九年級歷史老師下學期教學工作計劃（通用12篇）

光陰如水，我們又將迎來新的教學工作，做好教學計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編幫大家整理的九年級歷史老師下學期教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇1

初三的歷史面臨會考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰，爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行，始於足下，我從現在開始就要積極備戰歷史會考。爲了能給今年的歷史會考打好基礎，特制定初三歷史本學期的工作計劃，具體內容如下:

1、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。

2、認真、全面備課

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生.學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的`知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭:講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

4、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況

初中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裏始終都裝着歷史.將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查.。

5、加強與同一班級其他任課教師的聯繫

初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握着每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放棄任何一個學生。

6、教學進度

2—3月講授世界歷史下冊

4月複習中國歷史1---3冊

5月複習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊

6月總複習及迎接畢業回考

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇2

一、培養學生閱讀能力，讓其自我總結教學提綱

衆所周知閱讀教科書是獲取歷史知識、提高學生成績的重要途徑，亦是培養學習能力的重要前提。因此，教會學生閱讀教科書是歷史課堂教學的重要內容。而指導學生整理、編寫提綱，可以使學生既掌握基礎知識，又提高學習能力。

因其在整理和自編提綱時，必須先仔細閱讀教材，瞭解教材中的知識點以及各知識點之間的聯繫，這就使學生加深了對知識點的理解，一旦整理出準確的知識結構，知識點也就牢牢固定在知識結構的枝幹上，從而使知識在學生頭腦中有了整體框架，有利於學生學習和記憶。

二、結合課本內容提出問題，培養學生思維能力

歷史對培養學生的思維能力一直具有具有重要作用。由於大部分學生都是以爲裏是學科只需要死記硬背就可以了，而不需理論的思考和理解，導致他們學習歷史的積極性低下，沒有掌握學習歷史的主要作用。

因此，作爲一名教師應十分注意利用歷史學科內容豐富、縱貫古今的特點，有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啓發性的問題，讓學生自己去探索解決問題的方法，從而激發他們求知的慾望，發展他們的思維。

三、讓學生理清歷史發展線索，學會抓住學習重點

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯繫，中學歷史教材的特點是範圍廣、頭緒雜、內容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁複雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的.規律性和重大事件之間的內在聯繫，是十分重要的。並且在理清線索的基礎上，還要讓學生掌握教材中的重點，尤其是讓學生學會如何確定重點，這樣就比較容易抓住教材的重點。

四、教給學生科學的記憶方法，提高記憶效率

歷史教學的任務之一是使學生掌握歷史基礎知識，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。在歷史教學中，採用以下方法，不僅可以提高學生的記憶效率，並且能取得效果良好：

第一，重複記憶法。讓學生把知識點分開學習，當時看一遍，一週後再複習一遍，一個月後再重複一次，記得就會比較牢固。

第二，重點記憶法。在每一課的教學中挑出重點，讓學生重點記憶。這也發揮了教師的重要性。

第三，引導學生記憶綱要。如美國獨立戰爭經過的六件大事等。

例如我們可以爲學生學習的歷史上列一個時間事件表，可以是按一個類別的的方式來排序，比如說資本主義的發展，這樣我們可以清晰的瞭解這整個歷史事件的發展方向，讓學生有更好的整體觀。

五、通過教學實踐，我深刻體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長的至關重要性。

只有經驗加上反思才能更進一步的成長。積極努力參與教學科研，在工作中勇於探索創新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個反思型的教師。也只有這樣，才能更好的培育出新一代具有較強的適應力的學生。儘管有很多的很有效的做法，但失去了落實，一切都是空談。

歷史教學的記憶方法

1、通過深刻理解，加強關聯記憶。歷史內容基本是由時間、空間、人物事件組成的，離開了那些生動活潑的歷史內容，時間年代對我們而言，也只是無意義的數字。學生們對於歷史最感興趣的莫過於歷史故事了，通過生動有趣的講解故事情節，他們能夠輕而易舉地記住主要內容，生動有趣的語言敘述也是引發學生們聽課興趣的重要手段之一。在這種或由事記時，或由時記事的理解基礎上進行記憶，無疑應該更容易、更牢靠。

