二年級語文守株待兔教學實錄

一、範讀揭題，說出大意

師：聽一位老師說，我們班同學特喜歡學寓言故事，是嗎？

生：那好，今天我們就來學習一篇寓言，題目叫《守株待兔》。下面請同學

們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個故事。

（師範讀課文）

師：課文中哪句話寫出了題目的意思？

生：從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等着，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

師：其實，題目守株待兔這四個字每個字的意思在這句話裏都能找到。比如兔就是指句子中的

生：（齊）野兔。

師：株稍難一點，但我相信你們一定能找出來。

生：樹樁。

師：守在句子裏雖然沒有相對應的詞，但是卻有相應的話說明了守的意思，能找出來嗎？

生：坐在旁邊。

師：對，坐在旁邊不就是守着嗎？題目中每個字的意思都懂了嗎？誰來說說題目的意思？

生：題目的意思就是守着樹樁等兔子。

師：那麼，這個人爲什麼要守着樹樁等兔子呢？結果又怎麼樣呢？請同學們各自把課文讀一遍。（生讀課文）這個人爲什麼坐在樹樁旁等兔子？

（板書：坐等）

生：因爲他曾經在樹樁邊白撿了一隻兔子。

（板書：白撿）

師：那他又怎麼會在樹樁邊撿到野兔的呢？

生：因爲有隻野兔撞死在這樹樁上了。

（板書：撞死）

師：後來，他等到兔子了嗎？田裏變得怎麼樣？

生：他沒能等到兔子，田裏長滿野草，莊稼全完了。

（板書：全完）

師：看了板書，同學們對這個故事的發展過程清楚了嗎？誰能根據板書把這個故事的大概意思說一說？

生：故事的大意是，有隻野兔撞死在樹樁上，種田人白撿了一隻野兔，心裏很高興，就整天坐在樹樁旁等，野兔沒等着，莊稼全完了。

師：說得很完整。如果我們在句子間加上於是結果等詞就會使這一段話變得更加順暢。誰來試試？

生：一隻野兔撞死在樹樁上，種田人白撿了一隻又肥又大的野兔，心裏很高興，於是他就整天坐在樹樁旁等。結果，野兔沒等着，莊稼全完了。

二、抓住細節，對話文本

師：看來這個故事還得從兔子撞死講起。那麼，這隻兔子究竟是怎麼撞死的呢？我請個同學把第1自然段讀一讀。

（指名讀第1自然段）

師：你們知道兔子撞死的原因了嗎？兔子爲什麼從樹林裏跑出來，課文中沒有交代，也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕，究竟爲什麼，我們無從知道。但是就這一自然段看，有個字與兔子撞死關係很大，不知同學們看出來了沒有。這樣吧，請大家把這個字圈出來，我們等會兒一齊說。

生：（齊）竄。

師：那麼，怎樣的跑才叫竄呢？

生：竄就是快跑。

生：竄還有亂跑、不注意方向、慌慌張張的意思。

師：因爲兔子慌慌張張地跑，又跑得比較快，所以不小心撞在了樹樁上。我覺得這一自然段中交代的另外一個情況與兔子撞死也有一定的關係，你們看出來了嗎？看不出來？那就看老師來畫。

