九年級語文《廢墟的召喚》同步練習題
篇一：九年級語文《廢墟的召喚》同步練習題
第一部分：
1.給加點字詞注音。
囁嚅( )( ) 迤邐( )( ) 方外觀( ) 綺輝( )
2.選擇用詞正確的一組( )
(1)右側在夏天是一片荷塘，現在也只剩下了冬日的 。
(2)悄立'塔'下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣 。
(3)風在路另側的小樹林中 ，忽高忽低，如泣如訴。
(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的 。
A.淒冷 廣闊 呼嘯 冷清 B.清冷 廣闊 呼嘯 悽清
C.淒冷 廣闊 呼嘯 清冷 D.清冷 開闊 呼嘯 悽清
3.選擇書寫正確的一組( )
A.呈現 幹皺 寂寞 奇恥大辱
B.遺蹟 凝固 石碑 鮮嫩潤擇
C.楚詞 豔麗 蒼煙 瞬息萬變
D.藤蘿 花瓣 桔梗 滿懷熱眈
4.'那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。'這句話中的'鋪天的霞錦'指什麼?
5.作者憑弔廢墟的目的是什麼?
讀選文，回答問題：
這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建築，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建築遺蹟宛如一列正在覆沒的船隻，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這裏，曾想下次來時，它該下沉了罷?它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站着，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠，大水法的拱形石門，依然卷着波濤。觀水法的石屏上依然陳列着兵器甲冑，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事的停泊着。
時間在這裏，如石刻一般，停滯了，凝固了。建築家說，建築是凝固的音樂。建築的遺蹟，又是什麼呢?凝固了的歷史麼?看那海晏堂前(也許是堂側)的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在裏面照相。現在石'碗'依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因爲我的變化，無非是自然規律之功罷了。我畢竟沒有凝固--
6、上文將一組建築遺蹟比作'一列正在覆沒的船隻'，這樣作比有什麼效果?
7、上文第一段末句說'這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事的停泊着'，這句運用哪種修辭手法?有何作用?
8、'建築的遺蹟，又是什麼呢?凝固了的歷史嗎?'這兩問有何不同?又有什麼關係?
9、'凝固了的歷史'是含蓄語句，這句話的實際意思是什麼?
篇二：九年級語文《廢墟的召喚》同步練習題
《廢墟的召喚》習題
一、選擇訓練
1.下列紅色的字注音完全正確的一項是( )
A. 輪廓(kuò) 幹皺(zòu) 遠瀛觀(guàn) B. 雕鏤(lòu) 海藻(zǎo) 綺輝(qǐ)
C. 窸窣(sù) 囁嚅(rú) 廢墟(xū) D. 召喚(zhāo) 迤邐(lǐ) 停泊(bó)
2.選擇用詞正確的一組是( )
(1)右側在夏天是一片荷塘，現在也只剩下了冬日的_________。
(2)悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣_________。
(3)風在路另側的小樹林中_________，忽高忽低，如泣如訴。
(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的_________。
A. 淒冷 廣闊 呼嘯 冷清 B. 清冷 廣闊 呼嘯 悽清
C. 淒冷 廣闊 呼嘯 清冷 D. 清冷 開闊 呼嘯 悽清
3.下面書寫正確的一組是( )
A. 呈現 幹皺 寂寞 奇恥大辱 B. 遺蹟 凝固 石碑 鮮嫩潤擇
C. 楚詞 豔麗 蒼煙 瞬息萬變 D. 藤蘿 花瓣 桔梗 滿懷熱眈
4.作者憑弔廢墟的目的是什麼?( )
A. 通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟的關注，並付諸行動改變它。
B. 引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關注，召喚起一種積極改革、棄舊更新、尋求新的建設和發展的時代精神。
C. 宣揚廢墟的警示作用，呼籲人們正視廢墟。
D. 讓人們銘記歷史，勿忘國恥。