2、整理歸類，進而以線以點帶面我們通過整理和歸類歷史知識，可以讓知識更有條理、更加系統化，不僅讓學生記起來更容易，還能激發和培養他們的歸納能力。這是我反覆強調的內容。

例如，中國古代史講完之後，可把教材內容按中央集權制度、土地制度的發展、賦稅制度演變、科技文化的發展、民族以及對外關係、農民起義和農民戰爭、政權的變更等進行循序漸進的總結和歸類，使繁如星海的歷史知識由繁而簡，條理化和線索化的總結可以讓學生對鞏固已學知識，更加容易。

3、通過編撰口訣或順口溜，讓學生記得更加趣味性或幽默性這種記憶方式的效果應該是勿庸質疑的，根據所教授的具體內容，教師或可自己依內容編撰成文，或可通過書籍和網絡擇用。

4、濃縮內容，提煉出要點，使得內容既簡明易了，又可展開內容此種方式和順口溜的記憶方法，在很多方面有異曲同工之妙。

5、分類製表，簡單明瞭以圖形或表格的方式，將歷史知識簡要列出，這樣使得學生們看起來一目瞭然，記起來自然也就容易了，如關係表、一覽表、比較表、系統表等等，製表人可以根據不同的內容、不同的目標，來制定相應的表格，形象、直觀是這種記憶方法的最大優勢。

最後，除此之外用於歷史教學內容的記憶方法還有很多，比如規律記憶法、因果記憶法、串線記憶法等等，都可以說是各有所長，在此，就不再一一介紹了。記憶有法，卻無定法。因爲只有適合自己的，纔是最好的。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇3

一、學生情況分析

本學期我任教八年級(1)、(2)班的歷史與社會課，由於學生對本學科的不重視，學生基礎較差，其中有幾爲男生調皮，愛說閒話，不講學習，但課堂氣氛活躍，佈置作業及時完成，有15%的學生作業工整清晰，有15%的同學字跡潦草，書面不清晰，有一種矇混過關的心理，總體比較好的。

二、教學目標

第一單元史前時代

1、初步瞭解從古猿到人的進化過程，知道人類產生的基本條件和生活方式。

2、知道從打製石器到磨製石器是人類社會的巨大進步，改變了遠古人類的生產與生活方式。

3、通過文物資料，瞭解遠古人類豐富的精神世界。

4、收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數先民創作文明的傳說、故事。

5、通過分析文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識。

第二單元文明的起源

1、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程，體會人類文明發展的腳步。

2、從古代文明的起源特點，發現四大文明和發展的必要條件，理件自然環境對人類早期歷史進程的影響。

3、通過觀察圖片發資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進入文明時代的標誌。

4、分析縣體資料，理解等級制度及其存在的根源，認識軍隊和刑法在古代社會的作用。

5、從藍田人家園的變遷，認識人類活動對自然環境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識。

6、參與社會調查，利用書籍，網絡等多種渠道收集和整理歷史資料，學會分析，歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現象。

第三單元農耕文明時代(上)----相繼興衰的歐亞國家

1、依據資料，描述古代希臘、羅馬文明的發展興衰和基本社會特點。

2、利用資料，說明歐洲主要封建國家的發展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農奴制度的形成和特點。

3、通過對資料的分析提煉，說明_____的形成和發展及其對歐洲封建社會的影響。

4、學會運用已有的知識，觀察分析和說明身邊的文化現象，並能進行比較和鑑別。

第四單元農耕文明時代(下)----綿研不絕的中華文明

1、通過本單元基本史實的學習和整合，把握中華文明的發展脈絡，並能通過比較，發現每個時代各自的時代特色和精神風貌以及與世界文明的差別。

2、通過具體史實的學習，理解歷史發展規律，樹立有關生產力和生產關係等歷史唯物主義的基本觀點。

3、整合相關史實，認識民族融合，文化交流對於人類文明發展的重要性意義。

4、養成關注普通人生活的意識，認識人民羣衆是歷史的`創造者。

5、在學習中華文明的發展歷程和偉大文化成就的過程中，培養民族認同感，民族自豪感和民族自信心。

三、教材主要內容概括

第一單元分三課：第一課人猿相揖別;第二課原始農業和先民的國家;第三課傳說時代的文明曙光。綜合探究一;保護我們身邊的古老文明。

第二單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明;第三課早期國家的形成;第三課告別野蠻。綜合探究二;感悟滄桑鉅變。

