一下，認真體會畫如其人.字如其人。

　　六、課堂小結

這節課我們通過了解鄭板橋的故事.感受到他獨具特色的品性人格，還通過欣賞他的名畫進一步感受他非凡的品性。課外，同學們還可以更多地去了解一下鄭板橋。