六年級語文下冊《三亞落日》教學反思大綱

身爲一名人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的六年級語文下冊《三亞落日》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文下冊《三亞落日》教學反思1

《三亞落日》是一篇十分優美的抒情散文，作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學第一課時，在理清文章的脈絡之後，重點教學了第二自然段，介紹三亞的自然風光。雖然這一節不是本文的重點內容，但是我想作者之所以得出“在三亞看落日真有詩意”這一中心，與三亞如畫的風景是分不開的。因此，教學時，我讓學生思考“三亞美在哪裏？”一邊請學生讀找，一邊在電腦上放映相關的圖片，很快“藍天”、“碧海”、“白鷗”、“椰樹”、“沙灘”進入了孩子們的頭腦和視野，學生們通過朗讀和交流，從字裏行間感受到了三亞的美，對三亞的喜愛之情溢於顏表。同時也讓他們體會到了作者的寫作意圖，正是在這樣一個富有情調的地方觀看落日，才使作者覺得看落日更有詩意。

總之，這堂課，我感受最深的是教學中較好地把握學生的感情，引導他們好好地讀書，思考，充分調動了學生的學習積極性，發揮他們主體學習的作用，讓他們主動投入到學習中去，大膽交流，深刻體會，使教學目標的達成水到渠成。

六年級語文下冊《三亞落日》教學反思2

近日，學了一篇精美的`寫景短文《三亞落日》。文中活潑、清新的語言深深的打動了每一個讀者，教學中通過對詩一般的語言文字有感情朗讀品味，使學生了解了三亞落日的神奇景象，激發了學生熱愛大自然的思想感情，並積累了大量的好詞好句。此外，同學們也有了更多的收穫：……

師：同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？（喜歡！）

那麼，誰能展示一下你從網上下載的熱帶風光的圖片？我可請你當導遊哇！（學生舉手踊躍，展示開始……）

師：還有日出的圖片，三亞的風光真美，真想到海邊看看日出，你們還有什麼要展示的嗎？

（我查到了許多關於“日出”的課文，我想讀一段給大家聽……）

（我知道日出、日落的原因了。）（我還認識了各種各樣的海鷗。）

（我還知道了三亞的環保情況……）（學生展示收集的環保資料）

師：聽了他們的介紹你有什麼想法？（三亞的美與三亞人們的環保意識是分不開的）（要時時處處留心觀察，美就在我們身邊……）

……“着墨處是畫，空白處也是畫”，這是國畫的一種繪畫技法――寫意，用筆不求工細，重在神態的表現與情感的抒發。我們的語文教學不也一樣嗎？教師在教學設計中不必刻意去追求詳盡周密，在教學中不必處處求全，面面俱到。而應適當留些“空白”帶些“寫意”，運用閱讀隨想、模糊教學等技法給學生留出足夠的空間，去探究、領悟。學習語文是多種渠道的。我們要憑藉教材而跳出教材，才能跟着學生的思路順應學生，隨機調空，靈感迭出，學生纔會無所限制，思維自由馳騁，他們才能主動展開“學”的過程，全身心地投入學習中，真正充當學習的主人。