《干將莫邪》教案設計（兩篇）

　　《干將莫邪》教案設計一

　　教學目標：

1、瞭解幹寶及《搜神記》，積累文言字詞

2、理解故事情節，分析人物形象

3、理解反抗精神，體會俠義精神，並作出正確評價

　教學重點難點：

重點：理解故事情節，分析人物形象

難點：體會俠義精神，並作出正確評價

　　教學方法：

討論探究法

　教學過程：

　　一、激疑導入

在河南省汝南縣西南部有一座古墓，人們稱之爲“三王墓”。其實這"三王墓"中埋葬的三個人，其中只有一個是君王，而且是三個本來各不相識的人。同學們，你會產生哪些疑問?

讓我們帶着這些問題走進《干將莫邪》吧!

　二、瞭解作家作品

作者幹寶，晉新蔡人。

《搜神記》是一部文言志怪小說集。書中保存了不少優秀的神話傳說和民間故事，大多篇幅短小，情節簡單，描寫細膩，想象奇幻，極富浪漫主義色彩，是六朝志怪小說的代表作。

《 干將莫邪》又名《三王墓》，是中國最早的俠義小說。

　三、朗讀譯讀，積累字詞

1自由讀，一是劃出不會讀的字、難理解的詞句;二是圈劃出特別感興趣、希望在課堂上細細賞析的句子。

2檢測字音

3交流字義、句意

　　四、讀出故事

1複述故事

2理清故事情節

　五、品讀語句，讀出形象

1師生交流文中最驚心動魄、震撼人心的語句，分析赤客王的人物形象。

2從“王”的釋義入手，歸納在人民心中赤是 王，客是 之王。

3教師小結：文章想象奇特，情節扣人心絃，客與赤身上反映中國傳統文化的價值取向和精神追求……

　六、對話評讀，讀出感悟

1全班分三隊 ①到“楚王被殺分析室”對君王說

②參加民間“赤”的追悼會對赤說

③參加江湖上“客’的追悼會對客說

2看小悅悅事件(社會各界的反響)的報道

　　七、小結

一對干將莫邪，幾多愛恨情仇;一篇《干將莫邪》，是一曲反抗強暴的戰歌，是一首英勇無畏的壯歌，是一支俠肝義膽的讚歌。不管生活怎樣變化，不論時代怎樣變遷，正義與道義永遠都是人類社會中最溫暖的字眼，永遠都是人性中最堅實的部分。願我們的生活正義永在，願我們的心靈道義永存!

八、作業

聯繫小悅悅事件，結合本文，寫一讀後感

　　板書：

干將莫邪

幹寶《搜神記》

赤 反 客

爲 抗 以

父 殘 身

報 暴 殉

仇 義

不

負 惜

諾 生

言 命

　　《干將莫邪》教案設計二

　　一. 教學目標

1. 在讀懂文章、理解情節的基礎上進一步分析人物形象

2. 理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的鬥爭精神以及老百姓在民間傳說中所寄託的美好願望

　　二. 教學重點與難點

重點：分析文章中俠客的人物形象

難點：正確理解文章情節中的怪異成分

　三. 教學過程

　1 導入

由《大鐵錘傳》導入新課

　　2新授《干將莫邪》

(1) 介紹作者、出處

(2) 讀課文，理清情節

用兩個字概括文章情節――復仇

思考問題：“仇”緣何而來?

赤有沒有能夠親手復仇?爲什麼?

最終赤復仇有沒有成功?如何成功?

(3) 分析人物形象，理解文章主題

思考問題：你最欣賞文中哪一個人物?爲什麼?

文章的主人公是誰?爲什麼?

明確：主人公是文中最能夠凸現文章主題的人物。

　　3延伸閱讀《李寄斬蛇》

(1) 讀課文，複述故事情節

(2) 分析人物形象

思考問題：這篇文章裏有沒有“俠”?如果有的話，是誰?爲什麼?

　4總結

兩篇文章中有些情節在現實生活中是不可能發生的，爲什麼這樣的故事能代代相傳?(明確：故事寄託着老百姓的美好願望)

　5課外作業

推薦學生閱讀魯迅先生《故事新編》中的《鑄劍》

　教後記：《干將莫邪》是一篇文言小說，我的設想是引導學生能在理解文意的基礎上進一步分析人物形象。這節課上下來，應該說基本完成了課前的教學設想。只是由於聽課的老師比較多，我和學生都有些緊張，使得一些教學環節不夠流暢，學生反應不如平時活躍，這也讓我看到了自己教學經驗的欠缺。就教學步驟而言，我的這節課仍有很多需改進的地方，如果能在分析人物形象以後再引導學生對人物作出一些鑑賞評價，那就更充分的體現了閱讀的三個層次。