第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明;第二課歐洲中世紀與_____文明;第三課阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。綜合探究三;從宗教景觀看文化的多種性。

第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下;第二課漢唐盛世;第三課多元文化的交融與世俗的時代。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統。

四、課時安排及措施

本教材授課42課時，複習6課時，測驗6課時，機動6課時，總計60課時。

措施：按教學計劃完成教學任務，及時調整課程的淺，難程度，深入了種學習情況，按學習的實際情況，深入淺出，難度適應，瞄準把子，做到因材施教，使每位學生學有作用，儘量做到教學相長。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇4

一、教學工作。

1、嚴格按照《歷史課堂教學常規》進行授課。保證教學工作規範有序地進行。

2、教學工作中注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的培養，引導學生養成良好的學習習慣。尤其是剛剛與八年級的學生接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的規矩，與學生共同遵守，創建文明的歷史課堂。例如：教師遵守課堂時間，不說刺激學生的話語，授課語言要文明簡練。學生遵守課堂紀律，按時完成學習任務等，希望通過這種方式能夠建立良好的師生關係，提高課堂的學習效率。

3、教學工作做到有備無患，提前一週備課，思考適合學生的教學方法，有良好的教學設計。利用網絡改善學生的學習方法，多渠道獲取歷史知識。可以利用電腦室，多媒體資源，圖書資源，加強學習。本學期要提高對多媒體資源的利用。

4、教學過程中要關注學困生，防止學困生出現厭學情緒。注意自己的言行，不要刺激學困生而出現流失現象。針對不同的學困生，採取不同的教學方法，進行分層作業，分層評價。

編寫一套比較科學，比較適用的期末試卷。

二、個人業務素質提高。

1、做學習型教師。

（1）本學期繼續作好做好理論學習工作。閱讀《給教師的建議》並做好學習筆記。

（2）繼續執行學校的讀書活動的要求，本學期學習時間不少於70課時，並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，並形成1到2篇有質量的論文，並積極向相關雜誌投稿。

（3）積極想其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每月的經驗交流。

（4）積極參加學校組織的彙報課、觀摩課活動。

2、做研究型教師

（1）本學期繼續開展課題研究工作，並積極參加其他科研項目的研究。

（2）建立自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行交流。

（3）積極參加學校組織的各項學習培訓工作。

三、積極備戰中考

雖然距離中考還有很長的時間，但九年級的學生自我學習能力比較差，更需要加強訓練。根據近年來中考試題的'特點來分析，更加註重學生對基礎知識的掌握。因此，本學期要把握教學進度，注重對學生學習能力的提高，增加基礎知識的訓練。

我將嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自己的教學計劃，希望自己的工作能夠取得一定的成效。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇5

作爲一名歷史教師，要以黨的教育思想爲指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須爲社會主義現代化建設服務，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育爲宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。

一、學情分析

高二年級共有x個班級，x個強化班，x個文科班，x個理科班。其中，本學期每班開設歷史課有x節，全年級xx節，但只有x位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（三），按課標要求，須xx個學時，x學分。

高二年級在高一的基礎之上，在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應如何突破，如何在改革面前吸取經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。

二、教學目標

1、要在高一歷史教學的`基礎上，通過學習“文化發展歷程”的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律；

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。“文化發展歷程”的課程，注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力；

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養；

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。

三、教學計劃和具體教學措施

本學期教學教任務是，完成高中《必修Ⅱ文化發展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修Ⅱ文化發展歷程》的基本史實，並培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。

本學期教學的具體教學措施是：

1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智。本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化，強調分工合作；

2、教師注重積累，使綜合素質提高。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對於教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習；

3、關注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，提高課堂教學的有效性；

4、採取多種方法，激發學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養成教育；

5、堅持採用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。

四、教學方法

（1）以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；

（3）積極採用現代化教學手段，爭取本年度採用多媒體教學的課程達到20節以上；

（4）每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇6

一、教學內容

本學期學習《世界歷史》上、下冊教學內容，共42課。

二、基本情況

任教九年級的x-x班，由於以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因爲是畢業班，爲了使中考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度會大大加快，計劃本期將世界歷史上冊、下冊部分課程授完。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養學生[此文轉於本站]瞭解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

