適合四個人朗誦的散文（通用11篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免的會接觸到散文吧?散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次於詩歌的。那麼你真的知道要怎麼寫散文嗎？以下是小編爲大家整理的適合四個人朗誦的散文，希望能夠幫助到大家。
適合四個人朗誦的散文 篇1
我的童年就是在大海之濱度過的，眼前就是一望無際的湛藍湛藍的大海，身後就是一抹淺黃的田地。
那時，我的大半個世界就是藍色的，藍色對於我，永遠象徵着闊大，深遠，莊嚴……
我很少注意到或想到其他的顏色。
離開海邊，進入城市，說就是“目迷五色”也好，但我看到的只就是雜色的黯淡的一切。
我開始嚮往看到一大片的紅色，來振奮我的精神。
我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光豔，就是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風吹落了。
在悵惘迷茫之中，我凝視着這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢了起來！
“落紅不就是無情物”，她將在春泥中融化，來滋潤培養她的新一代。
這時，在我眼前突兀地出現了一幅綠意迎人的圖畫！那就是有一年的冬天，我回到我的故鄉去，坐汽車從公路進入祖國的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁就是密密層層的參天綠樹：蒼綠的就是松柏，翠綠的就是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。
我深深地體會到“綠”就是象徵着：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……
綠，就是人生中的青年時代。
個人、社會、國家、民族、人類都有其生命中的青年時代。
我願以這支“綠的歌”獻給生活在青年的社會主義祖國的青年們！
適合四個人朗誦的散文 篇2
我做了一個夢。
夢見我在街上問人：“請問您可不可以給我一些困難、一些挫折，一些痛苦？”
所有的人都拒絕我，我着急地懇求別人：“那麼，我僱用您，每小時五百元，請您給我一些折磨！”
那些陌生人搖搖頭，沉默地離開，我因找不到願意折磨我的人而驚醒。
我坐在牀上發呆，就是呀！困難，折磨，痛苦就是多麼珍貴！要就是一切平順，誰會靜下來沉思，誰會生起智慧，誰又能在平凡安逸的日子中超越自我、登上高峯呢？
要就是沒有困難，誰又會謙卑地跪下來祈禱？誰又能相信有無邊的宇宙？誰又能寄情於來生呢？
我深深地感謝着困難、挫折與痛苦。
也深深地感恩那些曾經摺磨過我的人，他們就是多麼慈悲呀！我並未花錢聘僱他們，他們卻以寶貴的時間來考驗我、提升我，爲了增長我的智慧。
適合四個人朗誦的散文 篇3
在瑪曲草原，有一戶牧民，家裏有一根兩尺來長的鵝卵石。肚子大，兩頭尖，像懷胎十月的孕婦。粗糙的表皮好似癩蛤蟆的背。潮溼的青苔，暗瘡一樣，佈滿它的周身。
這根石頭是他的爺爺從遙遠的黃河源頭淘來的。在瑪曲草原，牧民都要淘來一根鵝卵石。每遊牧到一處地方，便要將石頭栽進土裏，寓意在此紮下了根。
一天，一個路人經過他家，看見了那根栽在帳篷前的石頭。那人像是突然邂逅了神靈，滿面生輝，撲通一聲跪在石頭面前，目光直直地盯着石頭，神態莊嚴，一言不發，像是在和石頭進行着某種神祕的心靈對話。
牧民詫異地打量着這位行徑古怪的路人，滿臉疑惑。
過了許久，那路人如夢初醒，擡起頭，帶着祈求的口吻對牧民說：
你這塊石頭賣不賣，我願意出高價，你要多少，我給多少!
什麼?牧民一時竟不敢相信自己的耳朵。
路人又急切地複述了一遍。那聲音猶如草原上的炸雷，轟地落在牧民的耳心。他一下給震懵了。天下哪還有這等蹊蹺的好事!這不等於平地起水、天上掉財嗎?這人是不是腦袋進水了，還是存心和我開玩笑呢?他仔細打量那個路人：一副商人行頭，錢袋鼓鼓，神情嚴肅，目光如火，不像是個瘋子，更不像是開玩笑!
牧民猶豫了很久，心裏的算盤打得劈啪響：這人既然願意出高價買我的石頭，想必石頭裏一定藏有黃金或比黃金更珍貴的寶物。我要是喊了價，裏面的寶物又不止那點錢，我不是虧大了。我何不把它好好保存起來，等以後摸清行情，或是找一個更有錢的人，賣更多的錢，不是更好!
