《唯一的聽衆》教材分析

導語：《唯一的聽衆》是六年級上冊一篇勵志教育課文，下面是這篇課文的教材分析，歡迎參考！

　　一、《唯一的聽衆》教學設計

學習目標

1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。

3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。

4、環境描寫、人物心理描寫的作用。

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　　二、《唯一的聽衆》知識點

主要內容：（“我”在一位音樂學院最有聲望的教授的無私幫助下，由對拉小提琴失去信心，到能在成百上千的觀衆名前演奏小提琴曲），中心思想是（讚揚了老教授愛護、無私幫助年輕人的優秀品質；表達了“我”對德高望重的老教授的感激之情）。

文章線索： “我”的心理、行動變化

心理：沮喪-----慚愧-----興奮------找回自信-----震撼

行動：不敢在家----林中拉琴----天天練習------回家拉琴-----演奏名曲

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　　三、《唯一的聽衆》複習材料

1、作者：落雪

3、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。” （老人真的`耳聾了嗎？她爲什麼說自己耳聾？）

答：a老人並沒有耳聾。b作爲一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得並不好，更從“我”被人發現後“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她爲維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上爲成百上千的觀衆演奏的事，讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上爲成百上千的觀衆演奏的事。