本學期合計42課，結合歷年中考要求，重點爲近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，以取得好的學習效果。

五、指導思想

本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育爲指導，以課改內容爲樣板以考試改革爲突破口，加強常規教學的研究力度切實深化九年級歷史教學改革，努力提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

六、本學期的要求及力爭達到的目標

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的教學效率注重教學方法教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學活動，以此促進自己的業務水平，提高自己的教學水平。

3、具體中貫徹"全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性"的`原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實"三基"，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

4、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

5、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考試能順利通過。

6、以創新精神和實踐能力的培養爲核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺蹟，豐富歷史課堂內容。

7、以問題教學爲抓手，提高學生的思維品質智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中重要的研究方向。每一課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維由易到難，從思維的廣度、深度到靈活度，螺旋提升，力達本期計劃。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇7

初三的歷史面臨中考，可以說初三歷史是整個初中歷史教

學的重中之重。本期學校安排我任教初三年級的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三中考這場攻堅戰，爭取在中考時取得一個理想的成績。

千里之行，始於足下，我從現在開始就要積極備戰歷史中考。由於本學期的複習任務重，上學期已經上了本學期新課的前九課內容。爲了能給今年的考試打好基礎，特制定初三歷史本學期的工作計劃，具體內容如下:

一、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應中考的靈活多變性。

二、認真、全面備課

備好課是上好課的'前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生.學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

三、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭:講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

四、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況

初中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裏始終都裝着歷史.將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查。

五、加強與同一班級其他任課教師的聯繫

初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握着每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放棄任何一個學生。

六、新課程教材分析

本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分爲兩部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。

①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌着世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。

②"一戰"後建立的凡-華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立。

了法西斯專政，分別成爲歐亞戰爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發;世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。

2.1945年9月"二戰"結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。 ——以上內容，即是本學期講授的重點內容。

七、講授新課

第一週：

第十課(2課時)第十一課(2課時)

第二週：

第十二課(2課時)第十三課(1課時)

第十四課(1課時)

第三週：

第十五課(2課時)第十六課(1課時)

第十七課(1課時)

第四周：

第十八課(1課時)第十九課(1課時)

第二十課(1課時)第二十一課(1課時)

八、總複習階段

第五週到第十週系統的複習八年級上下冊中國近現代史部分和九年級上冊世界史，做好第一輪大複習。

第十一週到第十三週進入第二輪重點複習階段。

第十三週之後進行模擬測試，查漏補缺，積極迎戰中考。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇8

鑑於普高高三學生起點低、基礎差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。借鑑以往的經驗，我將作好以下幾點：一是重視對課標的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究，把握住複習的方向；二是重視一輪複習效益，夯實基礎，吃透教材，特別是一輪複習中重視對歷史單科薄弱的.學生進行治瘸補差和個別輔導；三是重視學科能力的培養，特別是審題、答題能力的培養；四是重視授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。

具體時間安排如下：

1、第一輪單元複習（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月必修1

20xx年10月必修2

20xx年11月必修3

20xx年12月選修1

20xx年1月中旬—2月下旬選修2和4

2、二輪專題複習（20xx年2月下旬-4月底）

3、三輪:迴歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月初)

四、具體措施

1、鑽研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷，蒐集高考信息，指導複習工作；同時研究學情，增強複習的針對性和實效性。

2、一輪單元複習突出雙基，夯實基礎。複習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主幹知識，突出重點。

3、二輪專題複習強化能力培養。着眼於歷史知識的縱向和橫向聯繫、比較，幫助學生構建知識的網絡結構；培養學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養學生審題、答題能力；強化答題規範訓練。

4、精選、精練、精評。一輪複習中安排兩週一練，二輪複習安排一週一練，三輪複習安排模擬訓練。在廣泛蒐集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，並根據練習反饋及時調整教學策略。

5、紮實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇9

1、總體目標：

以我校教學計劃爲指導，形成先進的課程教學理念，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的、綜合分析能力。