於是，牧民一口回絕了路人。路人走後，他立即將石頭從土裏拔出來，洗去上面的污泥和青苔，在太陽下曬乾，然後用哈達包裹了三層，小心翼翼地藏進自家那口紅木箱底，置於高處，每天像祀奉神靈一樣祀奉石頭。他還嚴厲正告家人，一定要嚴守祕密，千萬不能走漏風聲。即便如此，牧民也不敢有絲毫大意，就連睡覺，也要在箱子和手上拴一根繩子，生怕石頭不翼而飛了。
過了一段時間，那個想買石頭的人，又碰見了這戶牧民，於是問起石頭的事。牧民神祕地說：已將石頭清洗乾淨，裝進箱子裏了。哪想，那個路人聽了卻大驚失色，癱軟在地，目光呆滯，像是遭了雷擊一般。
怎麼了，怎麼了?牧民見此情景，心急如焚。
路人長長地嘆一口氣說：你這塊看似醜陋的石頭，卻是孕育生命的暖牀，它臃腫的肚皮包孕了一條活蹦亂跳的魚;它癩蛤蟆一樣的肌體，是爲和泥土緊密相生，吸收更多的水分;它遍體密生的青苔，是爲保持石頭的溼度和溫度，給魚兒生產氧氣。可你因一時的愚昧和貪念，妄意剪斷了魚兒生存的鏈條，將石頭裝進封閉的箱子裏，魚兒失去了水分和氧氣，給活活gan死了。世間萬物脣齒相依，命運相連。你這樣做，不是把生命逼上了絕路嗎?
說完便跌跌撞撞地爬起來，丟下喪魂落魄的牧民，頭也不回地走了。
適合四個人朗誦的散文 篇4
誦讀經典，感悟成長。經典像顆閃耀的星，讓懵懂天知的我們明理，努力。經典讓我們像詩的.一朵奇葩 ，讓身處逆境的我們警悟，奮進。經典，宛如一串珍珠，讓我們在閱讀經典的同時感受到它的光澤和美麗。經典，似那淡藍的海，讓天真無邪的我們佇首聆聽他的低吟淺唱。
對於經典，我就有一種莫名親切感，所以便與經典結下不解之緣。
小時候，我偏愛的是童話《安徒生童話》帶我領略社會的黑暗與人心的溫暖，《格林童話》帶我領略世界的變遷，《貝諾童話》、《豪夫童話》和《王爾德童話》等的故事情節令人着迷。
等到再大一些，隨着年齡和知識的增長，我開始閱讀小說《紅樓夢》中曲折宛轉的故事情節；高爾基《童話》中的人物命運使人落淚；羅貫中的《三國演義》中各路英雄的豪情壯志，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾何察金勇敢無畏。 而現在，我漸漸被一些古典詩詞所吸引。李白“黃河之水天上來，奔流到海不復回”大氣蒼涼；“明月鬆間照，清泉石上流”的幽默；“同是天漄淪落人”的傷感；蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的柔情。
經典是每個名族，每個國家的傳統文化的結晶，我們要傳
承，更要發揚。
我們在經典中成長，他交給我們很多做人的道理，經典根是我們的夥伴，我們的啓蒙老師，我們的指路人，我們在經典的薰陶下成長。因此我希望經典能夠伴我成長，照我前行。
適合四個人朗誦的散文 篇5
一提起小目標，總能聽到這這樣的話，幾乎成了口頭禪：等以後。我要減肥了，等以後工作不忙了，現在是夏天太熱，等天氣涼爽了些，我一定要去跑步。然而……工作需要偶爾加一下班，沒有一段時間讓你閒着，也沒有很長一段時間都在忙碌，一年有四季，天氣的好時候也許工作正在忙。一年馬上要過去了，從夏天到到冬天，冬天又覺冷，伸不開手腳。就這樣一斤沒減掉反而又增了近十斤。
我同事長相算不上標準美女但是氣質出衆，身材很好，問起來她每週都有去健身房，而且堅持了一年多了。於是我也打算等以後手裏有些錢了去報個班。然而……一年到底了，手裏也沒剩下多少錢，我的夢就這樣被別人實現着。腹有詩書氣自華，人醜多讀書。好不手軟從網上訂購了5、6本書。書回來了那個激動啊，好像抱着它，腦袋裏就已經裝滿了書裏的內容。還給自己定了每晚兩個小時的閱讀計劃。然而……今天工作加了會兒班，回到家太累了，等明天不加班了，明天在讀吧。明晚到了，呀，我喜歡的綜藝節目更新了，等看完節目已經11點多了，洗洗睡吧。就這樣一年到底了，才發現買的書才翻了有兩本。等以後……等以後你會發現，瘦的是別人，氣質由內而外的還是別人。甚至自己喜歡的女孩，也在你等以後有點小成就時再表白的想法中成了別人的媳婦。
如果一件事情還不能讓你馬上行動起來，只能說明你還不夠愛，或者說是你的懶惰戰勝了你的毅力。清楚自己喜歡什麼，做自己喜歡的事情尚不簡單，更何況有的想法只在於一念之間。我們經常勸他人喜歡現在就去追啊。那麼現在想做什麼事馬上行動起來吧。有些事情不能讓你一蹴而就，卻可以在一天天的行動中滴水穿石。蝸牛雖然爬的慢，卻可以爬上籬笆爬上房遇見今天最美的夕陽。如果問我想做一件事情什麼時候最合適，我會告訴你現在。從現在開始一點點壘磚，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。