5.“那不濃不淡處使我想起春日的'紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。”這句話中的“鋪天的霞錦”指( )
A. 遠山被夕陽落照所染之色。
B. 作者所向往的未來。
C. 象徵着我們的祖國已經無比的強大，屈辱已成歷史。
D. 象徵着百廢俱興、重新騰飛的祖國的前景。
6.“但是怎樣盡每一個我的責任?怎樣使環境更好地讓每一個我盡責任?”本句話中的“盡責任”指
( )
A. 呼籲人們不忘廢墟，努力奮鬥。
B. 每一個中國人都有責任保護像圓明園這樣的廢墟。
C. 指如何爲祖國的騰飛貢獻自己的力量。
D. 廢墟就是歷史，我們都有責任銘記歷史。
二、填空訓練
1.宗璞，現代――-(性別)作家。原名―――，作品有小說――― 、――― 等，其中作品 ―――獲第一屆全國優秀中篇小說獎，――― 獲1978年全國優秀短篇小說獎。童話 ――― 獲中國作家協會首屆全國優秀兒童文學獎。。
2.框外 ――― 的西山，這時卻全呈黛青色，―――――― ，一派―――― 的模樣，似與這黃昏全不相干。
3.―――― 如酒，―――― 如夢。那不濃不淡處使我想起春日的――― ，這鋪天的―――― 需要多少個藤蘿 ―――― 啊。
4.作者寫作本文的主旨是通過對―――― 廢墟的憑弔、聆聽，而思考，將歷史的回顧與現實的思考融入特定的 ――――― 之中，運用的――――― 手法寫了一個百廢待興、渴望變革、期待新生的廢墟。
5.文中通過“我”與 的對話，由前面自我情感的直接抒發，轉向面對―――― 的呼喚，尤其是對――――― 的呼喚。
6.全文寫景抒情的中心是 ――――――― 。
三、閱讀訓練：
閱讀下面材料，回答問題。
這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建築，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建築遺蹟宛如一列正在覆沒的船隻，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這裏，曾想下次來時，它該下沉了罷?它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站着，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠，大水法的拱形石門，依然卷着波濤。觀水法的石屏上依然陳列着兵器甲冑，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事的停泊着。
時間在這裏，如石刻一般，―――――了， ―――――了。建築家說，建築是凝固的音樂。建築的遺蹟，又是什麼呢?凝固了的歷史麼?看那海晏堂前(也許是堂側)的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在裏面照相。現在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因爲我的變化，無非是自然規律之功罷了。我畢竟沒有凝固──
1.選文中空白處應填的詞語是( )
A. 停止 凝固
B. 停滯 凝固
C. 停滯 僵化
D. 停止 僵化
2.上文將一組建築遺蹟比作“一列正在覆沒的船隻”，這樣作比的效果是( ) A. 這樣作比形象生動地寫出了作者的直觀感受，又便於作者藉此抒情。
B. 突顯這裏一片斷壁殘垣，給作者造成的直觀印象。
C. 破敗的景象使作者內心受到衝擊，“覆沒的船隻”實際是在表現作者的心在下沉。
D. 含蓄地寫出了作者的內心體驗，爲下文抒情做鋪墊。
3.對本文題目“廢墟的召喚”解說錯誤的一項是( )
A. 文章的題目借“廢墟的召喚”來暗示對改革的呼喚。
B. 也是在呼喚人們爲處於落後狀態的祖國和民族奉獻自己的聰明才智。
C. 題目體現了文章的主旨，主要是在告誡人們牢記歷史不要忘記過去。
D. 號召人們“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。
4.“凝固了的歷史”是含蓄語句，這句話的實際意思是( )
A. 在比喻建築的遺蹟。 B. 把歷史停留住。
C. 把歷史保存了下來。 D. 就是指歷史的見證。
5.上文第一段末句說“這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事的停泊着”，這句運用哪種修辭手法?有何作用?
6.“建築的遺蹟，又是什麼呢?凝固了的歷史嗎?”這兩問有何不同?又有什麼關係?
7.結合課文語境，對下列各句作批註。
(1)石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閒地、若無其事地停泊着。
(2)空中一陣鴉噪，擡頭只見寒鴉萬點，馱着夕陽，掠過枯樹林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。
