人教版八年級上冊《奇妙的克隆》教學設計

《奇妙的克隆》介紹了克隆的技術以及克隆對人類的造福和對克隆的思考，以下是小編整理的人教版八年級上冊《奇妙的克隆》教學設計，歡迎參考閱讀！

　　《奇妙的克隆》教學設計一

教學目標

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

2.瞭解有關克隆的科學知識。

教學重難點

1.瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學性。

教學過程

一、導語設計

設計(一)

我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一羣受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行着一項克隆人的祕密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一隻克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞製造克隆人。(選自2000.11《文匯報》)消息披露後，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成爲人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

設計(二)

《 西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

二、朗讀課文，整體把握文意

學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

多媒體顯示：

1.給下列加點字注音。

囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

2.解釋下列詞語，並用詞造句。

繁衍

相安無事

3.克隆是什麼？請用自己的話概括。 -

4.“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別爲我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生爲什麼在全世界引起“轟動”？

5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

學生快速閱讀課文，以小組爲單位，計時閱讀，然後小組組長代表本組發言進行全班交 流。

教師作總結髮言，以歷時最短、概括較準確的小組爲優勝組。

明確： 1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有衝突。

3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。

4.“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，爲我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較爲詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味着它既可以造福於人類，也可能危害於人類。

5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。

多媒體顯示：

1.文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

2.文章第一部分爲了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法？

3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的說明順序？這樣安排有什麼好處？

4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的說明順序？

學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

明確：1.文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

2.作者爲了說明“克隆是什麼”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動說明“克隆”是怎麼一回事。

3.文章第二部分採用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前後”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便於勾勒克隆技術發展的脈絡。

4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關於第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關於“時間順序”的判斷是不準確的。

那麼，這樣安排有什麼好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也爲下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

生4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名爲‘多利’的克隆雌性小綿羊。?

……

選兩位同學談體會。

五、學生自由問答、質疑、釋疑

學生爭論的焦點在於文章最後一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：

1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；

2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立並完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之爲人類造福，這將是現代社會必須探討和麪對的問題。

學生各抒己見。

教師可以提示學生課後查找資料，完善自己的觀點看法。

　　《奇妙的克隆》教學設計二

教學目標

1.掌握課文中的生字、生詞。

2.瞭解課文內容，瞭解關於“克隆”的知識。

3.培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。

教學重難點

培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。

教學過程

新課導入

【設計意圖：利用同學們感興趣的《西遊記》，引出說明對象——克隆。】

《西遊記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

課堂實錄

一、整體感知課文。

【設計意圖：由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關係。】

1.掌握生字。

繁衍 蟾蜍 鱗片 脊椎 瀕臨 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

1.解釋下列詞語。

繁衍：逐漸增多或增廣。

相安無事：彼此和平相處，沒有爭執和衝突。

3.作者簡介。

談家楨，浙江寧波人，國際著名遺傳學家，中國現代遺傳學奠基人之一，傑出的科學家和教育家。他爲我國遺傳學研究培養了大批優秀人才。曾任浙江大學理學院院長、復旦大學副校長。新中國成立後，他在復旦大學建立了中國第一個遺傳學專業，創建了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學學院，並擔任中國特大型綜合性辭典《大辭海》的副主編。

二、概述文章內容，瞭解克隆知識。

【設計意圖：瞭解克隆知識，複習說明方法的運用。】

1.展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

明確：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。

2.什麼叫克隆？

明確：凡來自一個祖先的無性繁殖的後代羣體也叫克隆。

3.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？

明確：都是生物靠自身的一分爲二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代。

4.在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些說明方法?

明確：舉例子、下定義、作詮釋、列數字

三、細讀課文關鍵語段，理清說明順序。

【設計意圖：體會說明文的條理性和科學性。】

1.文章的四個部分是按什麼順序排列的？

明確：先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。

2.第二小節寫克隆的實驗，爲什麼用兩條線索安排材料?

明確：作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗爲線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類爲線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。

3.“克隆鯽魚出世前後”一節的說明順序是什麼?爲什麼不以時間的先後來寫呢?文中這種安排有什麼好處?