1950年，20歲出頭的鄭小瑛來到當時最負盛名的莫斯科音樂學院學習作曲，她似乎就是爲音樂而生，六歲學習鋼琴，十四歲精通各種樂器並多次登臺演出。在莫斯科音樂學院裏，她的才華也得到老師和同學們的認可。
有一次，在音樂廳裏看見指揮師正在演奏她的曲子，她當時就萌發想要成爲一位優秀的指揮家！從那以後，只要她一有時間就跑去音樂廳了看錶演，暗中學習指揮技巧，向老師求教，回到宿舍就對着自己的曲子練習。同學取消她“難道你想成爲一名指揮家媽？別白費力氣了，因爲那是一件不可能的事情！”在當時女指揮家幾乎不曾聽說過，女性地位有機會不高能接受音樂教育的很少。不管別人怎麼看，答案只能自己給自己。既然想去了，那就馬上行動，並拿出誠意去認真的做一件事。她的勤奮和努力爲在機會面前站穩了腳跟。有次學校裏組織一場音樂會，鄭小瑛作的一首曲子被選中演奏曲目。誰都沒有想到當指揮師走上臺子的時候，一個不下心扭傷了腳，同時傷到了肘部，教授搖搖頭。在大家不知如何是好的情況下，鄭小瑛站起來走到教授的面前一鞠躬：“我以藝術的名義向教授申請接過您手中的指揮棒！”在所有人驚愕甚至帶着質疑的目光中開始了自己的指揮。
她熱情奔放氣魄雄偉的指揮極具藝術的感染力，指揮棒在她手中游刃有餘，音樂彷彿從她的指揮棒中流淌出來，時而奔騰如雷，時而平靜如水。當時觀衆席上兩位比較有影響力的人物：蘇聯國家歌劇院的指揮金海和莫斯科音樂劇院的指揮依。波。拜因。一曲終了，連教授在內都對她給於充分的肯定。前兩位更是給出了這樣的評價“她，將來必定是一位卓越的指揮家！”她的認真勤奮最終也成就她成爲全球性第一位卓越的交響樂女性指揮家，20xx年，82歲的她被首屆中國歌劇藝術成就大典授予終身成就榮譽獎。有時候的一個想法和目標可能決定人生的走向，當然也離不開背後的付出。生活中可能都是些微不足道的小事，卻體現出的是你的態度。自律往往會讓你以後走的更遠一些，同樣也擁有很好的執行力。身邊有那種爲了自己想做的事已經開始行動的人，也許成果還未顯現，一樣讓人覺的欣賞。因爲人家已經在路上了。
適合四個人朗誦的散文 篇6
雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄着的雨絲兒也都是綠的，飛來峯上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了;有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峯下蜿蜒的小徑，佈滿青苔，直綠到了石頭縫裏。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琮淨，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。
西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閒。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水着了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走着走着，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上佈滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞，有的整片看來，佈局宛然，如同一幅青綠山水。
在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立於水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬着腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾着，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。