（師用簡筆畫勾勒樹林、樹樁及田裏的禾苗）

師：兔子從樹林裏竄出來與撞死在樹樁上有什麼關係？

生：樹比較高大，目標大，容易發現；樹樁矮小，目標小，不容易發現。兔子從樹林裏跑出後，以爲沒事了，撞上了樹樁。

生：我補充一點，因爲田裏長着莊稼，遮住了田邊的樹樁，兔子沒看見，結果慌亂中撞在了樹樁上。

師：兔子撞死在樹樁上這樣的事會經常發生嗎？

生：不會。

師：也就是說出現這樣的事非常

生：非常少見。

師：這裏老師教大家一個詞僥倖。僥倖就是由於偶然的原因而得到某樣東西或者是取得成功，或者是避免了災害。在這個故事中種田人就是

生：（齊）僥倖地撿到一隻撞死的野兔。

師：那麼，爲什麼說是白撿的呢？請同學們自由地輕聲讀第2自然段，找出能表示白這個字意思的話。

（生輕聲自由讀課文第2自然段）

師：找到了嗎？課文哪兒表示了白的意思？

生：課文中的沒花一點兒力氣寫出了白的意思。

師：對，白撿就是沒花一點兒力氣就拾到的意思。沒花一點兒力氣就拾到一隻野兔，而且是一隻又肥又大的野兔，種田人的心裏怎麼樣呢？

（指名讀）

師：樂滋滋是什麼樣子？我請個同學上來樂一下，再把種田人的想法自言自語地說出來。可以就說書上的話，也可以再補充一些。

（指名上講臺表演）

師：從他的樣子和說的話你們理解樂滋滋的意思了嗎？

生：樂滋滋就是因爲滿意而表現出喜悅的樣子。

師：第3自然段一開始說從此他丟下了鋤頭，從此是指從什麼時候開始？

生：他撿到兔子後就把鋤頭丟掉了。

生：是說他一撿到兔子就開始了。

師：看來這人心裏還挺急的。課文中寫他是怎麼坐等兔子的呢？

生：他就一直坐在樹樁旁邊等兔子，別的什麼也不做。

師：我們都知道他是一個什麼人？

生：種田人。

師：種田人把鋤頭丟了就是把什麼丟了？

生：就是把勞動工具丟掉了。

生：把工作丟了。

師：丟了的東西還打算要嗎？

生：不要了。

師：整天坐着等，還幹活嗎？

生：不幹活了。

生：他就坐着等兔子。

師：工具丟掉了，莊稼不管了，什麼事兒都不幹了，他一心想着再白撿野兔。如果我們用一個詞語來說，這是一種什麼樣的思想？

生：這是一種不勞而獲的想法。

（板書：不勞而獲）

師：那麼，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎麼想呢？會自言自語地說些什麼呢？

（師在種田人的上方畫一個橢圓形的框，表示種田人的心理活動）

生：要不了多長時間，就會有野兔撞來了。

生：野兔一定會一個接一個地撞過來。

生：野兔啊野兔，你怎麼還不來啊？

生：唉，坐得好累呀，還是到別處走走吧。不行，說不定兔子馬上就撞來了，還是在這裏等吧。

師：結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最後一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最後一句話）你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？

生：我覺得一天一天應該讀得慢些。

生：我認爲要突出再也沒有長滿全完這些詞語。

師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最後，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。（師用簡筆畫勾勒野草）用個詞語來說，就是

生：最後種田人落得個兩手空空。

生：最後種田人一無所獲。

（板書：一無所獲）

三、揭示寓意、拓展學習

師：如果你是鄰家一位老農，當你看到這位年輕的種田人在那兒守株待兔時，你想對他說些什麼呢？（同桌討論）下面我請個同學到前面來當種田人，你們就勸他，教育他。誰來？

（指名當種田人）

師：誰來做老農教育他？想對他講的就上來。

老農1：小夥子，你別在這兒等了，兔子是不會來的。

種田人：現在沒來，不等於等會兒不來，再等會兒兔子就來了。

老農2：小夥子，兔子撞死在樹樁上是很難得的事。這樣的事不可能經常發生，你還是別等了。

老農3：你不該有僥倖心理，不應該把偶然發生的事情當做經常發生的事。

老農4：小夥子，我們是莊稼人，你趕緊把丟下的鋤頭拿起來，把地重新種上還來得及，不然，你今年就得喝西北風了。

師：剛纔，老農們說的話你聽懂了嗎？不懂還可以問。懂了沒有？

種田人：我懂了。

師：懂了什麼？

種田人：做事不能有僥倖心理，不能有不勞而獲的思想，不然最後將不無所獲。

師：下面我請三位同學，一位說說題目的意思，一位說說故事的大意，一位講講這個故事告訴我們的道理。誰來？

（指名發言）

師：《守株待兔》是個成語故事，書上的課文是根據古文改寫的。那麼這個《守株待兔》的故事古文是怎麼寫的，你們想知道嗎？

生：（齊）想。

（師出示古文《守株待兔》）

師：我們一起輕輕地讀一遍。

（生齊讀古文）

師：有不理解的地方嗎？

（生提問，師解答）