2、教學內容：

教學內容以應對中考爲主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發展爲線索。教材最顯着的特點是體現以學生爲主體，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。

3、學生情況分析：

學生現狀分析：

九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行爲習慣。

從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不願寫，針對上面情況，本學期採取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

另外，教材所述知識爲世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

4、提高教學質量措施：

4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

4.2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力爲重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

4.3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4.4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;蒐集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

4.5、教學中考慮到學生的.年齡特點和心裏特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啓發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

4.6、有效的作業，是學生複習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，佈置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對於考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。

4.7、進一步深入課題的研究和運用

本學期繼續深入研究和運用的教研課題是：《歷史學科師生教學活動方式轉變研究》。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結經驗教訓。在教學培養學生的分析問題和解決問題的能力和創造能力。使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。

5、輔導：

輔導以學習上的優生和暫時的後進生爲主，即要重視培養學生的創新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇10

一、指導思想

以《歷史課程標準》爲標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生和實際情況研究複習方法和計劃，力求達成全面系統地提高學生的技能和綜合素養的教學與複習目標。

二、學生狀況

多數學生基礎不太牢固，識記的知識不太準確，對知識的理解不太深刻，知識的遷移運用能力欠缺，語言表達能力較差，語言組織混亂，複習時對知識不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。

三、複習目標

通過複習，使學生對初中階段的歷史基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的歷史基礎知識，強化學生的歷史唯物主義能力和辯證能力，提高學生運用歷史知識解決實際問題的能力。

四、複習原則

1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對試題動向和題目類型做出科學的分析和預測，以便在複習過程中能做到有的放矢。複習中要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動學生的積極性，對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

3、強化訓練、突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的歷史知識教師應進行梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。

4、遞進複習，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：

(一)、根據指導、自主梳理(寒假假期);

(二)、夯實基礎、知識結網(3月5日——4月30日);

(三)專項訓練、關聯中考(5月1日——5月31日);

(四)綜合模擬，拓展提升(6月1日——6月15日)

5、團結協作，共同提高。以學科這平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、具體安排與措施

第一階段：根據指導、自主梳理

複習順序：中國古代史、中國近代史、中國現代史，世界古代史、世界近代史、世界現代史。

複習原則：以梳理課本知識爲主，抓住重點、難點，以鞏固基礎知識爲主，並逐步提高能力。

複習方法：以寒假作業形式下發的知識體系爲依據，注重學生對課本知識的複習整理，並結合具體指導，有的放矢，強化對重點知識的'複習記憶，做到熟知課本內容，掌握重點知識。

第二階段：夯實基礎、知識結網

教師引導學生歸納總結每個歷史時期的階段特徵，並注重縱向基礎知識的夯實，同時進行橫向歷史事件的比較聯繫，引導學生構建起歷史知識的時空概念。同時以導學悟課堂學案爲指引，進一步夯實學生知識基礎，把分散的歷史線索進一步編織成有序的知識網。

第三階段：專項訓練、關聯中考

針對教材：進一步整合教材，並把握近兩年山西曆史中考的動態和趨向，抓住時事熱點和焦點，整合課本知識，歸類總結成幾個專題，認真講解、強化訓練，力爭在短期內提高學生多方面的能力：歸納總結能力、知識的轉化能力、分析和解決問題的能力、審題和答題的能力。

針對學生：看住優等生，抓住中等生，穩住差等生，將重點放在中等生上，通過專題講解與訓練力爭使中等生在原有基礎上再“更進一步”，保證這批學生在中考中的這一學科不拖“後腿”。

(四)綜合模擬，拓展提升

此時距中考的時間已經不多了，教師開始對學生進行模擬強化訓練，培養綜合能力，通過營造考試情景，檢測所學，針對存在的問題及進反饋查漏補缺，同時在綜合模擬演練中，教師精心講評，進一步拓展學生的知識和能力，並提高學生應試心理素質。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇11

1、準確掌握歷史學科的基礎知識並形成時空線索，有助於系統瞭解知識體系。歷史學科是記憶爲主的科目，但要理解記憶，不要單純地機械記憶。歷史知識是互相聯繫的，如因果關係、類比關係等。將知識點歸納後形成知識鏈，記憶會更加深刻。掌握各種記憶方法：抽象的概念形象地記，複雜的內容簡單記，散亂的知識聯繫起來記……巧記能大大提高記憶的效果，如口訣記憶法、諧音記憶法、想象記憶法等。希望同學們能在記憶方法上有所創新，提高學習的興趣，找到學習的捷徑。