適合四個人朗誦的散文 篇7
教育的過程，充滿着探險的旅程，它是發現意外的通道，是飽覽美麗風景的旅途。那麼它必然也是一個身體和精神都在路上的過程。而教學機智就是它充滿快樂、和諧、奮發向上情緒的保障。
教學是針對人的活動，它必定會有許多不確定性。教師和學生本身的千差萬別，教師和學生每天的情緒千變萬化，教師和學生關注點的瞬息萬變，讓教學充滿着不可知的變化。即使師生已經相互適應，缺乏新奇感但仍然需要教學機智，教學機智的最高境界是沒有意外，製造意外。
教學機智，體現在因勢利導的變化。如果學生在課前準備不充分，通過一些小遊戲，讓學生把注意力迴歸課堂。通過一些肢體活動，動一動腳，拍一拍手，活躍一下學生的情緒，從而奠定快樂學習的基調。比如很多開公開課的老師，都會做一些小遊戲，讓每個學生參與其中。拉近了與學生的距離，還讓學生感覺到教師的親和力，感覺到這堂課與平時課堂的不同。課堂常常會飛進一些蜜蜂、黃蜂、蝴蝶之類的小動物。有些同學因爲害怕，有些同學正好趁機表現。這時候教師的處理方式，第一招：在發現蜂蝶第一時刻，告知學生：我們教室來了可愛的不速之客，接納學生的各種情緒。第二招：請靠窗的同學打開窗戶，其他同學不要動。第三招：背誦有關蜂蝶的古詩句，也可以是課文中描寫上課有小動物來的段落，例如：《我們的民族小學》中的“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”第四招：請出蜜蜂和蝴蝶進行自我介紹。可以是網絡上的信息，也可以是請同學作爲蜜蜂蝴蝶自我介紹。經過這四招，蜜蜂蝴蝶應該已經安分下來，悄悄離開了。學生的注意力，也從害怕，好玩，轉變爲知識的積累與活動的參與。
教學機智，體現在決策的果斷性。如果這堂課學生參與度較低，聽課興致不高。則要轉變教學內容，或教學形式。比如當討論的問題，出現冷場，很有可能是學生準備不充分，或者這個問題學生不理解，思維出現卡殼。那麼迅速判斷是因爲準備不充分的話，再進行課文誦讀，熟悉課文，瞭解內容。如果是對問題不理解，則降低問題難度，設置不同梯次的問題，給學生抓手和思維方向。在學生情緒不高時，如果採用競賽、評比的形式，學生的自覺性和參與度都會明顯提高，同伴之間的相互影響也會增強。這是教學形式的變化。也可在教學內容上進行改變。把一些難度較大的內容，調整到下節課，而着重解決一些，能讓學生體驗到成就感，提高參與度的學習內容。
教學機智，體現在目標的指向性。不管是如何發散性思維，必定要收攏到你的教學目標，有的老師讓學生提問的時候，被學生牽着鼻子走，而不是有效地總結和提升學生的問題，讓它集中關聯到本課的教學難點和教學重點，從而導致課堂零散。有的老師糾結在某個環節，在時間的分配上出現不均衡，讓課堂的指向性不明。在課前或者可以讓學生明確本節課的目標，學生在學習的時候，能發揮自己的能動性，輕鬆完成學習任務，再加深程度，用各種聽說讀寫訓練，讓優等生充分訓練，後進生選擇練習，從而都獲得提升。現在提創一課一得，學生在這堂課的獲得到底是什麼?這種獲得需要由量化到質變，教師既是引領學生穿越到達目的地的曲折小徑的引路人，更是在穿越過程中不斷製造驚喜和讓學生看到鮮花的魔術師。
總之，不管是哪一種教學機智，都應以保護學生的興趣，學習積極性，自尊爲前提。我們要像呵護荷葉上的露珠一樣呵護學生的自尊。教學機智是對他人的關心。也就是對學生的關心。
我們在路上，身體和精神在路上，投入全部的洪荒之力，讓自己既獲得專業上的成長，又完善和看護好自己心理和身體的健康。這就是培訓和學習最大的意義。
適合四個人朗誦的散文 篇8
我帶着哭聲來到這個世界上，第一次試着叫媽媽的時候，爺爺就常常對我說：“你的家叫中國。”當我第一次伸出雙腳，踏在這九百六十萬平方千米的土地上時，爸爸就親切地教導我：“你是中國人，是炎黃子孫，要做堂堂正正的龍的傳人。”
我親愛的祖國，您就好像一隻昂首挺胸的雄雞，屹立於世界東方，在萬籟俱寂中用第一支壯歌，劃破夜幕迎來晨曦，雄壯的歌聲如同我們華夏民族闊步向前的進行曲，溶會十三億中華兒女奮發的心聲和每個炎黃子孫熾熱的真情，化作千萬縱橫交錯的江河，奔流民主的熱血，隨滾滾波濤奔涌蒸騰，滲透到九百六十萬平方千米的每一個角落，在浩浩中華大地上凝成一面鮮豔的國旗，記下一個古老的民族悠遠的記憶與徹骨的痛楚，昨天的淚水與今天歡笑。
