高一語文《林黛玉進賈府》教學反思3篇
《林黛玉進賈府》教學反思1
《林黛玉進賈府》是《普通高中課程標準實驗教科書語文(必修)》第三冊第一單元第一課，課文節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。它通過一個未進過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環境和主要人物進行了細緻的描繪，爲下文情節的展開作了必要的交代。這一節中人物的出場，歷來爲人們所稱道。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了栩栩如生的人物形象。本課教學可以此爲例子，引導學生結合自身閱讀積累，體會我國古典小說在藝術風格和描寫手法上的一些特點，從而使課內閱讀課外化，課外閱讀課內化。
在以學生活動爲主的課堂上，要注意下面幾個問題：
①由於課堂時間的限制，客觀上不可能讓太多的學生有在全班同學面前發言的機會，但課堂絕不能只是部分學生的舞臺。新課標要求“注重合作學習，養成相互切磋的習慣。樂於與他人交流自己的閱讀鑑賞心得，展示自己的讀書成果”。我採用先小組討論再展示，然後全班交流的做法正是基於這一考慮，全員參與，合作探究，應該是學生活動課的宗旨。
②學生分析課文最容易出現的問題是脫離文本，或妄下結論，或避近就遠，或胡亂聯繫。老師要明確要求，做好示範，並及時提醒，加強對學生的點撥和指導。我發現學生在分析王熙鳳形象時對文本中的關鍵語句的理解還不到位，於是及時作了提醒。
③要儘可能多地爲學生提供能力展示空間。分析討論中學生的分析、理解、判斷、概括、口頭表達的能力都得到了訓練和展示。
教師的作用：
在以學生活動爲主的課堂上，教師也不能缺席。具體說來教師要做好四個角色：鼓勵者，評價者，引導者，補漏者。
“興趣是最好的老師”，學生的熱情需要保護，學生表現的亮點教師要及時鼓勵，鼓勵面要廣，態度要真誠。當然，不分青紅皁白一律說“好”的鼓勵是毫無價值的，學生有錯誤可以鼓勵他的勇氣，但不可以在“好”的掩蓋下讓他繼續錯誤下去，教師還應該是一個公正客觀的評價者，要讓學生知道什麼是對，什麼是錯，不能和稀泥，和稀泥的`現象在課堂上並不少見。老師要敏銳地發現學生的錯誤，要及時糾正學生認識上的偏差，不能把偏差當個性、當標新立異而不敢否定，要做正確的引導者，爲此，教師要在課前做好充分的準備，儘可能預見到多種狀況。學生粗心帶來的疏忽、認識不夠造成的遺漏，教師都要及時補上，這也需要教師課前做大量的準備工作。
可以說，把課堂還給學生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。
《林黛玉進賈府》教學反思2
一、引言與背景
《林黛玉進賈府》是《普通高中課程標準實驗教科書語文(必修)》第三冊第一單元第一課，課文節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。它通過一個未進過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環境和主要人物進行了細緻的描繪，爲下文情節的展開作了必要的交代。這一節中人物的出場，歷來爲人們所稱道。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了栩栩如生的人物形象。本課教學可以此爲例子，引導學生結合自身閱讀積累，體會我國古典小說在藝術風格和描寫手法上的一些特點，從而使課內閱讀課外化，課外閱讀課內化。
二、教學過程描述
第一課時，我先調查學生對《紅樓夢》的瞭解情況，然後簡要介紹了《紅樓夢》的主要內容、主要人物關係、賈府各院落的位置和林黛玉進賈府的路線圖，搭建閱讀賞析的平臺。之後通過閱讀文本，讓學生理清小說的情節結構。
第二課時研讀人物性格的塑造，學習人物描寫方法。我先要求學生從課文中找出描寫黛玉外貌的語句，並提示從以下三個方面進行：1、衆人眼裏的黛玉。2、王熙鳳眼裏的黛玉。3、賈寶玉眼裏的黛玉。學生通過閱讀，較快的篩選出正確的信息。隨後引導學生找出文中表現黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”的句子，並理解她爲什麼這樣要求自己，由此完成對林黛玉人物形象的賞析。接着賞析賈寶玉這個人物形象，我設計了下列問題讓學生思考：1、對寶玉這個人物，作者先側面描寫，後正面描寫，在人物出場前，作者是怎樣側面描寫寶玉的?這些描寫使人對寶玉產生一種什麼樣的印象?2、人物出場後，作者又怎樣從正面描寫寶玉的?即：在黛玉眼中呈現的又是一個什麼樣的寶玉?這種矛盾說明了什麼?3、分析體會《西江月》二詞，這是站在什麼立場上以什麼樣的口吻來品評寶玉的?爲什麼要採用這種寓褒於貶，正文反作的方式?4、這種先側面鋪墊，後正面描寫的出場方式對塑造人物起到什麼作用?
這樣，層層深入，由現象到本質，使學生既充分認識寶玉反封建的叛逆性格，瞭解《紅樓夢》的反封建意義，又發自內心地讚歎曹雪芹的大手筆。
通過閱讀,學生了解了我國古代小說通過人物的外貌、語言、動作和心理活動塑造人物形象的方法，以及通過這幾個方面對人物形象進行賞析的方法。在此基礎上，我把另一個主要人物王熙鳳交給學生自主賞析，分組點評。學生思維非常活躍，分析問題、認識問題的能力有明顯提高。
《林黛玉進賈府》教學反思3
開學第一節課就要準備講《林黛玉進賈府》，怎樣在短短的幾課時，把這篇文章講全講好?這個問題擺在了我的面前。
首先我想到，爲使學生理解本文的內容和這一節在全書作用，簡要介紹《紅樓夢》的內容，主要人物關係，應該是必不可少的。
其次，對於這篇小說的教學重點，我放在了抓住小說對不同人物的不同描寫手法，分析人物性格與特點，體會《紅樓夢》在藝術上的偉大成就上。
第三，《紅樓夢》的語言是母語運用的典範，無論是敘述語言還是人物語言，都運用的十分純熟，因此，學習本文，還要注意揣摩語言，體會小說語言運用的高妙與精彩。
當然，越是偉大的小說，內涵越是豐富與深邃，對其中人物的評價越易見仁見智，因此，教學中要注意尊重學生個人的理解，引導他們更加全面與深刻地把握人物的性格與精神特徵，理解小說的深刻內涵與精神價值。
我動了腦筋，精美的課件，充實的內容，誘人的導語，曲折的情節，網絡式的人物結構，學生的積極配合，四節課，我們遨遊在紅學的海洋，同學們對《紅樓夢》充滿了嚮往。我也很充實，我瞭解到如果你是一個有心人，一定得做好本職工作，這樣，纔會有生活下去的好心情!
