二年級上冊部編課文《我要的是葫蘆》

《我要的是葫蘆》講述了一個人一心想要心愛的小葫蘆長大，認爲葉子上的蚜蟲與葫蘆毫無關聯，毫不在乎。最終葫蘆被蚜蟲蛀了，他的願望也落空了。以下是小編爲大家收集的二年級上冊部編課文《我要的是葫蘆》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我要的'是葫蘆》原文：

從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次。

有一天，他看見葉子上爬着一些蚜蟲，心裏想，有幾個蟲子怕什麼！他盯着小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜纔好呢！”

一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯着葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，他說：“什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”

沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

《我要的是葫蘆》中心主旨：

事物與事物之間關係密切，不可爲追求結果而忽略細節。

《我要的是葫蘆》教學方案：

一、教材簡說

我們知道，植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環節直接影響着後一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯繫。

你看，那個種葫蘆的人，眼睛只盯着葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結果，小葫蘆慢慢變黃，一個個都落了，多可惜呀！

可愛的小葫蘆爲什麼會落呢？這是學生可能會質疑的問題。因此，教學時，可以以此問題爲突破口，採用變序閱讀法，先學習第一段和最後一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯繫的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內容。

二、教學目標

認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解植物的葉子和果實的關係，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂於並善於開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧祕。

三、教學重點

正確認讀生字，有感情地朗讀課文，瞭解葫蘆的生長過程。

四、教學難點

弄清葫蘆與葉子之間的密切聯繫。教具準備：自制課件、一個葫蘆。