二年級下冊《守株待兔》優秀教學設計

　教材分析：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一隻撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農活，整天守着樹樁等待撞死的兔子，結果什麼也得不到的事。生動形象、深入淺出地向學生介紹了“不勞動是不會有收穫的，不能靠碰運氣過日子”這一道理。

　　教學要求：

1、認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6 個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，理解寓意。

　　重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、理解寓意。

　課時劃分：

兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，理解寓意。

　教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什麼?

2、板書課題，引導學生就題目質疑。

3、教師小結，歸納問題(誰?爲什麼守株待兔?結果怎樣?)

　　二、自瀆課文，讀準字音，整體感知。

1、學生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

2、大家一起讀課文。

3、學生讀文，找出要求認讀的生字。

4、出示生字卡片，學生認讀生字。

5、學生用生字詞組詞說句。

6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。

7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什麼故事?

　三、圖文結合，理解寓意。

1、引導學生用自己的話說說課文內容。

2、教師引導學生想象：農夫守在樹樁旁，心理想寫什麼?

3、這個農夫爲什麼要坐着等兔子撞到樹樁上來呢?

4、討論：種田人的夢想能實現嗎?爲什麼?

5、集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎麼能把偶然當必然呢?農夫懷着這種僥倖的心理在那等呀等，等到的結果是什麼呢?

6、如果一天，你經過那裏，你會怎麼勸他?

7、教師小節：我們可不能象農夫那樣，將偶然的事當成經常發生的事，總是夢想着不勞而獲。

　　四、朗讀課文，讀中加深理解。

　第二課時

　　教學目標：

1、會寫6 個生字。

2、朗讀課文。

3、鞏固複習，總結全文。

　　教學過程：

　一、鞏固複習。

1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、學生朗讀課文。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

二、拓展延伸，講故事。

1、總結全文：小朋友們，你們讀了寓言後知道了什麼道理?

2、說一說身邊存在的這種現象，發表自己的意見。

3、拿出收集的寓言故事與同學交流。

4、講故事，說說寓言故事告訴我們什麼道理。

5、推薦學生閱讀《伊索寓言》。

　三、指導書寫。

1、出示生字，指名認讀。

2、啓發學生觀察，說說你的發現。

3、指名反饋，教師強調。

4、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。