蘇教版八年級下冊《核舟記》說課稿

各位專家、領導、老師：

你們好!

今天我說的課是《核舟記》。這是一篇介紹一件精美工藝品的小品文，全文僅400餘字。課文先概括介紹王叔遠的微雕技藝，交代核舟的來歷和它選取的歷史題材。然後，依次具體描繪核舟的船艙、船頭、船尾和船背，其中以船頭和船尾雕刻的五個人物爲重點。文章的最後，將核舟人物、物件等雕刻的數字總計一下，以具體詳實的數字，說明微雕工藝的精巧絕倫。下面我從幾個方面對本節課進行說課。

　一、新課標與教材的整合

(一)新課標與文言文教學

新課程積極倡導研究性學習，強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性;要時時鼓勵學生敢於說出與別人不同的想法;學生可以自主選擇合作伙伴，或者暫時選擇不合作。先思考，再討論，給學生留一個思考的空間。

新課程下的文言文教學，要求學生能借助註釋和工具書理解基本內容，對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富於表現力的語言，背誦優秀詩文篇章。關於教學，我認爲應體現“兩重一輕”傾向，“兩重”是指重視誦讀，重視積累;“一輕”指輕篇章的瑣屑分析。應多誦讀，培養語感。

(二)課文分析

《核舟記》是一篇教讀課文，具有一定的說明性，層次清晰、條理清楚，細緻描述了核舟的藝術形象，說明雕刻者構思的巧妙、技藝的高超，也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。語言精煉、簡潔、周密、生動。

　　二、教學目標和重難點

學生經過初一和初二上期的文言文學習，已掌握了一定數量的文言實詞、虛詞，學生的文言文閱讀能力會有明顯的提高，但仍有一些難點有待突破，如文言句式，詞類活用、虛詞的用法等。根據以上情況，我這節課的教學目標確定爲：

1、知識目標

①積累一些重點文言字詞，能用現代漢語疏通文章大意。

②把握課文結構，學習按空間順序說明事物的方法。

③熟讀課文，能背誦一些自認爲好的語句。

2、能力目標：領悟雕刻者的巧妙構思，培養觀察能力、想像能力。

3、情感目標：瞭解我國古代勞動人民在工藝美術方面的高超技藝和卓越成就，加深對具有高度文明的祖國的熱愛。

4、教學重難點確定爲：

重點：目標的①、②、③

難點：③

　三、教學步驟

從教材的實際出發，從學生的實際出發，遵循學生掌握知識過程“由淺入深，循序漸進，由感性到理性”的認識規律，我將教學過程具體確定爲課堂導入、整體感知、賞寶、說寶、雕寶五個環節，目的在於解決重點，突破難點。

1、學法：自主、探究、合作

2、教法：誦讀 點撥

　四、教學過程

(一)課文導入：創設情境，激發學生興趣。

(二)整體感知：

上課開始，通過聽示範朗讀，指導學生學會斷句，爲後面一遍又一遍的讀做準備，在學生疏通文意之後，課堂訓練也以演示文稿的形式呈現。Powerpoint演示文稿形象直觀，易於糾錯，其使用不僅幫助學生鞏固、活用所學的知識，更好地積累詞語;而且便於學生更準確、更全面地把握文意，解決學習的重點。同時也爲下面的難點突破環節打下良好的基礎。

(三)課文探究：

受中央二臺“鑑寶”節目的啓發，我在課文探究上，把師生互動的過程分爲“賞寶——說寶——雕寶”三步，以小組爲學習單位，鍛鍊學生合作學習精神。“賞寶”這一環節，是在學生讀課文的基礎上，帶着問題再深入讀課文，目的是幫助學生理清思路，爲誦讀課文打下基礎。“說寶”環節把過去單純的翻譯課文和背誦該爲活潑有趣的搶答形式，克服學生對文言文的畏懼心理，愉快地投入到學習中去，學生介紹核舟時，教師通過投影文字和形象的圖片展示，幫助學生理解和記憶課文內容。第三個環節是“雕寶”，也就是遷移訓練，它是作爲課後的一種仿寫練筆，通過新穎的方式提出來，我想學生會很願意嘗試的。

以上是我在設計《核舟記》時的幾點想法，不足之處請各位專家批評指正。謝謝大家。