《望廬山瀑布》教學設計（二年級語文下冊）

教學目標：

1、知識與能力：學會“廬、瀑、爐”三個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。

2、過程與方法：能結合課文註釋或查字典、體會詩句含義。在反覆誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個體探究後，小組合作交流中，質疑解難加深體會。

3、情感態度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。

教學重點：

想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會詩人的情感。

　教具準備：

音樂、板畫

　教學流程：

　　一、創境導入，初讀感知。

1、配樂範讀

2、談話揭題，揭題。學習“瀑”字。

3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節奏。

　二、學生選擇學法，批註學習古詩。

1、可以用什麼方法學習古詩。

2、自己先學學，拿着筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號。

　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動對話談瀑布。

1、交流體會詩意及想像畫面。

2、根據學情，結合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動對話，相機引導讀悟，體會情感。

(1)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

a、學生說感受，生再補充(香爐指香爐山)。

b、引導其他學生想像，想像大河。

c、教師相機板畫，引導再想像：瀑布還像什麼?

d、體會“生、掛”字用得生動，形象。

e、引導學生再讀。

(2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

a、生說體會。體會“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點。

b、生補充“銀河，九天”傳說的資料，感受祖國民間動人傳說，豐富學生。

c、啓發想像。

d、旁徵博引：“白髮三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時復西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

e、朗讀。

f、引導感受詩人李白神話般的想像風格。

(3)放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦昇華，談感受。

1、創設情境：此時此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說什麼?

2、當小詩人，吟詩。

　六、拓展積累。

1、贈送葉聖陶的《瀑布》，讓學生誦讀。

2、吟誦積累。

　七、作業：想給自己留什麼作業?

　　八、結課。

　　九、板書：