明確：按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷髮展。

4.第三部分“多利”的誕生過程，採用了怎樣的說明順序？有何意義？

明確：採用了時間順序。“多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

四、克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處。

【設計意圖：瞭解科技給人們帶來的利與弊。】

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”，你認爲克隆技術對人類有什麼好處？你如何看待這個問題？

1.課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

2.作者並沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關於“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

3.想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。

課後小結

科學猶如一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發明與核技術的發現和利用。科學的`發展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發展需要。

　　《奇妙的克隆》教學設計三

教學目標

1.瞭解有關克隆的科學知識，學會篩選信息，提高閱讀科普文的能力。

2.理清本文的說明順序，掌握運用的說明方法，體會說明語言的準確性。

3.培養嚴謹求實的科學態度，樹立正確的科學觀。

教學重難點

重點：理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

難點：理清“克隆鯽魚出世前後”的說明順序，理解這樣安排的原因。對文章結尾一段話的理解。

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、導入環節

（一）導入新課，板書課題

導入語：《西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

（二）出示學習目標

1.我要了解有關克隆的科學知識，學會篩選信息，提高閱讀科普文的能力。

2.我能理清本文的說明順序，掌握運用的說明方法，體會說明語言的準確性。

3.我要學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的精神，樹立正確的科學觀。

過渡語:同學們，讓我們帶着目標，跟隨科學家的腳步探究有關“克隆”的奧祕。

二、先學環節

（一）出示自學指導

1.藉助課下注釋和工具書，瞭解作者，勾畫關鍵信息。

2.速讀課文，用紅筆標出你認爲需要重點識記的字詞，找出你不認識或不理解的字詞，讀完課文後查字典解決或向他人求助。

3.思考：

（1）克隆是什麼？請用自己的話概括。

（2）“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別爲我們介紹了哪些知識？

（3）課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？

（二）自學檢測反饋

要求：在學案上完成自學檢測題目，書寫認真、規範，不能亂塗亂畫,一對一檢查並用紅筆糾錯。

1.給下列加粗字注音。

囊（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）（ ） 脊椎（ ）（ ） 兩棲（ ）

繁衍（ ） 孵化（ ） 瀕臨（ ） 鯽魚（ ） 細胞核（ ）

腺體（ ） 蛋白酶（ ）

2.口頭回答自學指導3提出的三個問題。

點撥：1．náng pēi chán chú jǐ zhuī qī yǎn fū bīn jì hé xiàn méi

2.

（1）克隆是無性繁殖的新興生物技術。

（2）“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，爲我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較爲詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

（3）課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

（三）質疑問難

過渡語：發現一個問題比解決一個問題更重要。在剛纔的學習中你有什麼疑惑，提出來請大家幫助解決。

三、後教環節

過渡語:本文安排嚴謹，脈絡清晰。那麼接下來讓我們根據學案提示，再次速讀課文，理清本文采用的說明順序，找出所使用的說明方法。先獨立思考，再組內交流，準備展示。

1.文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？

2.文章第一部分爲了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法？

3.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的說明順序？

4.請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

點撥：

1.文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

2.作者爲了說明“克隆是什麼”，運用了三種說明方法：舉例子、作詮釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作詮釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動說明“克隆”是怎麼一回事。

3.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

4.同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。

點撥：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名爲‘多利’的克隆雌性小綿羊。

四、訓練環節

奇思妙想——假如你也掌握了克隆技術，你最想克隆什麼呢？爲什麼要克隆它？

要求：先在小組內交流，看誰的想法最奇妙，有益於人類，最能體現出自己的個性。然後每組推薦出一名同學說給全班同學聽。

課後小結

本文揭示了作爲無性繁殖的一種方法——克隆的奧祕，介紹了克隆研究的發展和取得的成績，提醒人們要嚴肅地思考克隆的意義，使克隆技術造福人類。作者在按一定邏輯順序說明時，運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明，還在文中浸透了作者的思想感情，我們不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啓迪。

　　《奇妙的克隆》教學設計四

教學目標

1、 培養學生鍥而不捨的科學態度和求真創新的科學精神。

2、 進一步瞭解說明順序和說明方法。

3、 進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

教學重難點

通過競賽，瞭解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不捨的精神和口語交際的能力。

教學工具

多媒體

教學過程

(一)克隆是什麼

1．導入。

孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大羣猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關於克隆的設想。他想像的依據是什麼呢?

2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

3．明確什麼是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什麼?(不是由生殖細胞結合產生的後代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分爲二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)

4．講解說明方法。

在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

任何說明方法都是爲說明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什麼”。

(二)克隆的科研成果

1．分組自學(出示幻燈片)。

自學要求：

(1)自學“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；

(3)各組派一名代表作簡單的解說；

(4)提出需要和大家討論的問題。

2．組織學生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前後”一節的說明順序是什麼?爲什麼不以時間的先後來寫呢?文中這種安排有什麼好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷髮展。)

3．小結上述內容：(出示幻燈片)。

“克隆”與克隆的科研成果

說明對象

說明順序

類別

研究成果

時間

說明方法

“打比方”的說明方法，在文章的最後一部分裏(“一隻母羊就好比一座製藥廠”)出現的，爲了表格的完整性，故提前列出。

(三)克隆技術造福人類?

1．閱讀思考。

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

3．教師小結。

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啓發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界爲之轟動，它對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢?現在下結論還爲時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，並展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文裏引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

三、課後拓展學習

藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特徵及生長。

課後小結

今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導遊的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不瞭解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不捨的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。願同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。