二年級課文《我要的是葫蘆》公開課教案

　　教學目標：

1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。

2、能正確讀出要求學會的詞語。

3、通過看圖和學文，瞭解葫蘆的葉子和果實的關係。

　　教學準備：

1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。

2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的圖片、詞語卡片。

　教學重點：

目標1、3

　教學時間：

2課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

同學們，(指着葫蘆實物)這是什麼?。)

把種子放在地裏後，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。(齊讀課題：《14我要的是葫蘆》指導讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲)

　二、讀文、識字、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文。)

2、檢查朗讀課文。看圖，圖上有什麼?這些內容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎麼樣?(學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。並出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些)

3、誰認爲自己比他讀得更好?好，我就請你當一當小老師。(讓學生跟着學生讀，進一步熟悉第一段。)

4、讀了第一段後，你明白了什麼?(看圖，結合學生回答，指點理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的?長滿綠葉和可愛的葫蘆有關係嗎?板書葫蘆的葉、花、果的關係。)“掛了”在這裏可以換成什麼詞?那個詞用得好?

指導朗讀，那個人看到這麼可愛的小葫蘆，心情怎麼樣?比一比，看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)

5、觀看枯萎的葫蘆的圖，這麼可愛的小葫蘆都怎麼樣了?這些內容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎麼樣?(傷心)我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。(男女同學比賽讀，並相機糾正讀音。板書“變黃都落了”)

　　三、合作、探究、識字

1、讀了第四段後，你們有什麼問題想要提出來?(預設學生心理：爲什麼可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了?)

2、請四人小組合作找一找，在課文裏找出爲什麼。哪組有發現?(讓四人小組集體彙報，並出現相應的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：

“盯着”的意思。

“有幾個蟲子怕什麼!”這句話說什麼。

3、認讀二、三段的詞語。

　四、拓展與鞏固

1、說學了這篇課文後你有什麼體會?(預設學生的回答：1、葉子和果實有關係是很密切的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等)

2、指點、展示：葉子和果實有聯繫，我們就要注意葉子上的蟲;寫作業和考試成績有聯繫，我們就按時完成好作業……

你還知道哪些事物是有聯繫的，我們應該怎樣做好它?

3、總結談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關係的，以後我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯繫，結果一無所獲。

　　五、作業設計

1、熟練掌握本課的生字、詞。

　第二課時

　　一、複習導入

1、 指名朗讀課文，注意語氣

2、 開火車讀生字。再次糾正發音。

　　二、學習生字

1、出示要學寫的生字，讓學生觀察：

同結構的字是：盯、治、棵、掛、哇、怪、慢、

同偏旁的字是：怪、慢。

同部件的字是：掛、哇

2、說說寫這些字的時候要注意什麼?

3、學生觀察後，在練習寫。

4、組詞練習。

　三、鞏固練習

1、 填一填：

( )的葫蘆藤 ( )的葫蘆花 ( )的小葫蘆

2、 找出部件相同的字

哇—(蛙)—(窪)—( ) 盯—(頂)—( ) 棵—( )—( )

　　四、課堂拓展

　　出示課後的句子：

1、 指導朗讀句子，體會不同標點符號表達的意思。

2、 你想對中葫蘆的人說些什麼?

7、我要的是葫蘆

長滿了綠葉 生了蚜蟲 蟲更多了

可愛的葫蘆 不用治 變黃都落了