我們偉大的祖國！滔滔長江，滾滾黃河，您用五千年奔流教會我們百折不撓、勇往直前；珠穆郎瑪，天山崑崙，您用劍指九霄的颯爽英姿，賦予我們傲岸不屈的人格。祖國啊！正是您不屈的執着築就啦中華的魂魄。正是那慘痛的歷史預言啦您今天的輝煌。在我心中，您就是那一望無際的林海；您就是那廣闊無垠的平原；您就是那鄂爾多斯的千里戈壁；您就是那塔克拉瑪干的萬里黃沙；您就是那綿延於羣山之顛，蜿蜒於大江南北的萬里長城。您的氣質是那東北虎的威武雄壯，大熊貓的楚楚動人，揚子鱷飽經風霜……您的博大、您的滄桑、您的偉岸、您的慈愛，一點一滴匯聚到我的心中，刻在我的心坎上。
我們可愛的祖國！您有十三億兒女，個個都親如兄弟，一方有難，八方支援，情暖人心，同舟共濟。面對滔天的洪水，可愛的戰士們視死如歸，幹部和羣衆鼎立相助，軍民協力，肆虐的洪水終於悄然消退。珠峯登頂，神舟騰空，更顯示啦您的兒女的堅定毅力與自強不息。面對“非典”，中華兒女萬衆一心，衆志成城，協力將它拒之門外。南極，一個冰天雪地的世界，但英雄的科考隊員們，不畏狂風暴雪，僅45天就建成一箇中型的科學考察站，鮮豔的五星紅旗升上啦那片天空……
從前的黃土地，如今燈火輝煌。從前對宇宙的神往，而今“神舟”載人飛船，夢圓飛天。多年來，有無數仁人志士爲您獻出年輕的生命，年輕的心追着您飛翔。您是多麼的壯烈！是的，我爲您驕傲，我爲您自豪，我們定會把您建設得繁榮昌盛，美麗輝煌。我將以一千次，一萬次的拼搏，爲您再添一份光亮，因爲我是您的兒子。
適合四個人朗誦的散文 篇9
一提起春季，便會想起綠色。綠色象徵着勃發的生命力，象徵着拼搏與進取，象徵着嶄新事物的萌動。看着這翠綠的一片，彷彿聞到了花的清香，草的氣息，心也伴着花草的律動漾起一股清新和舒暢。
春季的天空，有時沒有一絲雲彩的點綴，好像一張純白的紙，白的讓人不忍心去塗上一筆；有時像重新清洗過一樣，湛藍得令人心怡。
漫步田野，不自覺地就聞到那鬆軟的泥土氣息。它沒有玫瑰花誘人濃郁的芳香，沒有茉莉花清淡、幽雅的馨香，但它有着自然醉人的味道。踩在鬆軟的泥土上，讓人感覺像是踩在了軟綿綿的地毯上，舒適、愜意。也許就在眼前這塊土地上，將會孕育出許多頑強的生命，我期待着。
放慢腳步，我思索着春季，感覺春季好像是創造出來的。這樣說，也許有人會發笑，春季是四季的交替，是必然的規律啊，怎麼會是創造出來的呢？但輕輕觸摸春季，你便發現它確實是萬物生靈，是大自然創造出來的。
春季固然很美麗，但一年的收穫沉澱於春季的開始，春季是孕育的季節，是創造的季節。它可以帶來壓力，也可以帶來動力。
打開心門，去觸摸多情柔美的春季，面朝大海春暖花開。將心定格在這五彩斑斕中，守候春的美麗，期盼春的傳奇，感受春的靜謐，等待春的心語。
適合四個人朗誦的散文 篇10
我愛花，所以也愛養花。我可還沒成爲養花專家，因爲沒有工夫去研究和試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子裏，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。
花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養活，看着一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對養花來說不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是乾旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候裏，想把南方的好花養活，我還沒有那麼大的本事。因此，我只養些好種易活的自己會奮鬥的花草。