2、挖掘歷史知識的內在聯繫，是正確運用知識解答歷史問題的重要前提。在學習知識和進行復習的過程中，要注意到知識點與標題，標題與課節，課節與章節之間的聯繫，這有助於對知識及其運用的深入理解，提高分析史料和透過歷史現象看本質的能力。因此，我們不僅要注意歷史事件的時序性，還要將知識點進行對照理解，對材料進行歸納概括，挖掘出題乾的延伸點。例如：在瞭解戰國時期的社會大變革時，就要先透過“鐵農具和牛耕的使用提高了社會生產力”這一現象，分析出導致社會變革最根本的因素和最重要的因素。進而分析出商鞅變法中對社會性質變化有最有利的措施，加深瞭解社會變革這一概念，將知識融會貫通。

3、仔細審題，把握題幹，加強答題技巧。經過多次教學改革，歷史試題的設計圖文並茂，史料豐富，緊扣時代脈搏，體現歷史教育的前瞻性和借鑑性。因此在複習中，要注意學會從花樣繁多的圖片圖示、言語晦澀的史書選段和看似與歷史無關的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平時做題時要注意到時間、國別、領域等關鍵的.限定詞，以及分值分佈對答題採分點的要求，培養帶着問題去審題。這樣才能從材料中提取有效答題的信息，進而達到史論結合，論從史出的目的。

最後給各位同學幾個複習小貼士：

1、歷史人物、歷史事件的名字書寫要正確。這是得分的要點，歷史和語文學科一樣，錯字不得分。希望能將知識點上的生僻字、易錯題字整理出來，反覆識認。如：“嬴政”不能寫成“贏政”，“司母戊鼎”不能寫成“司母戌鼎”等。

2、答題語言要規範。回答問題要做到用詞準確，陳述內容有因有果，有頭有尾，有史實有結論。如：北魏孝文帝促進了民族交融，而不能寫成“融合”。改革的內容也不能用“說漢語”、“穿漢服”這種籠統的文字來概括，切記不能用記憶方法代替答題內容。

3、在複習衝刺階段可以按時間版塊或專題版塊，進行多角度、多層次的練習，更多地接觸到知識的內涵與外延，有利於向高分衝刺。

九年級歷史老師下學期教學工作計劃 篇12

本學期，九年級歷史備課組將圍繞學校的指導思想“強化目標，狠抓常規，提高質量”，認真執行學校的教學工作，注重基礎知識、基本技能和思想方法的教學，優化教學方法，全面提高教學質量，重視學生學習興趣的培養，豐富學生知識，讓小科也變成學生喜愛的科目。全面提升本組的教學水平，團結本組人員，充分發揮團隊的力量。

加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位備課組老師都收穫豐富。

(1)本學期定期開展學習研討，加強交流，取長補短，統一教學進度並認真研討每一週的教學內容，準確把握教學的重點與難點，編寫教學案，使備課內容既統一又富有個性，努力提高課堂教學質量。教學過程中做到統一備課，統一測試，實現資源共享，共同提高教學水平。

(2)實現跨年級的歷史教研活動，不定期與其它年級的歷史老師加強交流，組織到其他年級聽課，參加教研活動，努力提高自身的'教學水平。

(3)重視校際教研活動，與其他學校的老師加強教學交流，多渠道瞭解中考信息和中考動向。密切關注中考動向，加強學習，瞭解近年來中考信息，分析中考思路。

(4)全面實現歷史課程標準爲教學指導思想，積極倡導：自主合作探究的學習方式，讓學生愛學樂學，積極主動地參與教學過程。重視歷史課程資源的開發與利用，改進教學方法與教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，充分利用學校現有的條件爲歷史教學服務。

(5)積極做好教學反思與總結，及時交流學生動態，分析學情。

注意教學積累，積極撰寫教學經驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的爲教學探索總結出好的教學規律與方法。繼續在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下功夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們作出了不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績。