不過，儘管花草自己會奮鬥，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來二去，我摸着一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地裏;有的喜幹，就別多澆水。摸着門道，花草養活了，而且三年五載老活着，開花，多麼有意思呀!多得些知識決不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利於行，也不利於久坐。我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝;我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫一會兒就到院子裏去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裏再寫一會兒，然後再出去。如此循環，讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，用於吃藥。要是趕上狂風暴雨或者天所突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋裏去，使人腰痠腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花都搬出去，就又一次腰痠腿疼，熱汗直流。可是，這多麼有意思呀!不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎? 送牛奶的同志進門就誇"好香"，這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看更有秉燭夜遊的味道--曇花總在夜裏開放。花分根了，一棵分爲幾棵，就贈給朋友們一些;看着友人拿走自己的勞動果實，心裏自然特別喜歡。
當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這麼一回。三百棵菊秧還在地上(沒到移入盆中的時候)，下了暴雨，鄰居的牆倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家都幾天沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
適合四個人朗誦的散文 篇11
母親，對於任何人來說，都是那麼神聖，那麼親切。我知道祖國是我們的偉大母親，因爲我們每個人的生命、歡樂和幸福都與祖國母親的安危息息相關，緊密相連，我感到身在祖國溫暖的懷抱中是多麼的驕傲。
隨着年齡的增長，我從課堂上和書本上越來越多地啦解到我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。她有着九百六十萬平方公里的廣闊疆土，有着有口皆碑的中華文化，有着飲譽海外的“四大發明”，有綿延萬里的長城，世界第八大奇蹟秦兵馬俑，壯麗的北京故宮，無與倫比的蘇州園林，還有豐富的寶藏和秀麗的風光……五千年的歷史，像一首古老的詩篇，也像一幅長長的畫卷，展現着祖國母親飽經滄桑的臉和那堅強不屈的身軀。爲啦祖國的光明和富強，不知有多少革命先烈拋頭顱灑熱血，使祖國掙脫鐵鏈，獲得新生；又有多少愛國志士，與祖國同甘苦共命運。“國家興亡，匹夫有則”曾是先輩們的豪言壯語，面對破碎的河山，我們老一輩無產階級革命家前赴後繼，爲祖國的富強和人民的幸福而奮鬥。
每當我看到五星紅旗升起，耳聽雄壯的《義勇軍進行曲》時，總會感到熱血沸騰，有股發自內心的呼喊：祖國，我爲你驕傲。
五十多年在五千年曆史長河中算不啦什麼，但是，就在這短短的五十多年裏，我們的祖國發生啦翻天覆地的變化。科學技術，經濟文化，真可謂一日千里。如今，改革開放爲祖國的建設注入新的活力，我們偉大的祖國以前所未有的嶄新面貌出現在世人面前。由於祖國的強大，香港和澳門纔回到祖國的懷抱；由於祖國強大，全世界水電工程規模最大的長江三峽工程才得以建成；由於祖國的強大，2008年第29屆奧運會得以在北京舉行；由於祖國強大，中國奧運健兒金牌零的突破到雅典奧運會金牌列世界第二；由於祖國強大，“神舟五號”宇宙飛船得以成功發射，使得中國成爲世界上第三個有能力送航天員進入太空的國家，神舟六號成功發射和勝利返回，更是顯示啦祖國科技的進步，提升啦中國的國際地位……這一系列的成功，不正證明啦今天祖國的強大和繁榮嗎？祖國，我真爲你感到無比驕傲。
早晨，雄壯的國歌聲響徹大地，鮮豔的五星紅旗隨着朝陽一同升起，飄揚的國旗就像母親微笑着張開雙臂。此刻，我就像依偎在母親溫暖的懷抱裏，心中感到無比的驕傲和幸福。
今天，我們應該有“爲中華之崛起”而學習的宏偉抱負，應該有爲祖國富強而獻身的遠大志向，讓我們用全部的聰明才智和生命熱血來建設我們的祖國吧。我要深情地說一聲：祖國，我爲你驕傲！
